管理-制度教師成長記錄袋評價制度實施方案

1、教師成長記錄袋評價制度實施方案一、指導(dǎo)思想隨著課程改革的推進，教與學都發(fā)生了很大的變化，評價制度的改革越來 越備受關(guān)注。建立“教師成長記錄袋”是改革評價制度的一項新的舉措，是在新 課程理念下加強教師管理，對教師進行科學評價的重要內(nèi)容和方法， 是促進教師 專業(yè)化發(fā)展的的重要手段。通過建立“教師成長記錄袋”評價制度，使教師能看 到自己的敬業(yè)成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進的目標，實現(xiàn)教 師評價由鑒定性向激勵性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。二、設(shè)計目的1、記錄進步，激勵潛能。在成長記錄袋中教師收集了一系列自己的作品 樣本，向?qū)W校和同事提供自己進步的信息， 展示自己的成就。教師在回顧自己的 工

2、作歷程，體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，挖掘自己 的潛能，促進教師的再發(fā)展。幫助教師形成愛崗敬業(yè)、積極進取的整體氛圍，形 成了比、學、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學校形成良好的校風、教風、學風搭建 平臺。2、自我評價，自我反思。成長記錄袋在展示成績的同時，也可使教師不 斷回想取得成績的過程和方法，從中找到成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)， 學會自我反 省。在參觀其他教師的記錄袋的同時，發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢，同時 找到與別人的差距，使教師正確評價自我，幫助教師找到自己新的發(fā)展區(qū)，找到 提高和改進的途徑，為教師形成自己的教學風格奠定了基礎(chǔ)。3、交流經(jīng)驗，完善自我。教師通過學習了解相

3、同學科教師的成長記錄袋，拓展自己的專業(yè)知識。通過學習了解其他學科教師的成長記錄袋， 豐富自己的知 識。從老教師那里學到敬業(yè)與奉獻， 從中年教師那里學到干勁與經(jīng)驗， 從年輕教 師那里學到了創(chuàng)新與無畏。有助于教師把自己的經(jīng)驗上升為理論， 促進教師隊伍 的專業(yè)化成長，為教師構(gòu)建自己的理論體系，形成獨特的專業(yè)觀念起到積極作用。4、為學校發(fā)展提供依據(jù)。學校領(lǐng)導(dǎo)可以借助教師成長記錄袋了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足，及時掌握各位教師的教學特色，從中篩選和總結(jié)教師在教 育教學中產(chǎn)生的經(jīng)驗，并及時進行推廣，形成學校自己的辦學特色。三、設(shè)計原則1、個性化及發(fā)展性的原則?！敖處煶砷L記錄袋”是一種質(zhì)性評價方式，不僅關(guān)注

4、教師教學工作的結(jié)果，更加關(guān)注教師的工作過程和專業(yè)發(fā)展過程， 與教 師個人日常教學活動和專業(yè)發(fā)展十分密切。 記錄袋中收集了教師教育教學的過程 資料，包括教師個性化的自我簡介、優(yōu)秀的教學設(shè)計、精彩的教學實錄、教學論 文和教學案例、讀書筆記和教學反思、工作計劃及總結(jié)、指導(dǎo)學生獲獎的作品及 與學生心靈的對話、獲得各種獎勵及反映自己專業(yè)成長過程的相關(guān)資料等。通過定期展示，讓教師們與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進自身的持續(xù)發(fā)展。2、激勵性與導(dǎo)向性原則。評價的目的是促進每位教師的專業(yè)發(fā)展。因此“教師成長記錄袋”的設(shè)計應(yīng)有利于教師認識自我，看到自己的成長過程，反思 自己的成長過程，又能認識自身的不足，主

5、動尋求改進的方法和途徑，一步步明 確自己前進的目標，從而促進自身專業(yè)水平在原有的基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展。3、自主性與多元性原則?！敖處煶砷L記錄袋”的設(shè)計應(yīng)強調(diào)自主參與，自評與他評相結(jié)合，對教師的評價不再以學校領(lǐng)導(dǎo)為單一主體，而是采取了多主 體評價的方式，逐步形成以教師自評為主，學校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學生、家長及 社會共同參與的多元評價機制。4、整體性與差異性原則。“教師成長記錄袋”的設(shè)計應(yīng)科學、系統(tǒng)、全面地反映新課程理念下教師素質(zhì)的要求及教師教學工作過程，特別是教師專業(yè)成長的過程。同時，教師教學各具特色，是動態(tài)多變的個體，要一改過去強調(diào)以學 生考試成績作為評價教師唯一標準的評價方法。要注意教師的差異

6、性，讓他們充 分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，建立自信，不斷完善自我，超越自我。5、可操作性原則?！敖處煶砷L記錄袋”評價活動的展開要簡單易行，既便于教師掌握與操作，又便于教師開展工作?！敖處煶砷L記錄袋”評價活動要與學校各個時期的中心工作緊密結(jié)合。 比如，最近主抓課改，就應(yīng)在記錄袋中多體 現(xiàn)教學設(shè)計、教學理念反思等方面的內(nèi)容；主抓校本研訓(xùn)，就應(yīng)在記錄袋中多體 現(xiàn)專業(yè)學習、科研成果等方面的內(nèi)容。實現(xiàn)教師發(fā)展和學校發(fā)展的一致性， 達到 教師和學校的雙贏。四、設(shè)計要求“教師成長記錄袋”是個人作品的系列收集，是個人進步的體現(xiàn)，其內(nèi)容應(yīng) 真實反映教師本人的教學工作和專業(yè)發(fā)展過程，涵蓋教育教學各個領(lǐng)域，主要包括如下幾個方

7、面：內(nèi)容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄袋的內(nèi)容一目了然。教師個性化自我介紹。知識與技能的鑒定：最后學歷文憑，教師資格證書、職稱、普通話水平 測試等級證書、計算機水平等級證書等復(fù)印件。榮譽稱號及獲獎記錄（含輔導(dǎo)學生獲獎情況）。成果記錄：（1）一份本學期工作計劃；（2）本學期一份優(yōu)秀教案；（3） 一份最得意的學生作業(yè)，加上自己最滿意最有激勵性的評語；（4）讀書筆記和 教學反思各十篇以上；（5） 份校本課程開發(fā)的設(shè)想或講座材料；（6）本學 期一堂公開課課堂實錄及說課材料；（7）本學期最有創(chuàng)造性的教學策略介紹；（8） 份本學期最精彩的演講稿；（9） 一份本學期教學工作總結(jié)；（10 ）一 個自己制作

8、的多媒體課件（磁盤）；（11） 一張教學工作目標評價表；（12 ） 參加各種培訓(xùn)的情況記錄；（13）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料?！敖處煶砷L記錄袋”由學校統(tǒng)一設(shè)計，并設(shè)專柜展示，所收集的內(nèi)容由教師 本人根據(jù)清單的要求，不斷充實和更新。五、實施要求1、學校在建立“教師成長記錄袋”之前，要分別召開領(lǐng)導(dǎo)座談會、骨干教師座談會、全體教師會議或發(fā)放調(diào)查問卷，了解教師的態(tài)度，關(guān)注教師的意向， 讓教師理解實施“教師成長記錄袋”評價制度的意義，明確使用成長記錄袋的目 的，掌握收集的內(nèi)容和方式及評價標準，主動參與記錄袋設(shè)計、建立和評價的 全過程。2、“教師成長記錄袋”評價以教師自評為主，學校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、

9、學生、 家長及社會多元評價相結(jié)合?！敖處煶砷L記錄袋”評價結(jié)果將作為教師評優(yōu)和專 業(yè)技術(shù)人員年度考核的重要依據(jù)。3、我們所實施的是展示型“教師成長記錄袋”。在實施過程中要充分體現(xiàn)它特有的功能，通過各種展示，促進全體教師的成長。（1 ）定期展示，取長補 短?！敖處煶砷L記錄袋”每學期進行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前 半學期取得的成績和不足，對照同事的成長記錄袋，明確后半學期努力方向。期 末展示是為了對教師進行全面的考核和評定。（2 ）分層展示，各展所長。每學 期初在教學計劃中制定本學期成長記錄袋的展示形式。例如：骨干教師成長記錄 袋展示，課改實驗教師成長記錄袋展示，中老年教師成長記錄袋展示，青年教師 成長記錄袋展示等。（3）活動展示，進行宣傳。向來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師進行 展示，并把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達給老師。 在家長開放日或召開家長會時， 讓家 長觀看本班任課教師的成長記錄袋， 讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成 績，從而使家長對教師滿意，對學校放心。4、在成長記錄袋建立過程中，要講求實效，避免形式，切記不要資料的簡 單收集，把成長袋變?yōu)?/p>