高考散文閱讀題型及答題技巧（課堂PPT）

1、12散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序） 一讀一讀-整體感知整體感知：了解主要內(nèi)容；：了解主要內(nèi)容；歸納中心意思；歸納中心意思； 分析題目含義。分析題目含義。用一用一句話概括中心。句話概括中心。 二理二理-理清思路理清思路：一抓抒情議論句；二抓：一抓抒情議論句；二抓過渡句；三過渡句；三 抓每層每段中心句。抓每層每段中心句。用鉛用鉛筆作好標(biāo)志。筆作好標(biāo)志。 3三找三找-找答題區(qū)域找答題區(qū)域畫出相關(guān)處。畫出相關(guān)處。 四述四述-整合答案整合答案： 提煉組合：有的提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。散在各處，須組合

2、。 組織歸納：圍繞組織歸納：圍繞要點(diǎn)，句子通順，言簡(jiǎn)意賅。要點(diǎn)，句子通順，言簡(jiǎn)意賅。-先打草先打草稿再修改然后謄寫。稿再修改然后謄寫。4詞語特殊含義：指代義、修辭義、語境義詞語特殊含義：指代義、修辭義、語境義方法：從原文中摘取、提煉、概括方法：從原文中摘取、提煉、概括5燈火的溫情燈火的溫情2、第一、三段都出現(xiàn)了、第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無燈荒野無燈”，請(qǐng)，請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義第一個(gè)指記憶中留下的對(duì)野外黑暗很深的第一個(gè)指記憶中留下的對(duì)野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。難以忘懷的感觸。第二個(gè)指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠第二個(gè)指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心

3、境。無助的心境。（語境義）語境義）620.20.理解文中畫線句的含義（理解文中畫線句的含義（4 4分）分）（1 1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。的仙氣，不能不說是難得的了。（2 2）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會(huì)使你）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同風(fēng)光各異的如許境界。像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同風(fēng)光各異的如許境界。浣花草堂浣花草堂7（1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。說是難得的

4、了。塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化；能夠表現(xiàn)詩人本色，這是值得肯定的?；?；能夠表現(xiàn)詩人本色，這是值得肯定的。（2）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同風(fēng)光各異的如許境界。的走入四時(shí)不同風(fēng)光各異的如許境界。（2）作者將自己復(fù)誦草堂詩比喻成）作者將自己復(fù)誦草堂詩比喻成“夢(mèng)游夢(mèng)游”，寫出了，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；凸顯了杜詩中描寫自作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；凸顯了杜詩中描寫自然風(fēng)物詩歌的意境之美，表現(xiàn)作者對(duì)杜詩的新感受。然風(fēng)物詩歌

5、的意境之美，表現(xiàn)作者對(duì)杜詩的新感受。8【試題解析試題解析】分析畫線句子的含意需要抓住句子分析畫線句子的含意需要抓住句子的關(guān)鍵詞語，同時(shí)結(jié)合文章主旨進(jìn)行。的關(guān)鍵詞語，同時(shí)結(jié)合文章主旨進(jìn)行。（1）句中）句中“清疏清疏”“”“仙氣仙氣”等是理解的重點(diǎn)，等是理解的重點(diǎn)，同時(shí)還要思考作者為什么說這樣是同時(shí)還要思考作者為什么說這樣是“難得難得”。（2）句中）句中“夢(mèng)游者夢(mèng)游者”“”“四時(shí)不同、風(fēng)光各異四時(shí)不同、風(fēng)光各異”的具體內(nèi)涵，同時(shí)還要分析作者運(yùn)用的修辭手法的具體內(nèi)涵，同時(shí)還要分析作者運(yùn)用的修辭手法（比喻）及表達(dá)效果。（比喻）及表達(dá)效果。9考查詞句含意的往往是：考查詞句含意的往往是： 1 1、生動(dòng)、形

6、象、含蓄的句子；生動(dòng)、形象、含蓄的句子； 2 2、運(yùn)用了修辭手法的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子； 3 3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。在文中起關(guān)鍵作用的句子。 解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。后文，看看段意，就可以得出答案。 規(guī)范答題規(guī)范答題1.1.標(biāo)明標(biāo)明句子句子出處。出處。2.2.找出比喻句中找出比喻句中的本體和喻體。的本體和喻體。3.3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。的語言即可。 抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞+ +分析關(guān)鍵詞的含義（借代義、指代義、分析關(guān)鍵詞的含義（借代義、指代義、比喻義）

7、比喻義）+ +整合答案（結(jié)合主旨）整合答案（結(jié)合主旨）10題型二：題型二：分析作品結(jié)構(gòu)分析作品結(jié)構(gòu)語段在文中的結(jié)構(gòu)作用語段在文中的結(jié)構(gòu)作用 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？從全文看，從全文看， 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？什么作用？一、一、19.19.這篇游記為什么從杜詩寫起？（這篇游記為什么從杜詩寫起？（4 4分）分）浣浣花草堂花草堂二、二、1919作者在文章開頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜作者在文章開頭詳細(xì)敘述了自己走

8、鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？（路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？（4 4分）分）燈火的燈火的溫情溫情11一、一、符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。杜詩符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。引出浣花草堂。感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。引出浣花草堂。二、從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談二、從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。人生的孤絕境界作了鋪墊。作用題兩大要點(diǎn)：作用題兩大要點(diǎn)：內(nèi)容上內(nèi)容上 結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上12結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語）：（1 1）文首：）

9、文首： 開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。 渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感； 設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。(2)(2)文中：文中： 承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。照應(yīng)后文。 (3)(3)文末：文末： 點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題； 收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。 13題型題型三三：鑒賞藝術(shù)手法類。：鑒賞藝術(shù)手法類。 題型表述方式通常為：題型表述方式

10、通常為：1.1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2.2.作者是如何寫作者是如何寫“”？3 3. .賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。效果。4 4. .賞析這段文字（這句話）。賞析這段文字（這句話）。14 就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識(shí)和詰問的，但一當(dāng)是自然而然的，不需要去意識(shí)和詰問的，但一當(dāng)因某種緣故離開了那個(gè)環(huán)境，就會(huì)感受到置身盛因某種緣故離開了那個(gè)環(huán)境，就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被

11、拘禁于全然陌生的語言中，夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。 17. 17. 賞析文中畫線的文字。（賞析文中畫線的文字。（5 5分）分）在母語的屋檐下在母語的屋檐下15答模式：答模式：手法手法+分析分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達(dá)表達(dá)感情感情 參考答案參考答案運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法，運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系，揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系，使事理具象化，生動(dòng)形象。使事

12、理具象化，生動(dòng)形象。16這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時(shí)節(jié)的好雨潤(rùn)澤秦川初春返青麥苗的細(xì)亦不無知時(shí)節(jié)的好雨潤(rùn)澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音牛哞馬叫的聲音17第四段中使用了第四段中使用了比喻比喻的手法，將老腔的聲音比作的手法，將老腔的聲音比作“渭水波浪的濤聲渭水波浪的濤聲”、“驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響”等等，生動(dòng)形象地寫出了老腔撼人肺腑的神

13、韻以及等等，生動(dòng)形象地寫出了老腔撼人肺腑的神韻以及老腔與關(guān)中鄉(xiāng)村生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了老腔對(duì)作老腔與關(guān)中鄉(xiāng)村生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了老腔對(duì)作者帶來的震撼。第四段中者帶來的震撼。第四段中“這是這是”“”“亦或亦或是是”“”“也像是也像是”等句子使用了等句子使用了排比排比的手法，的手法，極具氣勢(shì)地寫出了老腔給作者帶來的無限遐想和難極具氣勢(shì)地寫出了老腔給作者帶來的無限遐想和難以言喻的震撼。以言喻的震撼。24. 24. 文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對(duì)老腔的感受。請(qǐng)結(jié)合具體語句加以賞析。對(duì)老腔的感受。請(qǐng)結(jié)合具體語句加以賞析。181 1、表達(dá)方式：敘述：說明、議論

14、、描寫、抒情、表達(dá)方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情( (分分為直接抒情和間接抒情為直接抒情和間接抒情) )。（1 1）敘述方式）敘述方式順敘順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。引人人勝。插敘插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解

15、釋，對(duì)下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。代。可起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。19（2 2）抒情手段：）抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：間接抒情： 借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓情于景、情景交融 以樂景以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；襯哀情、以哀景襯樂情； 借物抒情借物抒情：借物喻人、托物言志；：借物喻人、托物言志； 借事抒情借事抒情：即事抒懷；：即事抒懷； 借古諷今借古諷今：懷古傷今。：懷古傷今。 （含蓄委婉）（含蓄委婉）20（3 3）描寫方法（特點(diǎn)）描寫方法（特點(diǎn)） 、寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等、寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低

16、等 、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等 、描寫景物的手法技巧、描寫景物的手法技巧 A A、結(jié)合、結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜以聲襯靜（蟬噪林逾（蟬噪林逾 靜，鳥鳴山更幽）靜，鳥鳴山更幽） 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 ：如雨霖鈴如雨霖鈴 正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合：如如白鹿原上奏響一支老腔白鹿原上奏響一支老腔 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 ： 如江雪如江雪 、對(duì)比對(duì)比：明與暗、昔與今：明與暗、昔與今糧食糧食 、襯托襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀 、白描白描（粗筆勾勒）與（粗筆勾勒）與工筆工筆（精雕細(xì)刻）（精雕細(xì)刻）21細(xì)節(jié)描

17、寫細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。神。正面描寫正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。物。側(cè)面描寫側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。合起來。222 2、其他表現(xiàn)手法其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、

18、象征、渲染、：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲襯托、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。揚(yáng)先抑、以小見大等。 3 3、材料安排材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。 4 4、行文結(jié)構(gòu)行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)5 5、修辭手法修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)比喻、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張偶、排比、對(duì)比、借代、夸張23題型表述方式通常為：題型表述方式通常為：

19、請(qǐng)根據(jù)本文概括請(qǐng)根據(jù)本文概括或文中或文中，請(qǐng)加以概括，請(qǐng)加以概括一、一、21.請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（原因。（4分）分）四堡雕版四堡雕版二、二、21.文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。（概括。（4分）分）浣花草堂浣花草堂24一、一、21.現(xiàn)實(shí)生活的煎熬，現(xiàn)代化、物質(zhì)化的沖擊，現(xiàn)實(shí)生活的煎熬，現(xiàn)代化、物質(zhì)化的沖擊，生活的貧瘠所迫，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，生活的貧瘠所迫，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，經(jīng)費(fèi)拮據(jù)導(dǎo)致專家也不過問，自己主人的輕視。經(jīng)費(fèi)拮據(jù)導(dǎo)致專家也不過問，自己主人的輕視。二、杜甫有

20、驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。二、杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)。杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)。杜甫是一個(gè)勤懇的詩人。杜甫是一個(gè)勤懇的詩人。杜甫熱愛美好的大自然與安寧的和平的生活。杜甫熱愛美好的大自然與安寧的和平的生活。杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成就。杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成就。25【試題考點(diǎn)】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵的能力，能力層級(jí)為D級(jí)?！敬痤}技巧】根據(jù)題目要求，找到答題區(qū)間；根據(jù)題目要求，找到答題區(qū)間；抓住關(guān)鍵詞句，概括主要內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞句，概括主要內(nèi)容。263. 以段為例，簡(jiǎn)要分析本文語言的兩個(gè)主要以段為例，簡(jiǎn)要分析本文

21、語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。特點(diǎn)。(4分分) 被時(shí)間決定的講述被時(shí)間決定的講述2728語言特點(diǎn)賞析角度：語言特點(diǎn)賞析角度：1.1.從修辭的角度鑒賞從修辭的角度鑒賞如：如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。人，親切自然，人格化等。( (形象生動(dòng)、親切自然形象生動(dòng)、親切自然) )2.從語體的角度鑒賞從語體的角度鑒賞如：書面語與口語、普通用語

22、與專業(yè)術(shù)語等（如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等（典雅典雅 含含蓄蘊(yùn)藉蓄蘊(yùn)藉 富有文采富有文采 質(zhì)樸平實(shí)質(zhì)樸平實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn) 精確準(zhǔn)確精確準(zhǔn)確 ）拓展遷移：語言特色拓展遷移：語言特色293. 3. 遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式句式如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等（長(zhǎng)句短句等（音韻美音韻美 生動(dòng)形象生動(dòng)形象 簡(jiǎn)潔明快簡(jiǎn)潔明快 句句式活潑式活潑）4. 4. 從語言風(fēng)格的角度鑒賞從語言風(fēng)格的角度鑒賞語言風(fēng)格舉隅：語言風(fēng)格舉隅：.自然淡雅 .平和沖淡.蒼勁雄健 .絢麗濃艷 .清婉雋永 .形象含蓄

23、另如：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、另如：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、 生動(dòng)形象、行云流水、幽默辛辣，含蓄雋永、生動(dòng)形象、行云流水、幽默辛辣，含蓄雋永、平實(shí)自然質(zhì)樸，清新明快，典雅厚重平實(shí)自然質(zhì)樸，清新明快，典雅厚重 富有書卷氣，富有書卷氣， 凝練傳凝練傳神神30題型六：題型六：引文的作用引文的作用答題格式答題格式( (要點(diǎn)要點(diǎn)) ) 對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用，對(duì)全文的內(nèi)容作用，對(duì)當(dāng)前語段的內(nèi)容作用，對(duì)全文的內(nèi)容作用，增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等( (視文體視文體和功能而定，不要完全羅列和功能而定，不要完全羅列) ) 引用：引用： 引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容； 引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫引用詩詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美。的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美。 引用名言：使文章更具有說服力。引用名言：使文章更具有說服力。31題型七：題型七：關(guān)于文題的理解和作用關(guān)于文題的理解和作用 提示提示( (要點(diǎn)要點(diǎn)) ) 概括內(nèi)容作用概