2025年專升本藝術(shù)概論模擬試卷：藝術(shù)審美心理在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用含答案

2025年專升本藝術(shù)概論模擬試卷：藝術(shù)審美心理在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用含答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出）1.藝術(shù)家在創(chuàng)作中突然獲得關(guān)鍵靈感，這種心理現(xiàn)象最接近審美心理中的（）A.審美直覺B.審美情感C.審美想象D.審美聯(lián)覺2.榮格提出的“集體無意識(shí)”理論，在藝術(shù)創(chuàng)作中主要影響藝術(shù)家的（）A.個(gè)性化表達(dá)B.原型意象提供C.技巧訓(xùn)練D.市場定位3.中國傳統(tǒng)繪畫中“遷想妙得”（顧愷之）強(qiáng)調(diào)的核心審美心理機(jī)制是（）A.直覺捕捉B.情感投射C.想象重構(gòu)D.聯(lián)覺轉(zhuǎn)換4.音樂創(chuàng)作中，作曲家將內(nèi)心的悲傷轉(zhuǎn)化為小調(diào)旋律，體現(xiàn)了審美情感的（）A.動(dòng)力功能B.內(nèi)容功能C.調(diào)節(jié)功能D.評(píng)價(jià)功能5.達(dá)利在《記憶的永恒》中繪制融化的鐘表，主要依賴的審美心理活動(dòng)是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.聯(lián)想6.書法創(chuàng)作中“書為心畫”（揚(yáng)雄）的理論，直接關(guān)聯(lián)的審美心理要素是（）A.無意識(shí)沖動(dòng)B.情感外射C.直覺判斷D.聯(lián)覺轉(zhuǎn)換7.電影導(dǎo)演通過鏡頭調(diào)度讓觀眾“感同身受”角色的緊張，利用的是審美心理中的（）A.共情機(jī)制B.批判機(jī)制C.記憶機(jī)制D.理性分析8.詩歌創(chuàng)作中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜），主要運(yùn)用的審美心理是（）A.聯(lián)覺B.直覺C.情感D.想象9.雕塑家在創(chuàng)作前“胸有成竹”的狀態(tài)，反映了審美心理中的（）A.預(yù)成圖式B.無意識(shí)驅(qū)動(dòng)C.技巧慣性D.情感爆發(fā)10.民間美術(shù)中“連年有余”（蓮花與魚）的吉祥圖案，其創(chuàng)作心理基礎(chǔ)是（）A.集體無意識(shí)原型B.個(gè)人情感投射C.理性邏輯推理D.技巧重復(fù)訓(xùn)練二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選、少選均無分）11.藝術(shù)審美心理中的“聯(lián)覺”現(xiàn)象可表現(xiàn)為（）A.聽到高音時(shí)聯(lián)想到明亮的色彩B.看到紅色時(shí)產(chǎn)生溫暖的觸覺C.閱讀小說時(shí)在腦海中形成畫面D.聞到花香時(shí)回憶起童年場景E.演奏鋼琴時(shí)手指產(chǎn)生節(jié)奏感12.情感在藝術(shù)創(chuàng)作中的雙重性表現(xiàn)為（）A.情感是創(chuàng)作的動(dòng)力來源B.情感需經(jīng)過理性過濾才能轉(zhuǎn)化為藝術(shù)C.情感本身是藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容D.情感強(qiáng)度決定作品的藝術(shù)價(jià)值E.情感與技巧相互獨(dú)立13.審美想象在藝術(shù)創(chuàng)作中的層級(jí)包括（）A.基于記憶的再造想象B.突破現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造想象C.超越邏輯的幻想D.依賴經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想E.無意識(shí)的夢境投射14.無意識(shí)心理對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響體現(xiàn)在（）A.靈感的突發(fā)性B.原型意象的普遍性C.創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的深層驅(qū)動(dòng)D.技巧訓(xùn)練的機(jī)械重復(fù)E.藝術(shù)風(fēng)格的穩(wěn)定性15.中國古典美學(xué)“興”（觸物起情）的創(chuàng)作心理過程包含（）A.外物觸發(fā)直覺感受B.情感與物象的融合C.理性分析物象特征D.想象對(duì)物象的重構(gòu)E.無意識(shí)沖動(dòng)的直接宣泄三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）16.簡述審美直覺在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。17.舉例說明審美聯(lián)覺在繪畫創(chuàng)作中的具體應(yīng)用。18.為什么說“情感的再度體驗(yàn)”是藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵心理環(huán)節(jié)？19.分析無意識(shí)心理與藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的關(guān)系。四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）20.結(jié)合具體藝術(shù)作品，論述審美想象在藝術(shù)創(chuàng)作中的層級(jí)性。21.以書法或音樂為例，闡釋“藝術(shù)形式是審美心理的物化”這一命題。五、案例分析題（本大題共1小題，25分）22.分析梵高《星月夜》（1889年，布面油畫）的創(chuàng)作過程中，審美直覺、情感、想象與聯(lián)覺如何共同作用，最終形成獨(dú)特的藝術(shù)語言。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.C4.B5.C6.B7.A8.A9.A10.A二、多項(xiàng)選擇題11.AB12.AC13.ABC14.ABC15.ABD三、簡答題16.審美直覺在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用主要體現(xiàn)在三方面：（1）捕捉瞬間本質(zhì)：藝術(shù)家通過直覺快速把握對(duì)象的審美特質(zhì)，如八大山人畫魚時(shí)，直覺捕捉到魚“白眼向天”的孤高氣質(zhì)，無需理性分析；（2）觸發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：直覺體驗(yàn)往往成為創(chuàng)作起點(diǎn)，如莫奈看到日出時(shí)的朦朧光色，直覺驅(qū)動(dòng)其創(chuàng)作《日出·印象》；（3）保持藝術(shù)純粹性：直覺繞過邏輯束縛，使作品更貼近生命本真，如李白“舉杯邀明月”的詩句，源于對(duì)自然的直覺共鳴而非刻意構(gòu)思。17.審美聯(lián)覺在繪畫中表現(xiàn)為不同感官體驗(yàn)的互通。例如，吳冠中《春如線》將音樂的“節(jié)奏感”轉(zhuǎn)化為視覺的線條流動(dòng)：密集的黑色線條如旋律起伏，搭配粉色點(diǎn)彩如音符跳躍，觀眾看到線條時(shí)能“聽到”春天的生機(jī)；再如凡·高《星月夜》中旋轉(zhuǎn)的藍(lán)綠色筆觸，既模擬星空的視覺運(yùn)動(dòng)，又通過曲線的“流動(dòng)感”引發(fā)聽覺上的“呼嘯”聯(lián)覺，使畫面超越單一視覺體驗(yàn)，形成多感官共鳴。18.“情感的再度體驗(yàn)”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，原因有二：（1）原始情感需升華為藝術(shù)情感：藝術(shù)家經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)情感（如失戀的痛苦）是零散、私人的，通過再度體驗(yàn)，能將其普遍化、典型化。如曹雪芹寫《紅樓夢》時(shí)，再度體驗(yàn)家族衰落的悲痛，將個(gè)人悲劇升華為對(duì)人性、命運(yùn)的思考；（2）情感與形式的匹配需要反復(fù)體驗(yàn)：藝術(shù)家需在再度體驗(yàn)中尋找情感對(duì)應(yīng)的藝術(shù)形式，如柴可夫斯基創(chuàng)作《悲愴交響曲》時(shí)，反復(fù)體驗(yàn)“絕望中的希望”，最終選擇慢板樂章的低沉旋律與突然的明亮和弦，使情感與音樂結(jié)構(gòu)深度契合。19.無意識(shí)心理與藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的關(guān)系體現(xiàn)在：（1）無意識(shí)提供獨(dú)特素材：藝術(shù)家的童年記憶、集體無意識(shí)原型等無意識(shí)內(nèi)容，是理性無法觸及的創(chuàng)作資源。如畢加索的立體主義作品，其破碎的空間結(jié)構(gòu)源于童年對(duì)多視角觀察的無意識(shí)記憶，形成區(qū)別于傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)創(chuàng)性；（2）無意識(shí)突破常規(guī)思維：無意識(shí)不受邏輯限制，能產(chǎn)生“異質(zhì)”聯(lián)想。如艾略特《荒原》的碎片化敘事，源于其無意識(shí)中對(duì)現(xiàn)代社會(huì)混亂的直覺感知，突破了傳統(tǒng)詩歌的線性結(jié)構(gòu)；（3）無意識(shí)保證真誠性：獨(dú)創(chuàng)性需擺脫模仿，無意識(shí)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)作更接近藝術(shù)家的本真自我。如徐渭的潑墨大寫意，其狂放的筆觸源于仕途失意的無意識(shí)宣泄，形成了前無古人的藝術(shù)風(fēng)格。四、論述題20.審美想象在藝術(shù)創(chuàng)作中呈現(xiàn)三級(jí)層級(jí)，以繪畫為例：（1）第一層級(jí)：再造想象——基于記憶的重構(gòu)。如達(dá)·芬奇畫《蒙娜麗莎》時(shí)，首先通過再造想象整合記憶中不同女性的面部特征（微笑、眼神），形成具體可感的形象；（2）第二層級(jí)：創(chuàng)造想象——突破現(xiàn)實(shí)的重組。如馬蒂斯的《舞蹈》中，人物被簡化為純紅色塊，四肢夸張拉長，這是創(chuàng)造想象對(duì)現(xiàn)實(shí)人體比例、色彩的突破與重組，形成裝飾性美感；（3）第三層級(jí)：幻想——超越邏輯的虛構(gòu)。如博斯《人間樂園》中，混合動(dòng)物、植物與機(jī)械的超現(xiàn)實(shí)場景，是幻想對(duì)自然規(guī)律、時(shí)空邏輯的徹底顛覆，構(gòu)建出獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的“第二世界”。這三個(gè)層級(jí)由低到高，從“再現(xiàn)”到“表現(xiàn)”再到“創(chuàng)造”，共同推動(dòng)藝術(shù)作品從模仿走向獨(dú)創(chuàng)。21.以書法為例，“藝術(shù)形式是審美心理的物化”可從三方面闡釋：（1）情感外化為線條形態(tài)：書法家的情緒直接影響筆觸。如顏真卿《祭侄文稿》因悲痛而筆觸粗重、墨色濃淡不均，線條的斷裂與連貫正是“肝腸寸斷”的心理外化；（2）審美理想凝固為結(jié)構(gòu)規(guī)律：書法家的審美追求（如“中和之美”）會(huì)轉(zhuǎn)化為結(jié)體規(guī)則。趙孟頫楷書的四平八穩(wěn)、筆畫間距均勻，對(duì)應(yīng)其對(duì)“雅正”審美心理的物化；（3）無意識(shí)沖動(dòng)顯化為風(fēng)格特征：書法家的無意識(shí)性格（如狂狷、細(xì)膩）會(huì)通過形式特征呈現(xiàn)。徐渭的草書線條飛動(dòng)、章法錯(cuò)亂，是其“不得志而狂”的無意識(shí)心理在點(diǎn)畫、布局中的直接顯現(xiàn)。因此，書法的線條、結(jié)構(gòu)、章法本質(zhì)上是書法家審美心理的物質(zhì)化呈現(xiàn)。五、案例分析題22.《星月夜》的創(chuàng)作中，審美心理要素的共同作用體現(xiàn)為：（1）審美直覺：梵高在圣雷米精神病院觀察夜空時(shí)，直覺捕捉到星空“旋轉(zhuǎn)、流動(dòng)”的動(dòng)態(tài)本質(zhì)，而非理性分析星體運(yùn)行規(guī)律。這種直覺使他放棄寫實(shí)，選擇螺旋形筆觸；（2）情感驅(qū)動(dòng)：梵高當(dāng)時(shí)處于抑郁與希望的矛盾中，強(qiáng)烈的情感需要宣泄。畫面中明亮的黃色星星與深藍(lán)夜空的對(duì)比，是“黑暗中的光明”情感的外化；（3）審美想象：梵高突破現(xiàn)實(shí)星空的靜止?fàn)顟B(tài)，通過想象將星群、月亮、柏樹重構(gòu)為漩渦狀整體。柏樹的筆觸向上延伸，與星空的漩渦形成“掙扎與升騰”