2015高考文言文實詞虛詞推斷方法.教師版Word版

1、 推斷文言實詞詞義的方法一、字形推斷法 漢字是表意文字，其中80以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的本義和引申義。即通過字形結(jié)構(gòu)分析來解釋詞的本義。例1、可以獨饗（xing）白粲(càn)。 饗，右邊是“食”，大概是“食用,享受”。粲，下邊是“米”，大概是米一類的東西。 例2、王怒曰：“劓(yì)之。” 劓：割掉鼻子。 例3、家人瞷( jiàn )見者，悉 驚愕。 加點字“瞷” 可根據(jù)字形，推斷為形聲字。與“看”

2、有關，眼睛透過門縫看東西 ，意思是“窺見”。 小結(jié)：凡形旁從“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者，詞義與五行有關；凡形旁從“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh) ”者詞義與兵器有關；凡“馬、牛、羊、 犭、鳥、蟲”等與動物類有關；“讠(言)、忄(心)與心理有關，辶(辵)、彳(行)”等與行為有關，“禾”與五谷關； “貝”與金錢關；“皿”與器具關；“宀”與房舍有關；“阝”與地名關；“求”與毛皮關； “旨”與美味關；“隹(zhu) ”與鳥雀關；“能”與熊羆關；“尸”與身體關；“女”與婦人關；“冖”與籠罩有關；“系”與捆綁

3、關；“纟”與絲織品有關；“攴（p) ”與敲擊關；“歹”與死亡關 ；“月”關肉，“頁”關首，“自”關鼻，“目”關眼。而發(fā)繞之。二、字音推斷法：（通假推斷法）找到通假關系，用本義去解釋借義。A，甲兵頓弊而人民日以安于佚樂B，便要還家，設酒殺雞作食A句“頓”與“鈍”讀音相近通假，“鈍”的含義是“不鋒利”，那么“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意思是“長期放棄戰(zhàn)備，鎧甲破弊，兵器也不鋒利了?！盉句“要”與“邀”同音通假，推斷“要”的意思是“邀請”。三，前后加字法文言詞語多由單音節(jié)形式出現(xiàn),翻譯時先將其組成多個多個雙音節(jié)詞（也就是組詞）,再根據(jù)語境從中選取恰當者替換,這是最常用的做法之一

4、.1、 州之吏民皆曰“是素良子也” 素：一向，平素 這兩人一貫是好孩子呀2、霍光擢延壽為諫大夫擢：拔擢、提拔 四，語法結(jié)構(gòu)推斷法：根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語多由名詞、代詞充當，謂語多由動詞、形容詞充當，定語由名詞、代詞充當，狀語由副詞充當。由結(jié)構(gòu)推斷詞性，進而推斷詞義。A，據(jù)崤函之固，擁雍州之地B，良將勁弩守要害之處C，變姓名，詭蹤跡D，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)A句為對仗句，“據(jù)”對“擁”，“固”與“地”相對，“地”是地方的意思，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為“險固的地方”之意。B中借助“良”推斷“勁”應為形容詞，進而解為“硬的、強有力的”。C句中借助“變”

5、推斷“詭”應為動詞，解為“隱蔽”。D句中借助“戴”將“腰”解為“腰上佩戴著”。五，課文遷移法：高考所考查的實詞，一般秉承“課外材料課內(nèi)考”的原則，也就是說給我們的文段是課外的，但是考察的知識點卻是課內(nèi)的，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)已有知識舉一反三，來確定試題中的實詞詞義。 A，金人曳出，擊之敗面（1998年高考）B，使老弱女子乘城（2001年高考）在A句中，我們聯(lián)想到口技中“曳屋許許聲”，送東陽馬生序中“當余從師也，負篋曳屣”，還有成語“棄甲曳兵”中的“曳”都是“拖、拉”的意思，進而推斷這句中的“曳”作“拉”講，省略了賓語“之”。在B中，我們聯(lián)想到氓中“乘彼詭

6、垣，以望復關”，涉江中“乘鄂渚而反顧兮”，兩句中的“乘”都是“登”的意思，進而推斷此句的“乘”作“登”講。六，句式推斷法：借助對仗句和互文修辭推斷詞義。A，忠不必用兮，賢不必以B，優(yōu)懈怠則思慎始而敬終C，殫其地之出，竭其廬之入D，奉之彌繁，侵之愈急A句既是對仗句又是互文辭格，借助“用”推斷出“以”也作“被任用”講。B句依據(jù)“慎”推斷出“敬”也作“謹慎”講。C句借助“竭”推斷出“殫”也作“盡、竭盡”講。D句中借助“愈”推斷出“彌”也作“越、更加”講。七，語境推斷法：（“因文定義”法）語境可分為內(nèi)部和外部語境，有些句子中的實詞義可借助這些語境來推斷。A，漁工水師雖知而不能言B，盛衰之理，雖曰天命，

7、豈非人事哉A句了解全篇及背景看，漁工水師雖知石中山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字記載下來，因此這句中的“言”可推斷為“記載”之義。B句中了解下文“莊宗之所以得天下，與其所以失之”的事實和經(jīng)驗教訓，就可推斷出“人事”就是“人的作用、人的主觀努力”之義。八，代入推斷法：僅適用于選擇題。把詞義代入原文中去理解，通過比較考查，推斷出詞義的正確判斷。對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（2000年高考）A，威自京都省之省：探望B，不審于何得此絹審：知道C，自放驢，取樵炊爨樵：打柴D，后因他信，具以白質(zhì)信：使者可把各解釋代入原文中，文意貫通，解釋準確即為正確判斷。A項把“省”釋為“探

8、望”，根據(jù)上下文意和平時的“省親”類比，推斷A正確。B項把“審”釋為“知道”，根據(jù)上下文意和平時的“當局者迷，旁觀者審”類比，推斷B正確。D項把“信”釋為“使者”，根據(jù)上下文意和平時的“自可斷來信，徐徐更謂之”類比，推斷D正確。C項把“樵”釋為“打柴”，關鍵看是名詞還是動詞，從“取樵”這一動賓式看，“樵”應是名詞“柴”，所以本題選C。九、成語印證法即借助熟知的成語推斷詞義。在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。 1始速禍焉。六國論“速”我們可了解成語“不速之客”而推知其應為“招致”。2舉類邇而見義遠。屈原列傳r我們可

9、聯(lián)想成語“遐邇聞名”而推出其為“近”。3其文約，其辭微。我們可和成語“微言大義”相了解，就可解為“精微，含蓄”之意。4民不堪命，舊尹莫敢詰問。jié“堪”字了解成語“狼狽不堪”，可推知為“忍受”義。5 拜住袖其疏入諫?！靶洹弊至私獬烧Z“袖手旁觀”，可推知為“藏在袖里”之義。 推斷文言虛詞的方法 (一)代入篩選法 答題時先確認判斷該虛詞在兩句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意義和用法，然后將其代入另外一句，再看看替代后文意是否通順、恰當。如通暢，則相同；反之，則不同。如2012年天津卷中的“子不尊先人于百無一人之上”和“臣誠恐見欺于王而負趙”兩句，判斷兩句中“于”

10、的意義和用法是否相同。我們首先關注第二句，第二句話出自廉頗藺相如列傳，句中的“于”和“見”搭配使用，表被動，把這個用法代入第一句中，句意不通，可以判斷兩句中的“于”意義和用法不同。結(jié)合語境判斷，第一句中的“于”是介詞，譯為“在”。 即時應用 1閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 管子曰：“齊國百姓，公之本也。人甚憂饑而稅斂重，人甚懼死而刑政險，人甚傷勞而上舉事不時。公輕其稅斂則人不憂饑，緩其刑政則人不懼死，舉事以時則人不傷勞?！被腹唬骸肮讶寺勚俑钢源巳撸劽樱桓疑靡?，將薦之先君。”明日，皆朝于太廟之門，朝定令于百吏。近者示之以忠信，遠者示之以禮義。行此數(shù)

11、年，而民歸之如流水。 下面的兩個“之”字用法是否相同？ (1)寡人聞仲父之言此三者 (2)此亡秦之續(xù)耳 (二)句意分析法 根據(jù)句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。此法在日常學習和考試中常用。如“非挾泰山以超北海之類也”，根據(jù)句意“不是挾著泰山跨過北海這一類情況”，就可確定“以”是連詞，表修飾，不譯。又如“府吏聞此變，因求假暫歸”中的“因”是什么詞，可以結(jié)合句子的意思“府吏聽說了這個變故，就暫時請假趕了回去”，確定“因”是連詞，譯為“于是，就”，表承接關系。 即時應用 2閱讀下面的文言文，回答后面的問題。 事有

12、可行而不可言者，有可言而不可行者，有易為而難成者，有難成而易敗者。此四策者，圣人之所獨見而留意也。 下面的句子中的兩個“而”字，意義和用法是否相同？(1)事有可行而不可言者 (2)圣人之所獨見而留意也(三)標志識別法 有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標志詞，其用法是固定的。如用“見”“于”“為”“為所”表被動，用“之”“是”表示賓語前置，如：何陋之有。 即時應用 3閱讀下面的文言文，回答后面的問題。 遣人遙尾其后，路其僻遠，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。試問徽之先生何在，答曰：

13、“在溪上捕魚?！笔贾鏋橄壬?。 下面句子中的兩個“何”字，意義和用法是否相同？ (1)試問徽之先生何在 (2)君何以知燕王  (四)位置推斷法 一些虛詞在句子中的位置不同，所起的作用也不同。比如“也”在句末一般表示判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般常用于主謂之間，起舒緩語氣的作用。又如“乎”用在句末是語氣詞，用在句中且直接用在形容詞后是助詞，用在代詞、名詞之前則是介詞。 即時應用 4閱讀下面的文言文，回答后面的問題。 叔孫通者，薛人也。及項梁之薛，叔孫通從之。敗于定陶，從懷王。懷王為義帝，徙長沙，

14、叔孫通留事項王。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢。 下面句子中的兩個“也”字用法是否相同？ (1)叔孫通者，薛人也  （2)師道之不傳也久矣 (五)語法切入法 從語法結(jié)構(gòu)角度切入也是理解文言虛詞行之有效的方法，如“遣使約降于燕”和“故內(nèi)惑于鄭袖”，結(jié)合文意可知，前句的主語是田單，是施動者；后句的主語應是楚懷王，是受動者。故第一句中“于”譯為“向”，第二句中“于”譯為“被”。 即時應用 5閱讀下面的文言文，回答后面的問題。 義兵起，悉取檀溪材竹，裝為艦，葺之以茅，并立辦。眾軍將發(fā)，諸將果

15、爭櫓，僧珍乃出先所具者，每船付二張，爭者乃息。下面句子中的兩個“乃”字，意義和用法是否相同？ (1)僧珍乃出先所具者，每船付二張 (2)當立者乃公子扶蘇(六)詞性界定法 有些文言詞兼有實詞和虛詞兩種性質(zhì)，可借助上下文的語境，推斷其詞性和用法。詞性不一樣，用法也不一樣。如“將以定志意也”和“必有以也”，前一個“以”是介詞，“用”；后一個是名詞，“原因”。 即時應用 6閱讀下面的文言文，回答后面的問題。 嘗聞一青衿，生性狡，能以譎計誑人。其學博持教甚嚴，諸生稍或犯規(guī)，必遣人執(zhí)之，撲無赦。 一日，此生適有犯，學博追執(zhí)甚急，坐彝倫堂

16、，盛怒待之。 已而生至，長跪地下，不言他事，但曰：“弟子偶得千金，方在處臵，故來見遲耳。” 下面句子中的兩個“適”字，意義和用法是否相同？ (1)一日，此生適有犯 (2)而吾與子之所共適(七)結(jié)構(gòu)推斷法 一是可以根據(jù)句子的對稱關系來推斷：文言句子講究整齊、對稱，抓住這點，我們可從一個詞的意義和用法推知相同位置的另外一個詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，“而”是表修飾關系的連詞，那么“以”也該和它相同，也是表修飾關系的連詞。 二是根據(jù)詞語在句子中所作的成分來推斷。不同的句子成分決定了詞語的詞性和用法。如：“其皆出于此乎”

17、，“其”，副詞，表揣度語氣，“大概”，作狀語；“其孰能譏之乎”，“其”，副詞，表反問語氣，“難道”，作狀語；“其一犬坐于前”，“其”，指示代詞，“其中的”，作定語；“而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”，“其”，第一人稱代詞，“自己”，作兼語；“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，“其”，語氣助詞，“爾其無忘乃父之志”，“其”，表祈使語氣，“應當、一定”。 即時應用 7閱讀下面的文言文，回答后面的問題。 太祖與袁紹方相持于官渡，紹遣人求助，劉表許之而不至，亦不佐太祖，欲保江漢間，觀天下變。 下面句子中的兩個“與”字，意義和用法是否相同？ (1)太祖

18、與袁紹乃相持于官渡 (2)失其所與，不知  虛詞推斷練習答案1、解析：第(2)句，我們學過，知道“之”意為“的”，結(jié)構(gòu)助詞。第(1)句中的“之”是否也是結(jié)構(gòu)助詞，我們可將“的”代入句子中，發(fā)現(xiàn)講不通，句子說的是“我聽到仲父說的這三點”，句子中的“之”處在“仲父”與“言此三者”之間，也就是主謂之間，舒緩語氣或取消句子獨立性。雖然是助詞，但不是結(jié)構(gòu)助詞?？梢妰删渲械摹爸弊钟梅ú煌?。 答案：不同 參考譯文(教師用書獨具) 管子回答說：“齊國百姓，便是它的根本。百姓很怕饑餓，而當前賦稅很重；百姓很怕死罪，而當前刑政嚴酷；百姓很怕勞頓，而國家舉事竟沒時

19、間限定。您若能輕征賦稅，百姓就不愁饑餓；寬緩刑政，百姓就不愁死罪；舉事有時間限定，百姓就不愁勞頓了?！被腹f：“我聽到仲父說的這三點，算是懂得了，我不敢私聽這些話，要舉薦給先君才行?！钡诙?，全體都在太廟的門庭朝見，為百官確立了法令。向近處的人顯示忠信，向遠處的人顯示禮義。這樣實行了幾年，人民歸附，竟好像流水一樣。 2解析：第(1)句的句意是“有些事情是可以做但不能說的”，由此可知，“而”應該解釋為“連詞，但是、卻”，表轉(zhuǎn)折關系。第(2)句，“獨見”和“留意”都是陳述“圣人”的，一是圣人有獨到的見解，一是圣人時刻留意。因此，這里的“而”是連詞，表并列，譯為“并”。 答案：不

20、同 參考譯文(教師用書獨具) 有些事情是可以做但不能說的，有些事情是可以說但不能做的，有些事情是容易做但難以成功的，有些事情是難做成并容易招致失敗的。這四方面的策略，只有圣人有獨到的見解并且時刻留意。 3、解析：前一句，“何”是疑問代詞，放在動詞“在”之前，是賓語前臵?！昂卧凇奔础霸诤巍?，“在哪里”，“何”為疑問代詞，是前臵賓語。后一句，“何”也是疑問代詞，放在介詞“以”之前，同樣是賓語前臵?！昂我浴奔础耙院巍保皯{什么”。 答案：不同 參考譯文(教師用書獨具) 派人遠遠地尾隨其后，先生所走的路很偏遠，派去的人記住他的住所后返回。雪停

21、了，眾人就去訪問先生，發(fā)現(xiàn)先生只有一間草屋，家徒四壁。忽見米桶中有一人，竟然是先生的妻子。因為天氣寒冷，所以坐在里面。問她呂徽之先生在哪里，她說：“在溪上捕魚?！北娙诉@才知道先前見到的人真的是呂先生。4、解析：第(1)句中的“也”字處于句末，是表判斷的句末語氣詞；第(2)句中的“也”字處于句中，是表舒緩語氣的句中助詞。 答案：不同 參考譯文(教師用書獨具) 叔孫通是薛縣人。等項梁到了薛縣，叔孫通便投靠了他。后來項梁在定陶戰(zhàn)死，叔孫通就跟隨了楚懷王。懷王被項羽封為義帝，遷往長沙去了，叔孫通便留下侍奉項羽。漢高帝二年(前205)，漢王劉邦帶領五個諸侯王攻進彭城，叔孫通就投降了漢王。漢王戰(zhàn)敗西去，叔孫通也跟了去，最終投靠了漢王。 5 解析：第(1)句中的“乃”在動詞“出”之前，作狀語