好讀書讀好書綜合實踐活動研究方案

1、好讀書讀好書綜合實踐活動研究方案五（二）班、活動主題冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書書籍是人類永恒的精神食糧?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)進入了信息時代，讀書還象以前那么重要嗎？可能很多同學都會對這個問題感到迷惘，我的觀點是，讀書的重要性是毋庸置疑的?；ヂ?lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個重要手段，但是，互聯(lián)網(wǎng) 代替不了讀書。讀書，是最美的姿態(tài)；讀書，讓我們更充實；讀書，為精神打底蘊，為人生奠基。理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每位學生都能與好書交友，與智慧牽手，我確定了“好讀書，讀好書為主題的綜合實踐活動。旨在讓學生在濃濃的書香中不斷提升閱讀品味，體驗成長的快樂， 為精神打底，為人生奠基。其次為推動我校“五好活動之讀好

2、書”的建設進程，不斷深化學校文化建設內(nèi)涵，營造濃郁的讀書氛圍， 提高廣大同學課堂和課外學習的質(zhì)量和水平，擴大同學們的知識面。 進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓他們的身心得以健康成長。我們組織了這次以好讀書，讀好書為主題的綜合實踐活動。、研究內(nèi)容及目標1、讓學生通過活動，激發(fā)閱讀與寫作的興趣，并養(yǎng)成邊讀書邊動的良好閱讀習慣，并鍛煉其基本的鑒賞能力。在活2、為學生提供一個展示自我的舞臺，讓學生揮灑自己的才華，3、為學生動中獲得成就感，增強自信心。提供一個交流的平臺，讓學生了解身邊的人在看什么書，有什么心得休會，有什么收獲，更好地啟發(fā)自己的閱讀方向。4、通過搜集、整理

3、資料等活動，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力和處理信息的能力；通過建立圖書角等活動，培養(yǎng)學生的設計能力、動手實踐能力和解決問題的能力；通過讀書交流等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和人際交往能力。5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。、活動時間三月份四、研究方法訪談調(diào)查法文獻搜集法觀察研究法五、研究條件計算機攝像機錄像機八、活動安排1、分組合作，搜集信息材料2、小組匯報，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報、料。整理收集到的資必3、展示成果，寫心得體會。七、活動實施過程:第一階段活動準備、激發(fā)閱讀興趣，引出主題1 、課伊始，我就讓他們說說讀了哪些書，并把它們介紹給其他的同學，讓大家

4、都來讀一讀，隨即提出了一個問題：你們說一說讀書都有哪些好處，讓他們也去讀讀呢？讓他們以自己的興趣去引發(fā)同學 們的讀書興趣，引發(fā)“我要讀”的共鳴，這遠比老師一再強調(diào)的效果要好的多。在讓學生充分地說了讀書的好處之后，我來了個急轉(zhuǎn)彎，突然拋出個可能是讓所有學生都意想不到的問題:“是不是所有的書都有助于我們的學習？是不是開卷都有益?目的是想引導學生讀有益身心健康的好書，讓他們遠離不良書籍對他們的侵害。結(jié)果學生還可能說出有些書是因為太深奧難懂，他們現(xiàn)在還無法讀懂，這確實讓我驚喜，讓我真心地推薦一些適合他們閱讀的書，比如小學生必背古詩詞、三字經(jīng)、安徒生童話、鋼鐵是怎樣煉成的、愛的教育、打 動學生情感的16

5、8個故事等等，讓他們讀好書。2、引導學生將主題轉(zhuǎn)變成活動主題讀好書活動關(guān)于讀書你想了解什么？你又想做什么？制定為好讀書， 的倡議書。（倡議書在活動資料中）3、確定活動主題：好讀書，讀好書4、總結(jié)提升同學們都圍繞“好讀書，讀好書”這一活動主題提出了自己的問題，并分組討論我們能做什么?、指導分組并確定活動方案1、選擇課題1）、談話導入：同學們，圍繞好讀書，讀好書這一活動主題，經(jīng)過大家的積極探討， 我們想到了很多活動主題，你對那一個或者哪幾個研究課題比較感興趣呢？和大家交流一下自己的想法吧!2）、學生自由發(fā)言。2、自主分組思考：（1）為使活動更好，參加的同學先分組;分組根據(jù) 各人特長以便更好活動；

6、（ 2）確定分組原因，確立組長； 2 ）、師生互動：學生根據(jù)大家提出的分組注意事項自主分組。根據(jù)個人愛好湊成合作小組，便于開展活動）3、小組合作：討論活動主題。生 1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次建立班級圖書角的活動。生 3：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次讀書演講會活動。我們小組通過討論知道了，我們要開展一次課外閱讀情況的調(diào)查活動。4 、交流討論，完善活動方案1）、小組選派代表，來展示活動方案，請同學們思考：如果組員拿著現(xiàn)在這份活動策劃表， 能夠順利地開展活動嗎？他們哪里做得 好？還有哪些地方需要修改和完善嗎？請同學評議。2）、完善方案并提出活動注意事項5 、總結(jié)提示通過本節(jié)

7、課的討論活動，方案能否落實到實處， 能否做好？課下做好活動前準備。第二階段活動實臉段這一階段主要任務是：讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗實施和完善本小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對讀書的認 識，富生同學們有的實踐經(jīng)驗。小組按照制定的計劃通過各種途徑收集 資料的到圖書館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢資料，有的組進行學校調(diào)查，有的組采取問卷形式 進 行調(diào)查?學生親身投身于實踐，力爭從不同角度去解決問題, 感受對讀書的態(tài)度，掌握了讀書的有關(guān)知識。各小組各自進 行活動，調(diào)查采訪探討交流丿小報制作等等讓孩子自己去動手操作，相互合作設計各自的活動中，方面動手能力，并通過孩子的親身經(jīng)歷，讓學生在觀察中，解決自己心

8、中的疑惑，了解讀書有什么樣的重要作用，以及個人對讀書有什么不一樣的看法。二面的時間請同學們根據(jù)自己小組的活動計劃，完成各自的任務吧!（一）建立班級圖書角小組讀書活動序幕拉開以后，班級迅速展開圖書捐贈活動，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。眾人拾柴火焰高”，同學們都懷著 好書共分享”勺心態(tài)捐出自己的圖書。班級之舉行了好書交換活動，同學們暢游書海 班級里洋溢著濃的讀書 氣氛。在建立班級圖書角的過程中,老師僅僅給學生提供一份書借登記表（此表也是由學生設計，教師只負責打?。?，其余 的一切從布置圖書角、制作借閱證，到制訂圖書借閱制度、圖書管理員職責均由小組分工合作完成。在這項活動中,

9、沒有好同學和差生之分，每個既培養(yǎng)了學生的管理能力，又使學生多了一份責任感，還讓許多同學養(yǎng)成了自我約束的能力。 通過建立班級圖書角，使熱愛讀書的良好風氣遍布各個班級，班級圖書角的建立， 還為學校圖書館培養(yǎng)了一批圖書管理員的后備力量。班級圖書借還規(guī)則1、愛護圖書，不損壞圖書。2、借書要憑借閱證。3、借書時不擁擠、不吵鬧，人多要謙讓、排隊。同學都來輪流擔當圖書管理員，體驗為他人服務的辛苦與快樂，4、每人每次借閱一本書，借期為一星期，如超期應辦理續(xù)借手續(xù);如不辦理，停借一次；如丟失應照價賠償。5、還書時應將書放回原位。管理員管理制度1、管理員對同學態(tài)度要溫和、熱情。2、要認真、負責地管理好圖書，保持圖

10、書角整潔。3、管理員要堅守崗位。4、管理員要佩戴管理員證。5、管理員要清楚、端正地做好借還記錄 6、管理員借書也要憑借閱證，也要做好借、還記錄。班級圖書角圖書借閱證李集鎮(zhèn)中心小學年級班，性別年齡班主任中心小學五二班圖書角班級圖書角圖書借閱登記表借閱圖書請務必登記，并請?zhí)顚懺敿?。每人每次限借一本，借期一周。逾期未還者，停借一周。請愛惜班級圖書，切勿污損；若有遺失、毀損，須照價賠償。上課不可翻閱，違者取消借閱資格。書名借閱日期歸（須寫全名）a還日期（月/日）備注姓（月/日）名（冬書管理簽名）制作名言書簽小組活動方式：搜集資料一設計制作一展示(1)(2)在圖形上繪上美麗的圖案。(3)在書簽上寫上自己

11、最喜愛的讀書名言?；顒硬襟E:課前搜集各種與讀書有關(guān)的名人名言班級交流教師總結(jié)：一般書簽的選材和制作方法并用小黑板出示:選擇彩色卡紙，在上面輕輕地繪制一個自己喜歡的圖形剪下來。在書簽上穿一條細絲線。（便于找到相應的讀書頁碼）學生合作或獨自制作書簽讀書演講會小組）活動內(nèi)容：“讀書演講會）活動方式:演講、朗誦、講小故事等。）活動步驟:介紹好的讀書方法。講“名人讀書的故事”，突出故事性 收集最喜歡的詩詞。展示“我的詩詞”每個學生結(jié)合個人的實際，制定出活動規(guī)劃（要寫在摘抄本的前頁）其中要有讀書的內(nèi)容、目標、措施、實現(xiàn)時間等。教師要負擔 起推薦課外讀物、指導閱讀等任務，開展有關(guān)課外閱讀的校本教研，并負責推

12、薦必讀書目， 并每周拿出一節(jié)語文課用于課外閱讀指導，組要有以讀書為主題的板報，在教室墻壁開辟出一塊“讀書交流園地從而營造讀書的氛圍。班級引領(lǐng)學生利用一定的時間進行讀書交流，建議每個小組以分組交流和全班展示或辯論等方式，利用每月的最后個星期進行學校廣播宣傳班級經(jīng)典讀書心得，如：“書海拾貝”、“我最喜歡的好書推薦”等小版塊。（負責人：、班長、語文課代表）。班級每學期組織一次讀書小報評比活動。積極鼓勵學生向刊 物發(fā)表習作，在校園內(nèi)發(fā)行，刊登學生各類作品，為學生創(chuàng)造一個展示自我的機會。每學期要評選一次班級“閱讀小能手”等，并召開學 生會、家長會進行表彰，以更好地激發(fā)學生的讀書興趣。（四）制作黑板報、手

13、抄報小組同學們根據(jù)老師的指導，小組討論確定小報的名字、主題。然后分頭收集與主題有關(guān)的材料，把收集到的材料分類整理，去繁就簡，編寫成適合小報用的文章。接著分組設計版面，版面設計好后請家長或老師作指導。最后在謄寫、美化。學生把手抄報交上來后，教師先把這些手抄報進行分類，分出獎項。然后把這些小報投放到大屏幕并提出修改措逐一請同學們評一評。 找出小報精彩之處和不足之處， 施。（五）課外閱讀調(diào)查活動組師：你們想調(diào)查什么內(nèi)容？說說你們的看法吧!（生：我們要調(diào)查，被采訪人每月的借書情況、每天的讀書時間、最 喜歡的一本書是什么、最喜歡的讀書名言是什么師:于你們剛剛開始進行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容不要太多，我們對一些主

14、要的、感興趣的內(nèi)容，進行調(diào)查就可以了。下面請你們小組設計調(diào) 查的內(nèi)容，制定調(diào)查表。課后，帶著你們自己制定的調(diào)查表進行活動，對同學進行調(diào)查?；顒觾?nèi)容:“課外閱讀調(diào)查活動活動方式:分組調(diào)查、記錄?；顒硬襟E:小組討論調(diào)查表的內(nèi)容。討論并交流調(diào)查表的設計。老師指導：怎樣設計調(diào)查表。小組完善各自的調(diào)查表。先在本班級進行調(diào)查,課后拓展到整個學校進行調(diào)查并填寫好調(diào)查表。6、課上匯報調(diào)查結(jié)果。評析通過調(diào)查，使學生獲得了最直接、最真實的信息，使學生形成了嚴謹 地對待科學的態(tài)度；通過調(diào)查，又促進了同學之間的交往，加深了同學之間的了解，還使學生的交際能力得到。被采訪人性別班級r每月借書情況（本）每天讀書時間（小時）

15、最愛看哪類書（原因）最喜歡的作者最喜歡的本書最喜歡的讀書名言周查分析：第三階段成果展示階段從3月起，我們開展了 “好讀書弓”綜合實踐活動。在這次活動中，同學們收獲了很多知識，也增長了不少見識，大家一定迫不及待地想把自己的收獲與大家分享?，F(xiàn)在就把舞臺交給你們，你的地盤你做主！我們來比一比，賽一賽看哪個小組匯報得最精彩！在匯 報之前，老師提個要求：在每個小組匯報時，其他小組的成員要認真 傾聽和觀察，看一看誰的展示最精彩，評出你們心中的明星。現(xiàn)在把你們的學習成果給同學們展示一下吧！哪一小組先來。（生展示自己的讀書成果，有的同學展示了自己收集的最喜歡的詩詞，有的同學展示了自己親手認真制作的手抄報，有的

16、展示了自己設計的讀書調(diào)查表，有的展示了自己制作的精美的名言書簽，有的展示了收集到的名人名言，還有的說要給大家講個故事？?）師：讓我們掌聲歡迎制作手抄報的同學為我們展示他們的手抄報，嗎？（生在展臺上給同學們展示自己的手抄報，小組長代表匯報本組的成果。我們小組是以手抄報的形式展示學習成果的。手抄報的主題是:，手抄報里編輯的內(nèi)容有關(guān)于讀書的成語、讀書名言、名人讀書故事等，通過學習我們知道了讀書能讓我們擁有快樂，長見識，讀書給了我們不少的好處。讀書不僅可以增長知識，還可以增加見識。俗話說：“秀才不出門，能知天下事?！本褪沁@個道理。）師：下面讓我們有請制作名言書簽組的同學為我們展示他們組的作品（小組長匯

17、報：同學們，當你捧著墨香四溢的新書愛不釋手地讀著，媽媽卻喊你吃飯了；當你正在津津有味地讀著你愛讀的故事書時，課鈴卻響了。為了方便下一次接下去閱讀，你們是怎么做的？我們小組經(jīng)過討論、交流制作了精美的名言書簽。我們選用各種顏色的卡紙，設計了形狀奇特、圖案豐富、色彩對比強烈的名言書簽。師：我們歡迎講故事的同學給我們講講名人讀書的故事，好嗎?（生繪聲繪色地講故事，有的講懸梁刺股的故事，有的講孫康映雪讀書的故事，有的講魯迅賣獎章故事的，也有的講孫敬懸梁的故事，還有的講同學們不時地給予掌聲）（這一小組還給大家展示了他們所收集的喜歡的名言。） 生：我們組完成的是小學生課外閱讀調(diào)查活動。（在展臺上展示調(diào)查表）

18、通過調(diào)查我們了解了小學生課外閱讀了哪些書，最喜歡的書是什么，是怎么樣讀的，每天讀了多長時間，對于些好的讀書方法， 我們可以學習和借鑒。更重要的是我們學會了一種調(diào)查方法，用同樣的方法，可以調(diào)查我們感興趣的其他問題，這對于 我們來說，就更重要了。生：我們組完成的是建立班級圖書角，爭當優(yōu)秀圖書管理員活動。我 們通過討論研究，對班級圖書角的圖書進行了分類、整理，對班級圖書管理員管理制度、圖書借閱制度、圖書借閱證、圖書借閱登記表，做出了合理設計。在完成的過程中，我們有過矛盾，有過爭吵，后來我們能克服困難，戰(zhàn)勝自己，圓滿地完成了任務，我們懂得了團結(jié)力 量大。師：同學們，剛才看了、聽了大家的學習成果，你們認為誰的展示最精彩？評一評你們心中的讀書明星。（學生自己評出心中的讀書明星