語文活動(dòng)8（1-2）

1、語文活動(dòng)8 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 書寫閣 萬花筒 百寶箱教學(xué)要求1.正確、規(guī)范地書寫“床、松、背、胖”四個(gè)漢字，初步懂得部首書寫變化規(guī)律。2.能正確朗讀“告訴 蘿卜 月亮 覺得 衣裳 扣子 裁縫 師傅 姑娘 枕頭”十個(gè)詞語，感受詞語中后面一個(gè)字的讀音變化，讀準(zhǔn)輕聲。3.正確、流利地朗讀古詩，感悟詩的意境，讀出詩的韻味和情感，感受月亮的美妙與神奇。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、規(guī)范書寫漢字。2.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。3.感受古詩韻律美、情感美和意境美。教學(xué)難點(diǎn)1.正確、規(guī)范地書寫漢字。2.感受古詩韻律美、情感美和意境美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格磁條。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.又到了好玩的語文活動(dòng)時(shí)間，小朋友

2、們，準(zhǔn)備好了嗎？2.師板書“語文活動(dòng)8”，生口述筆順、書空。3.齊讀課題。二、書寫閣（一）學(xué)寫漢字“床 松”1.課件出示漢字“床 松”，生仔細(xì)觀察。2.說發(fā)現(xiàn)：找找相同與不同。（漢字書寫小秘密：“木字旁”書寫的變化）。3.搶答：“床”字第七筆是什么？“松”字第四筆是什么？4.編字訣或兒歌。（如：（1）漢字寶寶講謙讓，“捺”變“點(diǎn)”寫木字旁。（2）田字格里不搶占，木旁在左“捺”變“丶”。）5.師范寫，生書空。說說漢字的每一筆在田字格中什么位置。6.生臨寫漢字，師巡視輔導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。7.“一字一比”。生每寫完一個(gè)字，同范字進(jìn)行比較。（二）學(xué)寫漢字“背、胖”1.學(xué)法滲透，自主學(xué)寫漢字“背、胖”。

3、2.小組內(nèi)交流，說發(fā)現(xiàn)。（如：“背”字“月”在下部，長得矮矮胖胖，“丿”寫作“丨”，“胖”字“月”在左邊，長得高高瘦瘦。）3. 自編字訣或兒歌。4. 小組選派代表上黑板書寫比賽，其余學(xué)生在課本上書寫。5.生點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。（三）拓展延伸：說說你還知道哪些漢字有書寫小秘密？三、萬花筒（一）聽一聽，比一比。1.課件出示句子。月亮姑娘請(qǐng)裁縫師傅為自己做了一件新衣裳，用閃閃發(fā)亮的星星做成扣子，大家都覺得漂亮極了！2.老師第一遍用原調(diào)朗讀，第二遍讀出輕聲。3.生說聽讀感受。4.師點(diǎn)撥：在朗讀和說話時(shí)，字字讀原調(diào)使語氣生硬不好聽，準(zhǔn)確讀出輕聲才更悅耳動(dòng)聽。5.課件出示第二組句子。再聽這兩句： (1)請(qǐng)問你買

4、的是什么東西？ (2)這條路是東西走向的。6.師朗讀，生說說有什么不同？7.師點(diǎn)撥：輕聲有區(qū)別意義的作用。（二）學(xué)讀輕聲詞1.課件出示十個(gè)詞語：告訴 蘿卜 月亮 覺得 衣裳 扣子 裁縫 師傅 姑娘 枕頭 2.師范讀，生說發(fā)現(xiàn)。 （如：我發(fā)現(xiàn)這些詞的后一個(gè)字都要讀輕聲。）3.讀準(zhǔn)輕聲多么重要，我們一起來練習(xí)讀輕聲詞語。 生自讀，同桌對(duì)讀，小組互讀。5. 指名讀，評(píng)價(jià)正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。(師把握好調(diào)值，清楚輕聲是在詞語中，末尾的音節(jié)失去原有的調(diào)值，讀作又輕又短的調(diào)子)。（三）拓展延伸：我還會(huì)說輕聲詞語。四、百寶箱（一）整體感知1.課件出示圖片：靜謐美好的夜晚，一輪玉盤似的圓月高懸夜空。2.生看

5、圖說話：看到什么？想到什么？3.唐朝大詩人李白小時(shí)候也喜歡抬頭遙望夜空的月亮，在他的眼里，圓月像什么呢？請(qǐng)聽老師為大家朗讀。4.課件出示詩文。師有感情有節(jié)奏范讀。古朗月行（節(jié)選）（唐）李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。 5.生評(píng)價(jià)。老師讀得怎樣？（二）讀出節(jié)奏1.想和老師比賽嗎?2.自讀，小組互讀，指名讀，齊讀。相機(jī)評(píng)價(jià)指正，引導(dǎo)讀出韻律節(jié)奏。 3.質(zhì)疑互釋。 讀到這里，你還有不明白的地方嗎？生自由發(fā)言。 誰能為他解答疑惑呢？ 呼：稱為。 疑：懷疑。 瑤臺(tái)：傳說天宮里王母娘娘住的地方。（三）讀出語氣1.李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，他把月亮稱呼為什么呢？2.齊讀第二句詩：呼作白玉盤。

6、 3.他看到如此美麗神奇的月亮，可是不知是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有一個(gè)白玉做成的大盤子呢！ 指導(dǎo)再讀第二句，評(píng)價(jià)引導(dǎo)，讀出驚訝贊嘆的語氣。 4.天上的圓月讓李白還想到什么？讀第三、四句：又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。用驚嘆的語氣讀出月亮的神奇、美麗。（四）配樂誦讀1.你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡她的什么呢？讓我們邊讀詩邊展開想象吧！2.配樂誦讀。（1）齊讀。（2）小組逐句接讀。師：古朗月行（節(jié)選） （唐）李白第一組：小時(shí)不識(shí)月，第二組：呼作白玉盤。第三組：又疑瑤臺(tái)鏡，第四組：飛在青云端。 （3）男女生對(duì)讀，交換再讀。師：古朗月行（節(jié)選） （唐）李白男：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。女：又疑瑤臺(tái)鏡，飛

7、在青云端。 （4）師生加動(dòng)作對(duì)讀。師：古朗月行（節(jié)選） （唐）李白師：小時(shí) 生：不識(shí)月，師：呼作 生：白玉盤。師:又疑 生：瑤臺(tái)鏡，師：飛在 生：青云端。 （）配樂齊誦。（五）指導(dǎo)背誦 想不想吧這么美的詩背下來呢？當(dāng)堂背誦。 （六）拓展誦讀。 1.在這首詩里，李白給我們展現(xiàn)了一輪美麗神奇的月亮，我們還學(xué)過他的一首關(guān)于月亮的詩，是 齊誦靜夜思。在這首詩里，看到天上的月亮，李白想到了什么？ 2.我們還學(xué)過一首關(guān)于月亮的兒歌，是 齊誦小小的船。 （七）小結(jié)。（配樂望月） 從古到今，許許多多的人都喜歡月亮，喜歡月亮不同的樣子，人們描寫月亮，贊美月亮，把月亮當(dāng)成懂得感情的好朋友，把快樂和她分享，也把煩惱

8、向她訴說孩子們，下一個(gè)晴朗的月夜，我們也抬頭靜靜地望著天上的月亮吧，那個(gè)時(shí)候，你會(huì)對(duì)她說些什么呢？ 五、回顧收獲，總結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)語文活動(dòng)8 床 松 背 胖 第二、三課時(shí) 大舞臺(tái)教學(xué)目標(biāo)1.通過活動(dòng)，加深對(duì)校園環(huán)境的熟悉，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，解決實(shí)際問題。2.學(xué)習(xí)借助照片、實(shí)物等有條理地介紹自己的學(xué)校。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。4.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感、責(zé)任感及主人翁意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)借助照片、實(shí)物等介紹自己的學(xué)校。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)當(dāng)好小導(dǎo)游，有條理地介紹自己的校園。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前確

9、定路線，與傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門做好協(xié)調(diào)工作。 2.分組，做好各組隊(duì)旗。 3.紙條（分別寫上學(xué)校各設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及用途）。 4.“金牌導(dǎo)游”獎(jiǎng)?wù)隆?課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，明確任務(wù) 1.課件出示四幅一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)生活情境圖。 （1）老師在黑板上寫字，沒有粉筆了，一位小朋友說：“我去領(lǐng)粉筆?！?（2）下課鈴響，同學(xué)們把作業(yè)收上來，一位同學(xué)說：“老師，我去送本子?！?（3）下課了，幾個(gè)小同學(xué)想玩球，一個(gè)小朋友說：“走，借球去?！?（4）課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心磕破了膝蓋，同伴說：“趕快去包扎一下！” 2.可是，這些任務(wù)，一年級(jí)的小弟弟小妹妹們

10、能完成嗎？想一想，他們?cè)摰侥睦锶フ?？找誰？ 3.剛剛加入我們學(xué)校大家庭的一年級(jí)小弟弟小妹妹們對(duì)學(xué)校可沒你們熟悉呀，為了更快地適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，他們想請(qǐng)?jiān)郯啻蟾绺绱蠼憬銈儺?dāng)一回校園小導(dǎo)游，你們?cè)敢鈫幔?4.一年級(jí)老師們還準(zhǔn)備了“金牌導(dǎo)游”獎(jiǎng)?wù)?，要?jiǎng)勵(lì)給工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的小導(dǎo)游呢！那么我們?cè)鯓赢?dāng)好小導(dǎo)游呢？ 5.討論匯報(bào)。 6.小結(jié)。（如：金牌小導(dǎo)游態(tài)度熱情，神態(tài)大方，說普通話，聲音響亮，熟知校園環(huán)境，能按一定順序介紹場(chǎng)所、設(shè)施及用途等。） 二、深入校園，熟悉環(huán)境 1.要求：為了當(dāng)好小導(dǎo)游，我們先要去校園各處加深了解，我們?cè)撛鯓佑兄刃虻亻_展活動(dòng)呢？ 2.談?wù)?，小結(jié)。 如：（1）分小組，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行

11、。 （2）定路線，按順序進(jìn)行活動(dòng)。 （3）守秩序，不喧嘩，有事要報(bào)告。 3.深入校園，各小組按線路活動(dòng)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)校園不同場(chǎng)所，了解其不同功用。 （如：請(qǐng)校長介紹校史、校訓(xùn)；請(qǐng)傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、圖書室、電腦室等有關(guān)處室老師作相關(guān)介紹。） 記錄員做好記錄。 三、小組交流，匯報(bào)歸總 如：校門-傳達(dá)室-操場(chǎng)-教室-各功能室等各自位置、特色、蘊(yùn)意、功用等。 四、回顧收獲，總結(jié)下課第二課時(shí) 一、游戲激趣，鞏固認(rèn)知 1.分發(fā)紙條（分別寫上學(xué)校各設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及用途） 2.游戲示范： 設(shè)施：指名一生對(duì)照紙條大聲朗讀：“學(xué)生機(jī)房?！?對(duì)應(yīng)位置：手執(zhí)相應(yīng)紙條學(xué)生起立朗讀：“在后棟三樓?！?用途：第三名學(xué)生相應(yīng)起立朗

12、讀：“是上電腦課的地方。” 3.自由游戲。 二、禮儀規(guī)范，明理導(dǎo)行 1.一年級(jí)小弟弟小妹妹馬上就要在我們的導(dǎo)游下，了解到我們的校園設(shè)施多么齊全，為學(xué)習(xí)生活提供了許多方便！同時(shí)，我們還得引導(dǎo)小家伙兒們明白在學(xué)校生活應(yīng)注意的禮儀規(guī)范呢！ 2.課件出示范例圖片，討論交流。 （1）閱覽室：來到閱覽室，該怎么做？（如：安靜，不大聲說話，動(dòng)作輕緩，物歸原處。） （2）洗碗處：（如：排隊(duì)洗碗，互相謙讓，不玩水，不浪費(fèi)。） 3.校園很大很美，有許多活動(dòng)場(chǎng)所，不管在哪，遵守紀(jì)律，愛校如家，才是學(xué)校大家庭的真正小主人。 三、“金牌導(dǎo)游”擂臺(tái)賽 1.學(xué)說導(dǎo)游詞。 課件出示：導(dǎo)游詞分為四部分： （1）致歡迎詞，自我介紹。 （2）有序介紹校園各處。 （3）介紹校史、校訓(xùn)。 （4）總結(jié)，致謝。 2.小組合作創(chuàng)編導(dǎo)游詞。 3.小組選派代表