如何確保紅寺堡區(qū)教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)輝煌

1、如何確保紅寺堡區(qū)教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)輝煌新年伊始，回味去年紅寺堡開發(fā)區(qū)高考上線率32.5%，較上年提高了16%，不論成龍成鳳的家庭，還是親戚、鄰里、同學(xué)、朋友奔走相告，“紅寺堡的教育比那兒都好！我的孩子如果考上六盤山和育才中學(xué)也不上去，就上紅寺堡高中?！币郧暗疆惖負裥５膶W(xué)生往回轉(zhuǎn)學(xué)的多了，異地學(xué)生到紅寺堡來擇校的多了。紅寺堡的中考更讓群眾叫絕，請看下表吳忠市2009年初中畢業(yè)暨高中階段招生考試縣區(qū)成績對照表編號縣（區(qū)）實考學(xué)生文化課500分以上總均分與最 高分差人數(shù)占考生比%與最高比例差%1市區(qū)4131368.2-41.355613.5 -1.8 2青銅峽3115351.1-58.42247.2 -8

2、.1 3同心4503359.1-50.44008.9 -6.4 4鹽池2342343.3-66.21375.8 -9.5 5紅寺堡1514409.5023115.3 0 吳忠市15605362.4-47.115489.9 -5.4 從上表看出，吳忠地區(qū)中的五個縣區(qū)，2009年中考成績，紅寺堡區(qū)無論從均分還是優(yōu)秀學(xué)生比，均領(lǐng)先吳忠市的其他縣區(qū)。尤其是總文化課均分，紅寺堡高于吳忠市47.1分，高于吳忠市區(qū)41.3分，高于青銅峽市58.4分，高于同心縣50.4分，高于鹽池縣66.2分。借用吳忠市教育局局長楊少清的話，“今年高考我市本科上線率穩(wěn)步提高，中考上線率在全區(qū)名列前茅，這是吸引大批優(yōu)秀學(xué)生選擇

3、在吳忠市區(qū)讀高中的根本原因。”小學(xué)教育重計劃，抓落實，教師你追我趕比能力，人人心里有學(xué)生，加上紅寺堡小學(xué)學(xué)校少，學(xué)區(qū)、教研、督導(dǎo)和連片的幫帶，移民家長說，“這里的教育比老家的好！”小學(xué)教師說，“高考，中考能不好嗎？”。任何事情都有波峰和波谷，如何確保紅寺堡區(qū)教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)輝煌，筆者認為：小學(xué)教育是基礎(chǔ)，崗位津貼作保障，骨干教師來引領(lǐng)，獎罰分明比能力；初中、高中比提升，看學(xué)習(xí)論理念，看實踐論課改，看課題論素質(zhì)，看學(xué)生論能力。工作細化為下面兩點：一、“重點”工作：1.關(guān)注常態(tài)教研，提升教師素質(zhì)。為了有效實施校本教研，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實實施 “集體備課”制度。培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、管理，分

4、年級、分學(xué)科進行集體備課，確定備課組長，由備課組長負責(zé)再組織學(xué)習(xí)，選定備課題目，定時間、定地點，定中心發(fā)言人，制訂出切實有效的實施方案，并認真組織實施。堅決克服集體備課中的“兩個誤區(qū)（假備課和淺備課）”；建立“ 三種機制（明確目標，依章行事；現(xiàn)場研討，行政督導(dǎo)；跟蹤研究，層層打造）”；強化集體備課中的“ 六個流程（個人研讀，形成初案；集體研討，形成預(yù)案；個人品讀形成個案；做課聽課，教學(xué)實踐；集體評議，總結(jié)經(jīng)驗；個人反思，形成理念。）” 搞好“四個結(jié)合（集體備課與日常備課相結(jié)合、文本教案與電子教案相結(jié)合、集體備課與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合、拿來與創(chuàng)新相結(jié)合）” 達到“ 五會（會備課、會做課、會聽

5、課、會評課、會反思課）效果”。 2. 積極參與聯(lián)片教研，充分體現(xiàn)優(yōu)勢互補。為全面落實新課標改革的理念，認真貫徹執(zhí)行紅寺堡區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)聯(lián)片教研活動的意見，積極探索學(xué)習(xí)紅寺堡區(qū)各校有效教研，整合利用本地區(qū)教育教學(xué)優(yōu)勢資源，深化課程改革，以研促訓(xùn)，研訓(xùn)一體，城鄉(xiāng)聯(lián)動，發(fā)揮各校優(yōu)勢，加強校際交流研討互補活動，努力實現(xiàn)開發(fā)區(qū)教研創(chuàng)新和教研水平的提升。各片區(qū)聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長，必須做好“領(lǐng)頭羊”，負責(zé)研討指導(dǎo)活動方案的可行性和發(fā)展性，主題是否明確，責(zé)任是否到人，通過活動能否推進課堂教學(xué)及其他方面的創(chuàng)新應(yīng)用，能否促進教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；凡參與教師必須思考：如何提高課堂教學(xué)的效率？如

6、何加強現(xiàn)代教學(xué)思維運用的實效性？如何根據(jù)本校的特點上好一堂完美的常態(tài)課？如何縮短城鄉(xiāng)教育教學(xué)的差距？紅寺堡區(qū)的聯(lián)片教研與外出培訓(xùn)有何不同等問題，在實踐活動中不斷去思索、探究和解決。實踐告訴我們，自編自演的“地方戲” 聯(lián)片教研，凡參加者無不稱贊叫絕，“通俗易懂，給我們洗腦、充電，并呼吁多搞、參與人員再多一點?！薄?.落實網(wǎng)絡(luò)教研平臺，開拓創(chuàng)新教研工作。創(chuàng)新是我們的追求，發(fā)展是我們的目標。為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)是我們教學(xué)研究工作的宗旨。網(wǎng)絡(luò)教研是常規(guī)化教研的一種補充，是多主體、跨時空、低成本和高效率，民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化，是一個嶄新的時尚話題，將會悄無聲息地滲透在教研活

7、動中，滲透進教師的心靈中，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性。是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊。網(wǎng)絡(luò)教研作為校本教研的途徑之一，豐富了校本教研的形式，為校本教研注入了新的活力，為教師的發(fā)展提供了廣闊的平臺。各校網(wǎng)絡(luò)教研工作在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各校全體教師的共同參與下，以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實解決教學(xué)中的問題為突破口。依托各校教研網(wǎng)為平臺，開展行之有效的網(wǎng)絡(luò)教研活動，提升校本教研層次、教師的教研能力和信息化教學(xué)水平。4. 加強課題引領(lǐng)，全面提高教育質(zhì)量。2007年12月寧夏教研所，開題如何“提高寧夏貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)

8、量與辦學(xué)效益行動研究”的課題以來，紅寺堡各項目學(xué)校派出主管教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，成立了以校長為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，研究部署五個維度中的十六個子課題負責(zé)人，并在子課題下設(shè)若干個小課題，計劃詳細，嚴密實施，做到課題有人做，人人有課題，圍繞教育質(zhì)量這個環(huán)節(jié)不放，做大做強課題研究。實打?qū)嵉摹靶袆友芯俊焙芸斓拇龠M了紅寺堡項目學(xué)校教師專業(yè)的成長，大幅度提高了教育教學(xué)質(zhì)量，08、09連續(xù)兩年紅寺堡中考成績名列吳忠市前茅。并且 “行動研究”紅寺堡的結(jié)題報告、課題研究的論文、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、反思等，在寧夏教科所評獎中獲獎率占39/60=65%，其中一等獎?wù)?/10=80%。紅寺堡各項目學(xué)校高度重視教研的校領(lǐng)導(dǎo)班子，

9、不等自治區(qū)教科所對征文考評結(jié)果，斷然決定對我校特別優(yōu)秀的課題成果進行了物質(zhì)和精神雙獎勵。5. 開展建設(shè)性教科研制度， 實施任務(wù)性驅(qū)動型教研。教科研制度欠規(guī)范，可操作性不強，引領(lǐng)不到位，會導(dǎo)致一部分教師只重視個人教學(xué)成績，極少數(shù)教師“教死書，死教書”，還說自己苦，尤其是年輕教師，教學(xué)實踐經(jīng)驗少，重點抓不住，難點較難突破，眉毛和胡子一把抓，重心是上課，其他教研任務(wù)不夠重視，不能按時高質(zhì)量完成。如：個別教師對自己的課題任務(wù)還不知到怎樣研究臨時下載完任務(wù)；部分教師對網(wǎng)絡(luò)教研意義認識不足，當(dāng)作額外負擔(dān)，缺乏積極主動的投入、思考和參與。完善教科研制度建設(shè)，使之規(guī)范、易操作；引領(lǐng)教研，拓展視野，對認識不到位

10、，接收較慢，惰性思想較嚴重的教師要有耐心，達到行政干預(yù)變自覺自愿的行動，即實施任務(wù)驅(qū)動型教研，從而提高教師教研能力和教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展，使他們在以后工作中多出成效。二、“護膚”工作：1.開展學(xué)科興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生個性特長。特長生“能”有幾何，怎樣儲存和利用能量，是學(xué)校教研室成員長期研究的課題。根據(jù)以往經(jīng)驗，為了凸顯尖子生更尖，尖子生帶后進生，同時確保歷年全國中學(xué)生各科競賽或藝術(shù)生成績更加優(yōu)秀，建議各校教科室積極主動聯(lián)系學(xué)校，很好的利用課余時間成立興趣小組。挑選經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強的教師進行指導(dǎo)，教科室審查教學(xué)設(shè)計等上課資料；對參加的學(xué)生，必須喜歡本學(xué)科且成績突出；能夠認真鉆研課本；能夠幫帶其

11、他學(xué)生；每班每學(xué)科約占班級人數(shù)不與過多的5-10%；實踐證明，學(xué)科興趣小組的開展，對培養(yǎng)學(xué)生個性特長，達到理論生活化、生活藝術(shù)化；少生帶全班、帶動全校師生共同研討，形成好的學(xué)風(fēng)，我們只等“豐收”。2.抓好年級兩頭，既是本也是表。確保一年級學(xué)生及格率達98-100%，優(yōu)秀率在85-90%，XXXX拼音等過關(guān)，在學(xué)生思想中學(xué)習(xí)是一種樂趣，形成良好的學(xué)風(fēng)。初中新生做好入學(xué)教育，讓學(xué)生熱愛新環(huán)境，盡快進入角色，駛向理想的彼岸。對于畢業(yè)班，繼續(xù)做好2010年小學(xué)畢業(yè)升學(xué)質(zhì)量檢測工作，通過檢測，分析比較各校利弊之因，建議行政決策者提供制約義務(wù)教育均衡發(fā)展因素；初中畢業(yè)班，抓課堂質(zhì)量，提課堂效率，向課堂要質(zhì)

12、量，逐漸走上精講精練、事半功倍、良性循環(huán)的發(fā)展之路；精心備課，備足課標、備足學(xué)生，聯(lián)系好本單元、本章節(jié)中知識的系統(tǒng)性和各學(xué)科間知識的滲透性，克服惰性，不要惡想畢業(yè)生已是八月山芋，就那么大了，你的工資少不了，你可想想學(xué)生對你如何評價；用心上課，運用靈活的教學(xué)方法去突破知識的重點和難點，提煉考點，及時評悉疑點，查缺補漏，不留死角和學(xué)生一同備好豐盛大餐，教學(xué)有樂、樂有所得，用時最少收獲最大。加強同學(xué)科教師的合作，交流、討論、互補；加強不同學(xué)科教師的合作，樹立責(zé)任意識和大局意識，心往一處想，勁往一處使。認真組織學(xué)習(xí)好一年一度的中考講習(xí)會，反思討論，形成知彼知己，有的放矢，再次較健康的奪回2010年中考第一。至于高中畢業(yè)生，不想多談，筆者認為，首先做好學(xué)