《圖形圖像處理-合成圖片》教學(xué)設(shè)計打印

1、課題名稱 圖形圖像的處理用 photoshop合成圖片 教師姓名： 朱樂 學(xué)校： 方正縣第一中學(xué)教學(xué)背景分析（一）本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位 本課選自多媒體技術(shù)應(yīng)用第二單元圖形圖像處理。本單元的主要內(nèi)容為圖形圖媒體的獲取、管理、加工和表達(dá)。學(xué)生對獲取和管理比較熟悉，對圖片圖像的加工和表達(dá)雖然有濃厚的興趣但并不熟悉。鑒于學(xué)生對圖片處理的興趣，我選擇了photoshop進(jìn)行較系統(tǒng)學(xué)習(xí)?？紤]到蒙板的強(qiáng)大功能和實(shí)用性，我將蒙板工具作為重點(diǎn)。（二）學(xué)生情況分析教授的對象是高一學(xué)生。知識和技能：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了PhotoShop的基本操作，簡單的圖片合成，并了解了圖層的概念，初步了解了蒙板的原理

2、和使用方法。我校學(xué)生特點(diǎn)：好動，注意力不好集中；對PhotoShop感興趣，尤其是網(wǎng)上形形色色的圖片，如移花接木圖、動態(tài)圖片、閃圖、簽名圖等；簡單的不當(dāng)回事，但難度大點(diǎn)便失去興趣；明星、動漫、游戲是他們的共同的話題。學(xué)生期望能做一張靚圖，炫耀一下。（三）教學(xué)準(zhǔn)備圖片素材、 ppt教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能 學(xué)會用蒙板合成圖片的方法 能夠靈活運(yùn)用畫筆的灰度和硬度調(diào)整圖片效果（二）過程與方法 能夠運(yùn)用蒙板獨(dú)立完成一個完整作品（三）情感態(tài)度與價值觀 體驗(yàn)制作的成就感，樹立獨(dú)自創(chuàng)作的信心。 培養(yǎng)學(xué)生注意保護(hù)他人肖像權(quán)的意識教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析(一)教學(xué)重點(diǎn) 蒙板合成圖片的方法和過程(二)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用畫筆的

3、灰度和硬度調(diào)整圖片效果教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入展示一組圖片，吸引學(xué)生興趣看圖片吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識和操作，為新知做準(zhǔn)備。溫故回顧上節(jié)課任務(wù)并提問: 用蒙板摳圖的方法及特點(diǎn)？教師簡單演示上節(jié)課作業(yè)，并總結(jié)蒙板的使用方法和特點(diǎn)：用黑色畫筆涂抹蒙板能使圖片透明用白色畫筆能使圖片回復(fù)原來狀態(tài)回答問題復(fù)習(xí)，為接下來的操作做準(zhǔn)備知新.兩圖合成2、請學(xué)生對比例圖，仔細(xì)觀察效果有什么不同？提出問題：怎樣讓兩圖過渡自然？教師提示：畫筆的其他屬性改變一下看看對合成效果有什么影響？解決方法：通過調(diào)整畫筆硬度來使圖片合成的更自然知新二：三圖合成1、 學(xué)生按示例自己完成教師給出提示：

4、原理和兩圖合成完全一樣，只是技術(shù)應(yīng)用在新的圖層上 請大家注意第二張姚明圖片和底紋的合成效果？試試：用黑白以外的其他顏色來涂抹會是什么效果？2：講解：改變畫筆的灰度對合成效果的影響3、繼續(xù)依照同樣方法完成整個作品學(xué)生自己完成，并思考問題學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)了用蒙板合成的方法，但并沒有關(guān)注細(xì)節(jié)，比如怎樣能讓兩圖過渡自然？學(xué)生滿懷信心地去自己完成作品，但發(fā)現(xiàn)了問題，教師給出提示引導(dǎo)他們積極思考解決的方法，從而引出本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)重點(diǎn)?？偨Y(jié)1、 通過一張圖和演示來講解畫筆的灰度和硬度在蒙板合成圖片中的應(yīng)用.2、多圖合成的方法 根據(jù)需要調(diào)整圖片大小和位置，然后添加蒙板，用畫筆涂抹。知識擴(kuò)展應(yīng)用1、

5、分析幾張用蒙板合成多張圖片的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉蒙板合成圖片的方法，請同學(xué)們注意蒙板中畫筆的灰度和硬度。2、 回看課程開頭的幾張展示圖片，總結(jié)應(yīng)用范圍：海報、壁紙、博客空間背景、簽名圖、藝術(shù)照等，并提示大家注意保護(hù)他人肖像權(quán)。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。學(xué)生能夠把學(xué)過的知識應(yīng)用到實(shí)際需求中，才算真正的掌握。通過分析源文件及回看展示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生揭開合成圖片的面紗，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時培養(yǎng)學(xué)生分析源文件的能力，進(jìn)一步熟悉用蒙板合成圖片的設(shè)計方法，注意蒙板中畫筆的灰度和硬度的靈活運(yùn)用。學(xué)生完成作業(yè)鞏固練習(xí)：兩張圖片的合成；模仿提高：配有源文件圖，學(xué)生通過分析源文件模仿制作。充分創(chuàng)作：搜集了很多素材，包括明星和底紋學(xué)生根據(jù)自己的情況自由選擇，最終完成本節(jié)作業(yè)，達(dá)到本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生水平的參差不齊，將作業(yè)分為三個等級，體現(xiàn)分層教學(xué)。評價總結(jié)展示學(xué)生作品，簡單評價，總結(jié)用蒙板合成圖片的設(shè)計思路 。評價標(biāo)準(zhǔn)很簡單，主要看學(xué)生是否會利用蒙板，靈活地運(yùn)用畫筆的硬度和灰度合成圖片。學(xué)生活動的說明學(xué)生在教師的引領(lǐng)下按照示例完成作品，由易到難循序漸進(jìn)；然后再發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自主創(chuàng)作一幅完整作品，達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新說明認(rèn)真規(guī)劃