高考寫作用詞技巧

1、高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧寫作技巧寫作技巧 在考試中，閱卷老師會(huì)對(duì)一些在考試中，閱卷老師會(huì)對(duì)一些“高級(jí)高級(jí)”詞匯詞匯尤為偏愛。尤為偏愛。 但是，大多數(shù)同學(xué)根本不具備單詞但是，大多數(shù)同學(xué)根本不具備單詞升級(jí)意識(shí)，一想到升級(jí)意識(shí)，一想到“好好”，就是，就是“good”;一想一想到到“壞壞”，就是，就是“bad”;一想到一想到“美麗美麗”就是就是“beautiful”。當(dāng)老師一天批閱上千份。當(dāng)老師一天批閱上千份“內(nèi)容內(nèi)容相同、語言低齡相同、語言低齡”的作文時(shí)，她的痛苦感受可的作文時(shí)，她的痛苦感受可想而知。想而知。 因此，你一定要避免這些因此，你一定要避免這些“低能詞低能詞匯匯”，讓自己的詞匯升級(jí)

2、、升級(jí)再升級(jí)，讓自己的詞匯升級(jí)、升級(jí)再升級(jí)! 那么，那么，什么樣的單詞最能夠吸引閱卷老師的好感什么樣的單詞最能夠吸引閱卷老師的好感? 高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧【原則一：晚詞優(yōu)先】【原則一：晚詞優(yōu)先】 老師偏愛老師偏愛“學(xué)得晚學(xué)得晚”的單詞，因?yàn)槭褂玫膯卧~，因?yàn)槭褂脤W(xué)得比較晚的單詞，可以體現(xiàn)一個(gè)人學(xué)得比較晚的單詞，可以體現(xiàn)一個(gè)人“學(xué)學(xué)以致用以致用”的意識(shí)。如果一個(gè)意思既可以用的意識(shí)。如果一個(gè)意思既可以用初中單詞來表達(dá)，又可以用高二、高三單初中單詞來表達(dá)，又可以用高二、高三單詞來表達(dá)，那盡量選擇高二、高三的單詞，詞來表達(dá)，那盡量選擇高二、高三的單詞， 如：如： (1)Adj.困難的困難的

3、黯然低分詞：黯然低分詞：difficult 閃光高分詞：閃光高分詞：challenging （有挑戰(zhàn)性的）（有挑戰(zhàn)性的）高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧(2)Adj.重要的重要的 黯然低分詞：黯然低分詞：important 閃光高分詞：閃光高分詞：vital 至關(guān)重要的至關(guān)重要的; essential 必不可少的必不可少的; significant 有重要意義的有重要意義的; (3)Adj.美麗的美麗的 黯然低分詞：黯然低分詞：beautiful appealing動(dòng)人的動(dòng)人的; attractive 吸引人的吸引人的; charming迷人的迷人的; fascinating 迷人的迷人的 （

4、注：以上五個(gè)詞既能修飾人，又能修飾物，（注：以上五個(gè)詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務(wù)必記熟非常好用，務(wù)必記熟! ）高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧【原則二：短語優(yōu)先】 在閱卷老師看來，活用短語是一個(gè)考生能力的體現(xiàn)。因此，我們可以掌握一些將某些常見單詞轉(zhuǎn)化為短語的用法，如： (4) v. 參加參加 黯然低分詞：黯然低分詞：join 閃光高分詞：閃光高分詞：take part in/participate in (5)v. 使用使用 黯然低分詞：黯然低分詞：use 閃光高分詞：閃光高分詞：make good use of (6)v. 拜訪拜訪 黯然低分詞：黯然低分詞：visit 閃光高分詞：

5、閃光高分詞：pay a visit to高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧(7)最常見的換詞手段：最常見的換詞手段：形容詞形容詞=of+同根名詞同根名詞 黯然低分詞：黯然低分詞： 閃光高分詞：閃光高分詞： very important 重要重要的的 very difficult 困難的困難的 very beautiful 美麗的美麗的 very useful 有用的有用的 very helpful 有幫助的有幫助的 very harmful 有害的有害的 very valuable 有價(jià)值的有價(jià)值的 very necessary 必要的必要的 very significant 至關(guān)重要的至關(guān)重要

6、的 of great importanceof great difficulty of great beauty of great use of great harm of great value of great necessityof great significance高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧【原則三【原則三:“具體化具體化”單詞優(yōu)先】單詞優(yōu)先】 請(qǐng)先對(duì)比以下幾組句子：請(qǐng)先對(duì)比以下幾組句子： 【例句【例句1】I go to school everyday. 【例句【例句2】I ride to school everyday. 在課堂上，筆者經(jīng)常以這兩個(gè)句子為例，講解在課堂上，筆者

7、經(jīng)常以這兩個(gè)句子為例，講解“具體化具體化”的重要性。很多同學(xué)都能感覺到例的重要性。很多同學(xué)都能感覺到例句句2要比例句要比例句1好。究其原因，是例句好。究其原因，是例句2中的中的ride比例句比例句1中的中的go更加具體：更加具體：go只表達(dá)了只表達(dá)了“去去”的的意思，而意思，而ride不但表達(dá)出不但表達(dá)出“去去”的意思，還能的意思，還能表達(dá)出具體的交通方式。也就是說，例句表達(dá)出具體的交通方式。也就是說，例句2表達(dá)表達(dá)的信息量比例句的信息量比例句1更加豐富。更加豐富。高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧【例句【例句3】Mr Wang is a good teacher. 【例句【例句4】Mr Wan

8、g is a kind, patient and knowledgeable teacher. 例句例句3: 只表達(dá)出只表達(dá)出Mr Wang是一個(gè)是一個(gè)“好好”老老師，而到底師，而到底“好好”在哪些方面，卻沒有在哪些方面，卻沒有具體說清楚具體說清楚;例句例句4: 則清楚地告訴讀者，則清楚地告訴讀者，Mr Wang好在好在三個(gè)方面：和藹三個(gè)方面：和藹(kind)、耐心、耐心(patient)以以及知識(shí)豐富及知識(shí)豐富(knowledgeable)。 因此，必因此，必須學(xué)會(huì)換用更為具體的單詞表達(dá)我們的須學(xué)會(huì)換用更為具體的單詞表達(dá)我們的思想思想. 高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧再如：再如： (8)

9、v. 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 黯然低分詞：黯然低分詞：learn 閃光高分詞：閃光高分詞：research 研究研究; master 掌握掌握; pick up偶然學(xué)到，順便學(xué)到偶然學(xué)到，順便學(xué)到; (9) n. 好老師好老師 黯然低分詞：黯然低分詞：a good teacher 閃光高分詞：閃光高分詞：an enthusiastic, kind, responsible, warmhearted, patient and knowledgeable English teacher 一個(gè)有熱情，善良、負(fù)責(zé)，熱心，耐心、一個(gè)有熱情，善良、負(fù)責(zé)，熱心，耐心、博學(xué)的老師博學(xué)的老師 高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧

10、當(dāng)然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還當(dāng)然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過增加細(xì)節(jié)成分，使表達(dá)更為具體可以通過增加細(xì)節(jié)成分，使表達(dá)更為具體, 如如: 例句例句2可加上同伴、心情等信息可加上同伴、心情等信息, 進(jìn)一步改寫成：進(jìn)一步改寫成： 【例句【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited. 同樣的，例句同樣的，例句4也可加上一個(gè)定語從句，寫出也可加上一個(gè)定語從句，寫出Mr Wang到底擅長哪些事情，如：到底擅長哪些事情，如： 【例句【例

11、句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students. 可以看到，例句可以看到，例句5和和6兩個(gè)句子采用兩個(gè)句子采用“具體化具體化”的手段，將原本毫無生氣的句子變得生動(dòng)形象的手段，將原本毫無生氣的句子變得生動(dòng)形象.高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧綜上所述，想讓你的表達(dá)綜上所述，想讓你的表達(dá)“具體化具體化”，一共有兩種常，一共有兩種常用方法，用方法，其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞明確具體

12、的單詞;其二，是在句中適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分。其二，是在句中適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分。“具體化具體化”的好的好處，是讓句子的含義更加豐富，讓讀者更容易由句處，是讓句子的含義更加豐富，讓讀者更容易由句子展開豐富的聯(lián)想，隨著作者一起經(jīng)歷、一起思考、子展開豐富的聯(lián)想，隨著作者一起經(jīng)歷、一起思考、一起感動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，與其生硬地使一起感動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，與其生硬地使用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好“具體具體化化”的兩種方法，為你的作文增光添彩。的兩種方法，為你的作文增光添彩。事實(shí)上，事實(shí)上，“具體化具體化”在漢語寫作中也有同樣的體現(xiàn)。在漢語寫作中也有同樣

13、的體現(xiàn)。比如，要表達(dá)比如，要表達(dá)“惜別惜別”的感情，光說的感情，光說“再見再見”是不是不夠的，應(yīng)該像詩人那樣，用具體化的細(xì)節(jié)帶動(dòng)感情，夠的，應(yīng)該像詩人那樣，用具體化的細(xì)節(jié)帶動(dòng)感情，寫出夢(mèng)幻般的文字：寫出夢(mèng)幻般的文字：“讓我與你握別讓我與你握別/ 再輕輕抽出我再輕輕抽出我的手的手/ 知道思念從此生根知道思念從此生根/ 浮云白日浮云白日/ 山川莊嚴(yán)溫柔山川莊嚴(yán)溫柔.” 這就是這就是“具體化具體化”的作用，你體會(huì)到了嗎的作用，你體會(huì)到了嗎?高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧【原則四：大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先】【原則四：大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先】 在高中英語中，我們已經(jīng)涉及到了詞根詞在高中英語中，我們已經(jīng)涉及到

14、了詞根詞綴的知識(shí)。運(yùn)用這些知識(shí)，可以將很多高綴的知識(shí)。運(yùn)用這些知識(shí)，可以將很多高中詞匯衍生為四六級(jí)詞匯甚至托福、雅思中詞匯衍生為四六級(jí)詞匯甚至托福、雅思詞匯。如果能夠熟練使用一兩個(gè)這種詞匯，詞匯。如果能夠熟練使用一兩個(gè)這種詞匯，你的作文肯定你的作文肯定“碉堡了碉堡了”! 舉例如下，看看舉例如下，看看箭頭后面的替換詞都是由哪些單詞變來的箭頭后面的替換詞都是由哪些單詞變來的?高考寫作用詞技巧高考寫作用詞技巧(10)adj. 當(dāng)然地當(dāng)然地 黯然低分詞：黯然低分詞：certainly 閃光高分詞閃光高分詞: undoubtedly 毫無疑問地毫無疑問地;obviously 明顯地明顯地;evidently顯然地顯然地; (11)adj. 不開心的不開心的 黯然低分詞：黯然低分詞：sad 閃光高分詞：閃光高分詞：discouraged氣餒的氣餒的; depressed沮喪的沮喪的; downhearted垂頭喪氣的垂頭喪氣的; low-spirited意志消沉的意志消沉的; 可以看出，這里列舉的可以看出，這里列舉的“大綱詞匯