染色體變異教學(xué)設(shè)計

1、染色體變異教學(xué)設(shè)計一、教材分析染色體變異是生物可遺傳變異的三個來源之一，在本模塊中起著承上啟下的作用。既鞏固了基因變異的相關(guān)知識，又為本章第3節(jié)人類遺傳病中有關(guān)染色體異常遺傳病和第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識目標(biāo)1. 說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。2. 說出染色體數(shù)目的變異。3. 使學(xué)生理解染色體組、二倍體、多倍體、單倍體的概念。4. 使學(xué)生了解人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用及單倍體在育種上的意義。（二） 能力目標(biāo)1. 以貓叫綜合征產(chǎn)生的原因?yàn)槔?，引出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型；以果蠅的染色體為例，引出染色體組概念，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力。2. 通過對染色體

2、組、二倍體、多倍體、單倍體的概念的分析比較學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。3. 通過對多倍體、單倍體的原理、應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（三） 態(tài)度情感和價值觀目標(biāo)   1. 通過介紹我國科學(xué)家在染色體變異方面取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、仔細(xì)觀察、勤于思考、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。2.通過單倍體和多倍體在育種上應(yīng)用的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價值觀的教育和愛國主義教育。三、學(xué)情分析 知識基礎(chǔ)  1) 學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)過細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用過程中染色體的數(shù)目和形態(tài)變化規(guī)律。（本節(jié)課可在此基礎(chǔ)可進(jìn)一步演繹出染色體數(shù)目變異）&#

3、160; 2) 學(xué)生應(yīng)經(jīng)知道了基因與染色體的關(guān)系，并且在學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組的基礎(chǔ)上，學(xué)生會較容易接受染色體變異的知識。3) 學(xué)生在日常生活中對本節(jié)課所涉及到的多倍體的生活實(shí)例有一定的認(rèn)識，有助于提高學(xué)生對本節(jié)課的興趣。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)染色體數(shù)目的變異。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）染色體組的概念。（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。五、教學(xué)方法本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學(xué)原則，以多媒體演示為載體，以“引導(dǎo)思考”為核心，設(shè)計課件展示，通過教師的引導(dǎo)，逐步達(dá)到即定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還采用討論法、反饋式評價教學(xué)法作為輔助，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)過程（一

4、）.溫故知新、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問:1、基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么?2、基因是什么?它和染色體又有何關(guān)系?3、基因能發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會發(fā)生什么樣的變化呢？引出新知:對于一個生物體來說，正常情況下，其染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量都是穩(wěn)定的。但在自然條件或人為因素的影響下，染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量均會發(fā)生改變，從而導(dǎo)致生物性狀的改變，這就屬于染色體變異。染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的變異和染色體數(shù)目的變異。（二）.講授新知一、染色體結(jié)構(gòu)的變異播放“貓叫綜合征”的短片，學(xué)生觀察患兒的征狀和哭聲，激發(fā)學(xué)生想要知道病因的欲望。引起學(xué)生的興趣。染

5、色體結(jié)構(gòu)的變異是學(xué)生了解的內(nèi)容，教材通過4個示意圖直觀的說明了染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。生物學(xué)科要求學(xué)生在考試中具備一定的對圖形的分析和歸納能力，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過染色體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，在前一節(jié)課又學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有能力通過對染色體的示意圖進(jìn)行比較、分析找出各自特點(diǎn)并歸納出變異種類。設(shè)計思路如下：通過觀擦染色體結(jié)構(gòu)變異示意圖，給學(xué)生直觀的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并比較分析現(xiàn)染色體不同結(jié)構(gòu)變異的各自特點(diǎn)，結(jié)歸納出染色體結(jié)構(gòu)變異的4種類型。設(shè)置問題加深理解：1、染色體結(jié)構(gòu)變異對生物都是有害的嗎？2、染色體變異與基因突變相比，哪一種變異對引起的性狀變化較大一些？為什么？二、染色體數(shù)目的

6、變異1、個別染色體的增加或減少首先展示各種病人的照片以及相關(guān)病癥的介紹，給學(xué)生以直觀感知，例如：21-三體綜合征、性腺發(fā)育不良等。然后通過講述法，直接將染色體數(shù)目變異的類型介紹給學(xué)生，一種是“個別染色體的增加或減少”，該種種染色體變異類型較為簡單，不必過多解釋。上述病例在本章第3節(jié)人類遺傳病中有關(guān)染色體異常遺傳病中還會有詳細(xì)地介紹，在此簡單介紹也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、染色體組染色體數(shù)目變異的另一種情況是，染色體數(shù)目以“染色體組”的形式成倍的增加或減少，這種類型的變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用更為普遍。因此，本節(jié)重點(diǎn)介紹后一種類型的染色體數(shù)目變異。這是本節(jié)課的“關(guān)鍵”，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。只

7、有很深刻的理解“染色體組”的概念，才能在此基礎(chǔ)之上，理解二倍體和多倍體和單倍體的概念。所以采用啟發(fā)式引導(dǎo)、互動式討論的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件展示，通過以撲克牌作為類比，以果繩的染色體作為實(shí)例，引出染色體組的概念，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力，從本質(zhì)上剖析“染色體組”的概念。    設(shè)計思路如下：通過學(xué)生熟知的撲克牌與染色體組進(jìn)行類比。一副撲克牌共有共有四個花色，每一個花色都包含了13個互不相同的數(shù)字，然后后讓學(xué)生思考如果每張牌代表一條染色體的話，那么就一共有52個染色體，那一組中的13張牌就代表了13條互不相同的染色體，染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)不相同，功能也不相同（突

8、出結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的觀點(diǎn)），13張牌代表了這副牌中全部的數(shù)字種類，那么13條染色體也代表了這個細(xì)胞中全部的遺傳信息，在此引出染色體組的概念。使用比喻可以降低難度，引導(dǎo)學(xué)生躍遷，更容易學(xué)習(xí)抽象的概念。然后用圖片展示雌果蠅體細(xì)胞的染色體圖解，使學(xué)生畫出卵細(xì)胞中染色體組成，并指出同源染色體，然后教師指出卵細(xì)胞中的染色體包含了這個果蠅生長發(fā)育所需的全部的遺傳信息，從而再一次強(qiáng)調(diào)染色體組的概念。如果換成雄果蠅的體細(xì)胞，有多少條染色體？有多少對同源染色體？有多少個染色體組？用圖上標(biāo)出的數(shù)字怎么表示？在講述上述內(nèi)容時，還可以提問學(xué)生回憶什么是性染色體，什么是常染色體。通過以上的講述可以讓學(xué)生對染色體組的概

9、念有一個深刻的認(rèn)識。3、二倍體、多倍體如果學(xué)生已經(jīng)很好的理解了染色體組的概念，那么二倍體、多倍體的概念很好理解。設(shè)計思路如下：首先提出問題：果蠅的精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，這樣受精卵里有幾個染色體組呢？從而引出二倍體的概念。然后留幾分鐘學(xué)生自學(xué)多倍體的概念，并舉例。4、單倍體這是本節(jié)課的另一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)講述單倍體與一倍體的區(qū)別和聯(lián)系。從而加深理解“倍”的概念。我采用溫故知新的方加以突破，從初中生物中學(xué)過的 “蜜蜂中的工蜂和蜂王由受精卵發(fā)育而成，她們是雌蜂，而雄蜂由未受精卵直接發(fā)育而成，因此，雄蜂體細(xì)胞中的染色體數(shù)是工蜂和蜂王的一半?！边@一特例切入。總結(jié)出單倍體的概念，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，稱為單倍體。    由學(xué)生分析回答下列問題進(jìn)行反饋：1、單倍體一定含有一個染色體組嗎？2、玉米是二倍體，20條染色體。由玉米花粉直接發(fā)育成的個體叫什么？該個體的細(xì)胞中還有多少條染色體？    3、普通小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞中有六個染色體組。由配子發(fā)育成的小麥叫什么？其體細(xì)胞中還有幾個染色體組？同本物種配子中的染色體數(shù)有何關(guān)系？利用學(xué)生合作