寒假中【小學(xué)】班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯,歡迎下載支持.寒假中【小學(xué)】班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會2020-12-12【關(guān)鍵字】意見、思路、方法、前提、成績、會議、認識、問題、繼續(xù)、充分、良好、和諧、 民主、公正、健康、保持、發(fā)現(xiàn)、了解、研究、安全、情緒、意識、信心、思想、力量、根 本、精神、需要、氛圍、素質(zhì)、途徑、方式、作用、形勢、寬容、塑造、營造、提倡、包容、 感召、激發(fā)、形成、尊重、樹立、嚴格、開展、管理、堅持、鼓勵、貫徹、指導(dǎo)、強化、帶 動、教育、解決、完善、方向、加強、創(chuàng)新、改革、提高、實施、改進、規(guī)范、內(nèi)心、關(guān)心、 愛心、童心、耐心雨果先生說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美

2、 的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?XX年2月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，雖然會議只有短短 的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念 到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全, 從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理 論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué) 生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生 活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式； 應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說: “人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到 自

3、己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者'優(yōu)秀班主任們對學(xué) 生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的 不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注 重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、 愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人這是全國優(yōu)秀班主 任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自 己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo) 每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心, 學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼?育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首 先要有一顆

4、愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明 白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個 感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而 不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾 吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什 么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬 容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的 意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我 深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像， 更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育 好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以 學(xué)生的要求作為愛的

5、起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛 的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以， 新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善 自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高 自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實 實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn) 線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶 出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主 任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神 面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、 活潑開朗、充滿朝

6、氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高 昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴格， 上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運動、 聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感, 信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué) 生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已 經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老 師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué) 識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育 實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通

7、過各種途徑來提 高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任 要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的 模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn) 在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教 師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在 提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由 與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地 帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德 的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句 溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的 眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽

8、的姿態(tài)就 能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰 孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上 時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué) 生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰一師生間心 靈交往的和諧境界與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾 聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加 有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識 到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其 一功林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深 處J心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最

9、渴望得到別 人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育 原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、 紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使 他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去 信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教 鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因 此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”， 給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研 究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望 成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的 集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一 位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加 強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量所 以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又 一個的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師