《送垃圾回家》課堂實(shí)錄

1、教學(xué)目標(biāo)  1使學(xué)生懂得亂扔亂倒垃圾的危害，激發(fā)他們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的愿望。 2幫助學(xué)生了解垃圾回收后的價(jià)值，使他們具有垃圾分類的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生具有垃圾分類的意識(shí)。 2通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生知道應(yīng)該從不亂扔垃圾這樣的小事做起，保護(hù)身邊的環(huán)境。 課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生利用雙休日時(shí)間幫助家人倒垃圾，統(tǒng)計(jì)垃圾的總量。 課堂實(shí)錄 （聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步感知什么是垃圾以及生活中產(chǎn)生的垃圾很多。） 師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們利用雙休日的時(shí)間，給家里倒垃圾，你們都做了嗎？有

2、什么感受?。?#160;生：做了。倒垃圾很臟。 生：倒的垃圾很多呢。 師（追問(wèn)）：那么你們家里產(chǎn)生了幾袋垃圾？ 生：兩袋。 生：三袋。 師：你們發(fā)現(xiàn)我們家庭中的垃圾都有什么？ 生：蘋(píng)果皮、廢紙、易拉罐 師：生活中每天都產(chǎn)生著垃圾，這實(shí)在是很平常的事情。我們只倒了兩天垃圾就感到垃圾這么多，那要是倒一個(gè)月、倒一年呢，得產(chǎn)生多少垃圾？ 生：至少得產(chǎn)生365袋呢。 師（出示自己站在中國(guó)科技館中垃圾柱前的照片）：這就是一個(gè)三口之家一年產(chǎn)生的垃圾呀，里面裝滿了我們生活中的各種各樣的垃圾，為了把它裝到這個(gè)兩層樓高、兩米

3、多粗的大柱子里，工人叔叔不得不把它們進(jìn)行壓縮！ 師（追問(wèn)）：你們?yōu)槭裁催@么驚奇呀？ 生：三口人一年就產(chǎn)生這么多垃圾，整個(gè)中國(guó)一年產(chǎn)生的垃圾就會(huì)更多了。 生：這么多垃圾堆在一起太不衛(wèi)生了。 生：應(yīng)該把有用的垃圾單獨(dú)存放。 師：這是一個(gè)家庭一年產(chǎn)生的垃圾，咱們學(xué)校有多少名同學(xué)呀？（1 200名！）那就是l 200個(gè)家庭呀，這l 200個(gè)家庭，一年得產(chǎn)生多少垃圾呢？如果是整個(gè)北京市呢，我們看！ （課件演示：一輛垃圾車一次可以運(yùn)45噸垃圾，要用100萬(wàn)輛垃圾車才能把這些垃圾全部運(yùn)完。） 師：北京市一年要產(chǎn)生450萬(wàn)噸垃圾??！一輛垃圾

4、車一次可以運(yùn)45噸垃圾，得需要多少輛車才能把這些垃圾運(yùn)完？ 100萬(wàn)輛??！看到這里，你們覺(jué)得我們生活中產(chǎn)生的垃圾 生：太多了！ 師：是呀。我們可得想辦法在生活中少產(chǎn)生點(diǎn)垃圾呀！同學(xué)們?cè)谡n前都已經(jīng)調(diào)查了，其實(shí)在生活中有很多方法，能少產(chǎn)生點(diǎn)垃圾。那，我們先在小組中交流交流。 （教師巡視，并進(jìn)行小組點(diǎn)撥，然后課上交流。如當(dāng)有學(xué)生說(shuō)可以用布袋代替塑料袋裝東西時(shí)，教師提問(wèn)：為什么多用布口袋就能減少垃圾的產(chǎn)生了？又如，當(dāng)學(xué)生提到有的垃圾可以當(dāng)廢品賣時(shí)，及時(shí)肯定這個(gè)方法好！并進(jìn)一步追問(wèn)：為什么這樣就少產(chǎn)生垃圾了？） 師：你們有這么多金點(diǎn)子能減少垃圾的產(chǎn)生，生活中，如果

5、每個(gè)人都有這樣的意識(shí)，你們想想那會(huì)怎么樣？ 生：我們的環(huán)境就會(huì)更加干凈、整潔。 師：雖然我們想辦法減少了垃圾的產(chǎn)生，但是垃圾不可能從我們的生活中消失，那么，應(yīng)該把這些垃圾放在哪兒呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)送垃圾回家。 （板書(shū)課題：送垃圾回家） （通過(guò)給垃圾找家的游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。） 師：那么多垃圾堆在那里，讓我們一起送它們回家吧?。ㄙN板書(shū)：送垃圾回家） 師：你們把眼睛瞪得圓圓的，有什么問(wèn)題呀？ 生：哪兒是垃圾的家？怎么送它回家？為什么要送它回家？ （在板書(shū)上進(jìn)行歸類。）師：看來(lái)，同學(xué)們都對(duì)哪兒是垃圾

6、的家感興趣，誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？ 生：垃圾桶。     生：回收站。 生：掩埋垃圾的地方。 師：大家說(shuō)得都對(duì)，其實(shí)不同的垃圾有不同的家。我們就先結(jié)合自己的生活來(lái)給生活垃圾找到合適的家吧！你們看，這是什么？（出示課件：2個(gè)垃圾桶）這是哪兒的垃圾桶呀？很熟悉吧！這就是我們學(xué)校的垃圾桶，就是我們校園里的垃圾最早到達(dá)的家。（點(diǎn)擊課件）你們看，這是我們生活中常見(jiàn)的垃圾，這些就是同學(xué)們剛才調(diào)查出的一部分生活垃圾。 師：讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，給垃圾找到合適的家。我們先來(lái)看游戲要求。（老師出示關(guān)于要求的文字投影。1組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織大家

7、一起討論，如果有不同意見(jiàn)，商量解決。2如果討論過(guò)程中有不同意見(jiàn)，可以在全班交流時(shí)，提出來(lái)共同探討。3可以根據(jù)自己家中的情況，把其他垃圾的名稱寫(xiě)在空白的卡片上，給它們找到合適的家。） 師：垃圾的家就在小組的桌子上，垃圾就裝在1號(hào)口袋里，空白的卡片也在這里，如果同學(xué)們覺(jué)得老師給的垃圾不全，可以用空白卡片填寫(xiě)。讓我們快去給它們找到合適的家吧！ （學(xué)生用桌上擺放著的一些圖片進(jìn)行分組練習(xí)，教師巡視。教師提供的圖片有蘋(píng)果皮、廢紙、廢舊電池、菜葉、鐵皮罐、飲料瓶、骨頭、紙盒、易拉罐、過(guò)期藥、酸奶杯等。） 師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下你們組的結(jié)果？其他同學(xué)，咱們看看誰(shuí)聽(tīng)

8、得最認(rèn)真，可以給他們提問(wèn)題。 （請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生到臺(tái)前演示課件。教師先用電腦操作示范  利用鼠標(biāo)把上面的垃圾拖動(dòng)到相應(yīng)的垃圾桶里，學(xué)生按照這種方式繼續(xù)演示。） 生：蘋(píng)果皮、紙盒、易拉罐、飲料瓶、廢紙、過(guò)期藥放在可回收垃圾桶里，廢鐵絲、菜葉、骨頭、酸奶杯放在其他垃圾里廢電池應(yīng)該單獨(dú)存放。 師（追問(wèn)）：為什么廢電池應(yīng)該單獨(dú)存放？ 生：因?yàn)樗廴经h(huán)境。 師：你懂得真多！讓我們一起來(lái)看看有關(guān)廢電池危害性的課件吧！ （出示示意圖：隨意丟棄的廢電池污染植物、土地，接著這些有毒物質(zhì)叉污染動(dòng)物和植物，最后危害人體健康。配解說(shuō)詞：廢電池中含有

9、有毒物質(zhì)，它們會(huì)污染土地和水，植物和動(dòng)物喝了這些被污染了的水，吃了被污染的食物，就會(huì)得病，最終受到威脅的還是人們自己。） 師：廢電池的危害可真大！我們可得把它單獨(dú)存放，幫它找到合適的家。（教師舉起一個(gè)專門回收廢電池的“垃圾桶”）快把你們組的廢電池放在這個(gè)專門回收廢電池的容器里吧！ （學(xué)生往教師的容器里放廢電池。） 師：同學(xué)們，你們對(duì)剛才那名同學(xué)的分類有不同意見(jiàn)嗎？ 生：廢鐵絲應(yīng)該放在可回收垃圾桶里，因?yàn)榛厥罩笏梢陨a(chǎn)出新的鐵制品。 師（追問(wèn)演示的同學(xué)）：你們同意嗎？ 生：同意。 （教師幫助調(diào)整課件。） 生：酸奶

10、杯應(yīng)該放在可回收垃圾里，因?yàn)樗芰匣厥蘸罂梢灾瞥尚碌乃芰现破贰?#160;師（補(bǔ)充）：你說(shuō)得很對(duì)！塑料回收后不僅可以制成新的塑料制品，而且，據(jù)說(shuō)它還是生產(chǎn)汽油的原料之一呢！ （演示塑料回收后的示意圖。） 師：廢塑料的作用可真大，只有幫助它找到合適的家，我們才能讓它發(fā)揮出作用。 生：我認(rèn)為廚余垃圾是可回收的。 師：你說(shuō)得很對(duì)！讓我們一起來(lái)看看。 （出示廚余垃圾處理的循環(huán)圖。） 師：以前，很多人都以為廚余垃圾是不能回收的，其實(shí)經(jīng)過(guò)社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廚余垃圾也可以回收的。你們看，我們把餐桌或廚房中的剩余垃圾進(jìn)行處理后就會(huì)變成精飼料和

11、有機(jī)肥，我們可以用它們種植莊稼、飼養(yǎng)家畜，然后這些莊稼和家畜經(jīng)過(guò)處理又會(huì)變成美味回到我們的餐桌上。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在之所以有些垃圾不能回收，是因?yàn)槲覀兊募夹g(shù)處理水平還不夠先進(jìn)，而且，目前人們分類的意識(shí)比較淡漠，隨意堆放的垃圾回收起來(lái)困難就會(huì)大很多。只有給垃圾找到合適的家，才能夠讓它發(fā)揮出最大的作用。 師：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為“可回收”這個(gè)家是紙類比較適合的家？ 生：因?yàn)閺U紙回收以后，可以做成再生紙。 師：對(duì)了，就像你說(shuō)的，廢紙還有更大的作用呢？你們看（教師一手拿廢報(bào)紙，一手拿幾支再生筆）看，這是一張廢報(bào)紙。你們?cè)倏催@個(gè)，你們一定能想到它們之間有什么聯(lián)系吧！&#

12、160;生：廢紙可以做再生筆。 師：讓我們一起來(lái)看看再生筆的制作過(guò)程吧！（播放錄像：教師制作再生筆的過(guò)程。） 師：這么小的廢報(bào)紙，就可以發(fā)揮出它的積極作用。如果我們能夠回收更多的廢紙，那么它會(huì)發(fā)揮出多大的作用呢。 （出示廢紙?jiān)倮玫氖疽鈭D，配解說(shuō)詞：“節(jié)約一噸廢紙等于少砍17棵大樹(shù)，可以生產(chǎn)800多公斤好紙?！保?#160;師：你們知道用這800多公斤好紙能生產(chǎn)多少個(gè)練習(xí)本？ 生：30個(gè)？ 生：100個(gè)？ 師：一萬(wàn)多個(gè)??！ 生：啊？ 師：讓我們計(jì)算一下，同學(xué)們一人一年要用20多個(gè)練習(xí)本，這一萬(wàn)多個(gè)練習(xí)本，可以供我們

13、班每個(gè)人使多少年呢？ 生：小學(xué)畢業(yè)？ 生：到上大學(xué)？ 師：上大學(xué)都使不完呀！同學(xué)們，知道了這個(gè)，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：看來(lái)廢紙的作用實(shí)在是太大了！ 師：這些廢紙的作用的確很大。你們看，回收后就能節(jié)約這么多的資源呢！我們可真得給它找到合適的家呀！ 師：你們給垃圾找對(duì)家了嗎？如果不對(duì)，快幫它們找到合適的家吧！ （學(xué)生調(diào)整分類結(jié)果。） 師：你們真了不起！為垃圾找到了合適的家。生活中垃圾的家是各種各樣的，你們看大街上垃圾的家是什么樣的？商場(chǎng)門口呢？（出示課件：幾種不同地點(diǎn)的垃圾桶）我們一起給垃圾找到了合適的家，這么做有什么

14、好處呢？ 生：可以節(jié)約資源，使它們發(fā)揮更大的作用。 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們做游戲所用的這些材料，都是什么呀？ 生：用過(guò)的酸奶杯、廢舊的硬紙片。 師（小結(jié)）：怪不得有人說(shuō)：“垃圾是放錯(cuò)地方的資源呀！”如果我們給它找到合適的家，就能夠節(jié)約資源。（板書(shū)：節(jié)約資源）通過(guò)“送垃圾回家”的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)倒垃圾的方法。 師：剛才，我們已經(jīng)給垃圾找到了合適的家，這樣它就能安全地到家嗎？你們看。（出示人們亂扔亂倒垃圾或者把垃圾扔在垃圾桶旁的新聞錄像。） 師：這些垃圾為什么沒(méi)有安全到家呢？ 生：因?yàn)橛腥藳](méi)有把垃圾放在桶里。 

15、;生：他們的行為不文明。 師（追問(wèn)）：同學(xué)們，想一下，他們這么做有什么危害呀？ 生：這樣，垃圾就會(huì)堆得到處都是，垃圾都堆成山了，人們就該得病了。 師（小結(jié)）：對(duì)，亂扔亂倒垃圾不僅會(huì)危害我們的健康，還會(huì)破壞我們的生活環(huán)境，影響我們家園的整潔和美麗。你們看，把垃圾安全地護(hù)送回家，重要不重要？ 師：我們一起做一個(gè)“護(hù)送垃圾回家”的闖關(guān)游戲吧！板書(shū)：安全（貼大圖） （闖關(guān)棋介紹：起點(diǎn)是一面小旗子，終點(diǎn)是兩個(gè)分類垃圾桶。中間有7種亂扔亂倒垃圾的錯(cuò)誤行為：從樓上往下面扔?xùn)|西；把垃圾扔在湖面上；垃圾袋沒(méi)封口，垃圾撒了一地；把口香糖吐在了地上；隨手扔垃圾；從公

16、共汽車上往下扔垃圾。） 師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擲色子？ （師生一起做游戲。學(xué)生擲色子走在了錯(cuò)誤行為上，退回到了起點(diǎn)。） 師：我們?yōu)槭裁赐嘶氐搅似瘘c(diǎn)，沒(méi)有把垃圾安全地送回家呀？ 生：因?yàn)閳D上的小孩做得不對(duì)，不應(yīng)該從樓上往下面扔?xùn)|西。 師：大家快找找，還有幾個(gè)行為也是不對(duì)的。 生：不應(yīng)該把垃圾扔在湖面上；垃圾袋不應(yīng)該沒(méi)封口，把垃圾撒了一地；不應(yīng)該把口香糖吐在了地上；不應(yīng)該隨手扔垃圾；不應(yīng)該從公共汽車上往下扔垃圾。 師：同學(xué)們，如果亂扔亂倒垃圾就會(huì)怎樣？ 生：到不了終點(diǎn)，不能把垃圾安全送到家。 師：所以我們應(yīng)該怎樣做？ 生：改正這些行為。 師：誰(shuí)愿意幫他們改正過(guò)來(lái)？ （教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，拿出寫(xiě)好前進(jìn)幾步的一張白紙貼在錯(cuò)誤行為的圖上，直接在上面把正確的行為寫(xiě)出來(lái)：上岸后再扔垃圾；把垃圾袋系上口；把口香糖吐在紙里；走到垃圾桶旁扔垃圾；下車以后把