國際大專辯論賽辯詞

1、國際大專辯論賽辯詞題目:大學(xué)生本科畢業(yè)后，先工作后考研/先考研后工作合理辯詞:大學(xué)生本科畢業(yè)后，先工作后考研合理 （正一）：謝謝主席評委，從辯題看這是一個考慮先工作或先考研的相對合理性問題需要先強調(diào)的是優(yōu)中選優(yōu)要突出的有三個要點。（一）大學(xué)生群體究竟應(yīng)當(dāng)如何處理考研和工作的先后關(guān)系。（二）如何評價工作與考研中的整體與局部群體與個人關(guān)系。三在保證最有利于成長的前提下對工作和考研誰更優(yōu)先做出選擇。無疑從判斷群體與個人選擇合理與否的兩個角度社會與個人的層面來看大學(xué)畢業(yè)后先工作后考研都更為合理，首先個人成長和需要是相互適應(yīng)的，現(xiàn)代社會市場發(fā)達高度分工無疑需要大量的高層次的 應(yīng)用型人才，現(xiàn)代大學(xué)正是以培

2、養(yǎng)以高級技能的合作的工作者為基本前提的這是大學(xué)畢業(yè)后優(yōu)先考慮工作的客觀前提。其次大學(xué)承擔(dān)為科研和生產(chǎn)培養(yǎng)人才的雙重任務(wù)，促使它劃分出學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型兩類研究生培養(yǎng)模式。學(xué)術(shù)型人才的石灰需求是少量的，培養(yǎng)是必須的，要保護的，可以鼓勵他們先考研應(yīng)用型人才的社會需求趨勢是明顯的，要推動的應(yīng)當(dāng)鼓勵他們先工作，這是發(fā)達國家研究生教育成功經(jīng)驗的概括也是我國大學(xué)教育發(fā)展的趨勢，這有利于形成與社會需求相一致的人才結(jié)構(gòu)再從個人層面上來看先工作再考驗，首先有利于個人未來預(yù)期的理性化，考研的選擇應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的工作需要，社會地位工作能力，先工作經(jīng)驗的積累、心態(tài)的磨練、能力的獨立、選擇的自主為個人更高級的教育合理的奠基，

3、其次有利于爭取個人成長的更大空間，先工作，既可以獲得分工時候的職位空間又可以獲得個人的經(jīng)濟獨立和人格獨立，還可以保證工作利益與教育利益的皆得更可以保證個人受教育的職業(yè)針對性。喧囂的社會與寧靜的社會之間也許我們更情愿呆在大學(xué)里知識的傳奇浪漫的追求塵俗的遠(yuǎn)離吸引著大學(xué)畢業(yè)后先考研的人們。但是時代的召喚、現(xiàn)實的衡量、人生的挑戰(zhàn)推動著我們暫別校園投身工作謝謝。反一：謝謝主席，大家好！大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后先考研后工作更為合理這是一個對現(xiàn)實進行利弊權(quán)衡后的理性選擇。第一我們雙方都承認(rèn)工作是必要的但是先考研能夠幫助我們獲得強大的社會競爭力。現(xiàn)代社會奉行能力主義崇尚個人才學(xué)，從個人發(fā)展的起點歷程到最終的社會成就先

4、擁有高學(xué)歷者明顯占有更大的競爭優(yōu)勢而目前企業(yè)對低層次的學(xué)歷要求明顯已呈萎縮態(tài)勢，而今年高校畢業(yè)生的總量已達 145 萬。這一數(shù)字在未來幾年還將繼續(xù)擴大。相信對方已經(jīng)看到本科生畢業(yè)找工作難已是嚴(yán)峻的現(xiàn)實，而與此相對研究生的簽約率卻仍居高不下因此從最大程度保證就業(yè)競爭力的角度看先考研后工作無疑更為合理。第二基于今天的辯題我們雙方都必須承認(rèn)考研和工作對大學(xué)生是必要的但從考研成功的角度看先考研成功的可能性顯然更大。先工作固然可以較早地開始職業(yè)生涯但很可能失去先考研者的種種便利，先工作后因為家事之累和工作負(fù)擔(dān)難免疏于學(xué)業(yè)而工作中獲得的實踐經(jīng)驗對于考研的成功作用又實在是微乎其微應(yīng)屆大學(xué)生先考研則輕車熟路，

5、得心應(yīng)手目前往屆生的考研錄取率只有 18% 而應(yīng)屆大學(xué)生的考研錄取率則高大 40% 。并且隨著近年來研究生招生數(shù)量的逐年遞增本科畢業(yè)生先考驗的錄取性隨之增加，我方認(rèn)為先考研并不妨礙下一步對工作的選擇而先工作的大學(xué)生卻因種種客觀牽連和主觀惰性而削弱考研的實力甚至最終放棄考研，大學(xué)本科畢業(yè)后先考驗就意味著把握更多一次機會對自身的前途做出多一份承諾。從這點看顯然先考研比先工作更為合理。個體的選擇的確不能回避社會的要求和時代的呼喚，唯有審時度勢方能合情合理在學(xué)習(xí)化社會初露端之 時愿每個畢業(yè)生都能與時俱進 做出無悔的選擇。謝謝攻辯正方二對反方二：正二：謝謝主席，有請對方二辯反二：謝謝正二：請問我國目前本

6、科市場是否已經(jīng)飽和 反二：從結(jié)構(gòu)上來看的確存在著飽和現(xiàn)象而從整體上來看我們也可以看到由于本科的連年擴招現(xiàn)在的本科生已經(jīng)呈現(xiàn)連年的增長趨勢而企業(yè)的需求量逐漸地減少，所以逐漸呈現(xiàn)了供大于需的情況正 二：是結(jié)構(gòu)的問題還是就業(yè)思路的問題呢？對方辯友說已經(jīng)飽和了我們來看一個數(shù)字當(dāng)前本科以上的學(xué)歷在全民中只占 3% 這個數(shù)字是太多還是太少？反二：當(dāng)然本科畢業(yè)生的數(shù)字在全民中占得不多，但是你要看整個市場的需求量正二：我們看到市場有缺口那么我們是否應(yīng)該鼓勵本科畢業(yè)生先去工作來優(yōu)先回報社會呢？反二：對方辯友你提到優(yōu)先回報社會當(dāng)然了我們都有這個美好的愿望但是怎么回報社會呢，當(dāng)然是等我們的競爭力更強能力更強再去回報

7、社會這樣達到的效果最好呀。正二：研究生可以更好地回報社會那么對方辯友是否支持讓多一點的本科畢業(yè)生去讀研究生呢？反二“多一點的本科生去讀研究生這是國家的招生計劃規(guī)定的但是我們每個人都有嘗試的機會我們可以先嘗試一下，考不上了再可以去工作嘛正二：對方辯友剛才承認(rèn)有就業(yè)缺口本科畢業(yè)生應(yīng)該去工作，現(xiàn)在又鼓吹本科畢業(yè)生去考研這不是自相矛盾了嗎，蛋糕只有那么大啊反二：對方辯友考研和工作不一定是矛盾的，我可以先考研考上了再讀，考不上再工作反方二對正方二反二：請正方二辯同學(xué)謝謝，請問就整體而言研究生在市場上的競爭力是否要強于本科生？正二：那是當(dāng)然，研究生的競爭力當(dāng)然要比本科生要強否則就不是研究生了，但是我們今天

8、要討論的上本科生先工作還是先考研的問題我們工作之后再去讀研究生反二：好，謝謝，既然研究生的競爭力要強于本科生那么你何以認(rèn)為我推遲幾年考研反而就合理了呢？正二：但是我們發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)生缺乏一些研究生所要的研究能力以及領(lǐng)悟接受能力我們讓他們到工作中去磨練，發(fā)現(xiàn)真問題再來讀研何樂而不為呢？反二：對方辯友您說本科生缺乏研究生的研究領(lǐng)悟能力，所以我才要去讀研學(xué)呀，工作能夠給我研究生能力嗎？正二：鍛煉的是我們研究、領(lǐng)悟的能力發(fā)現(xiàn)真問題在攜帶真問題去求取真答案使我們的本科教育之后使讀研究生更有針對性目的性更強。反二：您提到目的性那您是不是說我們應(yīng)屆本科生考研都是沒有目的的，盲目的呢？正二：當(dāng)然不是，我們討論的

9、是一個更為合理的問題啊，現(xiàn)在的研究生教育資源是有限的如何充分地利用這些研究生教育資源呢那么就讓人們到社會中再去磨練自己讓社會來補一堂不可缺少的實踐課。反二：那請問，工作以后的經(jīng)驗對 * 究竟有多大的助益您調(diào)查過嗎？正二：對方辯友讓我們?nèi)フ{(diào)查我們發(fā)現(xiàn)七七、七八級實驗是如何成功的呢？反二：對不起，我們知道研究生的考試可是從 80 年代才開始的正二：我們這里要論證的是本科生 * 工作是可以成功的。正方三辯對反方三辯正三：謝謝主席有請對方三辯反三：謝謝正三：我想請問對方三辯你方之所以論證先考研容易究竟是為什么呢？反三：首先我要向你明確的是我方論證的是先考研更合理而非先考研更容易正三：可是對方一辯說先考

10、研的確要比先工作再考研更容易一些反方；應(yīng)屆生考研錄取率 40% 而非應(yīng)屆生只有 18% 數(shù)據(jù)已經(jīng)很明確地告訴我們這一點正三：很好請問對方辯友知識的教育是否具有連續(xù)性而高等教育也不例外。反三：是的正三：很好，那么請問對方辯友那么先工作是否意味著知識的中斷導(dǎo)致了考研的過程中會有一些不良的甚至是弱勢。反三：從某中程度上來說是這樣的正三：很好那么只工作不考研是否意味著知識的終結(jié)了呢反三：不能這么說，因為我們現(xiàn)在提倡的是終生教育但是對于研究生教育來說它使我們看到它和一般的進修班是不同的它需要的是大量時間和經(jīng)歷的投入正三；那么我想請問對方辯友的是他們這樣子先工作了是不是就會影響本科時的學(xué)習(xí)代表本科時學(xué)習(xí)的

11、終結(jié)呢。反三：他不代表本科時學(xué)習(xí)的終結(jié)但它反過來會影響你的考研和讀研正三：那么請問對方辯友社會工作也是學(xué)習(xí)的一種強調(diào)知識的應(yīng)用會不會影響知識的掌握牢固程度和進一步的理解能力呢？反三：我們說在社會中可以獲得兩種經(jīng)驗一種是一般經(jīng)驗這我們在一般生活中都可以獲得，一種是特殊經(jīng)驗，也就是說只有在某些特殊崗位上才能獲得反方三辯對正方三辯反三：謝謝主席有請對方三辯正方：謝謝反三：請問我們可以看到有些單位阻止考研，同樣的事情是否可能對應(yīng)屆生存在？ 正三；我們可以解釋這件事，因為單位來調(diào)整觀念，讓他的人才進一步地去深造，從而更好地為社會為單位服務(wù)難道不是對社會對單位更有益嗎？這個時候我們是應(yīng)該讓單位調(diào)整觀念呢還

12、是讓教育體制改變呢，很顯然應(yīng)該讓單位調(diào)整觀念應(yīng)該讓我們的人才向更高層次發(fā)展嘛反三：那請問對方辯友您是不是說您要把您將來的希望寄托在制度的調(diào)整上而非寄托在你個人的選擇上呢正三：很簡單，如果我工作以后發(fā)現(xiàn)知識不足想繼續(xù)深造的話我會向單位領(lǐng)導(dǎo)提出申請：我要去讀研。單位領(lǐng)導(dǎo)支持我當(dāng)然是皆大歡喜，回來之后繼續(xù)報效單位，他如果不支持，對不起難道我不能跳槽嗎？反三：好，您非常樂觀，那么請問先工做后考研要皆顧工作家庭的壓力請問先考研者是否有這些牽掛呢？正三：工作不等于結(jié)婚，考研不等于單身，對方辯友所說的家庭壓力是必然的嗎，難道我們的研究生就一定要打光棍，一出來就急急忙忙地去結(jié)婚嗎？這點我們實在是不敢茍同啊反三

13、：對方辯友還是對將來作了樂觀的估計，那么我想請問一下您準(zhǔn)備考研嗎？正三：我準(zhǔn)備考研，但我準(zhǔn)備工作后考研因為我可以在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足進一步深造報效社會服務(wù)個人，我實在不認(rèn)為有什么不妥。觀眾們你們說對嗎？正方一辯作攻辯小結(jié)正一：首先指出的是對方二辯剛才說大學(xué)本科的就業(yè)市場是飽和的這顯然不對，我要告訴對方辯友的是據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)市場供需比是 1 ： 2.86 。第二剛才對方二辯一直說研究生的競爭能力是更強的，那我要提醒對方辯友的是我們雙方在這一點上是沒有分歧的因為我們也要讀研啊，而我們在讀研前又工作了一段，這一段為我們的讀研打下了堅實的基礎(chǔ)，我們有了一定的工作經(jīng)驗，讀研更有針對性攜

14、帶真問題求取真答案哪。第三對方三辯剛才說，非應(yīng)屆畢業(yè)生在考取當(dāng)中占了 18% ，但我要告訴對方一個數(shù)字，非應(yīng)屆考上的占了所有考上研究生的比例是 60% 這又如何解釋呢？第四，對方三辯剛才說單位不放行，我們知道現(xiàn)在人才市場是流動的，如果老板不讓你考我們可不可以炒老板的魷魚自己去考呢？謝謝反一：謝謝，在剛剛的攻辯中呢，第一對方的二辯承認(rèn)研究生的競爭能力普遍高于本科生，那么推遲了幾年考研究生喪失了就業(yè)時的年齡優(yōu)勢怎么反而又更合理了呢？而在目前的形勢下大學(xué)生提前考研既自身實力又適應(yīng)了社會的需要因此我方認(rèn)為先考研更為合理。第二，大學(xué)生要投入社會工作因此大學(xué)生先工作再考研就更為合理，那么研究生畢業(yè)后就不工

15、作了嗎？他們就不能為國家的建設(shè)貢獻自己的力量嗎？第三，對方二辯認(rèn)為時：先工作能夠培養(yǎng)工作經(jīng)驗可以避免專業(yè)選擇的盲目性，但是我們且不說工作經(jīng)驗是否一定能對考研有幫助但就盲目性一點您就一定能說您工作之后選擇的專業(yè)就一能與您工作相適應(yīng)嗎？第四，當(dāng)我方三辯舉例來自工作、單位家庭甚至?xí)r間經(jīng)歷各個方面的困難時對方三辯樂觀地表示這些困難都可以克服，但是能克服困難就意味著更合理嗎？即使對方三辯能克服，您能保證所有的人能克服所有的困難嗎？只要有一種困難沒有克服就會使考研成為夢想，您認(rèn)為這樣的選 擇還是更合理嗎？謝謝 自由辯論正四：謝謝主席，請教現(xiàn)代社會的基本結(jié)構(gòu)特征是什么？反四：現(xiàn)代社會的基本特征就是越來越需要

16、高層次的人才，我想工作中的經(jīng)驗分為崗位經(jīng)驗和一般經(jīng)驗請問工作中得到的一般經(jīng)驗是不是也能在研究生學(xué)習(xí)的過程中獲得呢？正三：當(dāng)然可以幫助研究生學(xué)習(xí)了，請問對方辯友這樣的社會結(jié)構(gòu)會不會影響我們教育體制模式呢？反二：當(dāng)然會影響到教育體制模式了所以說要以教學(xué)來代替就業(yè)這樣既可以提高勞動者的素質(zhì)又可以延緩就業(yè)壓力，一箭雙雕嘛。正二：究竟是誰代替誰，對方辯友一直沒有說清楚我們就想說了，這樣的結(jié)構(gòu)劃分是應(yīng)該培養(yǎng)是否應(yīng)該培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才反三：再次告訴對方辯友，以教學(xué)代替就業(yè)緩解就業(yè)壓力一箭雙雕。正一：再次請問對方辯友，這種影響是否應(yīng)該培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才？請對方辯友正面回答。反一：培養(yǎng)應(yīng)用型人才固然是必要的

17、，但是我想請你解釋這樣一句話什么叫做新增勞動力受教育年限的增長是社會文明和進步的標(biāo)志呢？正四：對方只有一根救命稻草，就是說可以緩解就業(yè)壓力，那你是不是先把那些人推入火坑里三年以后再讓他從火坑里撈出來呢 反三：對放辯友是不是說讀研是一個火坑呢 正三：讀研不是火坑但是如果把讀研當(dāng)成唯一的救命稻草來解決刻不容緩的就業(yè)壓力。話難道這不是一個火坑嗎？請問對方辯友應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是否需要理論實踐相結(jié)合？反二：這點呢是的確需要的但是我們看到今年國家調(diào)整了研究生的招生計劃，可是九個擴大招生規(guī)模的專業(yè)中沒有一個是應(yīng)用型的呀。正二：原來九個專業(yè)，對方剛才說了制度不能說明問題，現(xiàn)在又大談制度是不是自相矛盾反三：對方

18、四辯剛剛說考研是個火坑，三辯又說考研不是火坑那我要告訴你，考研是不是火坑呢？正一：問題在于如果你為了逃避就業(yè)壓力而去讀研，那么你出來之后仍然面對這個問題，那讀研對于你來說就是一個火坑啊反一：難道我們讀研僅僅是為了逃避就業(yè)壓力嗎？難道研究生教育不能提高您的競爭力。不能提高您的自身素質(zhì)，不能有助于您更好地投入為國家的建設(shè)當(dāng)中去嗎？正四：當(dāng)然能提高，所以我們先工作再考研，請教對方辯友現(xiàn)有的教育資源是否有限？ 反四：那就請問對方了，為什么早一些提高我們的競爭力反而就更不合理了呢？正三：因為我們提高競爭力之后我們想去跟本科生競爭要知道研究生應(yīng)該跟研究生競爭啊，請問對方辯友現(xiàn)在的教育資源是不是有限？反四：

19、現(xiàn)在的教育資源當(dāng)然是有限的所以我們要去爭取這些教育資源來提高自身的實力嘛，再請問對方辯友先工作后考研你們是考全脫產(chǎn)的還是半脫產(chǎn)的？正二：教育資源有锨他卻要爭取而不提高利用率這很奇怪反一：其實工作以后考研你可以考有學(xué)歷的沒學(xué)位的，有學(xué)歷的有學(xué)歷的，沒有學(xué)歷也沒有學(xué)位的，您究竟要考哪一種呢？正一：考哪一種是他自己選擇的，再次請問對方辯友在這有限的資源區(qū)內(nèi)我們是不是應(yīng)該擴大對在職研究生的培養(yǎng)呢？反三：對方辯友連考哪一種都沒有想清楚如果論證更合理呢？再告訴你，如果你說教育資源有限的話為什么國家還要連年擴招呢？正三：選擇更多難道不會更合理嗎？反一：如果不有更多人考研究生國家怎么挑選人才呢？這不是對國家對

20、人才都有利的事情嗎？為什么反而更不合理了呢？正三：工作后再考研可以選擇更多的考研方式難道不是更合理嗎？反三：對方辯友說選擇更多就更合理，那我告訴你考研的人越多對國家的選擇來說也是更合理的呀。正二：考研的人越多對考研資源是越重的負(fù)擔(dān)，為什么對方辯友還是不明白考研資源是有限的。反二：考研越多國家就可以挑選出越優(yōu)秀的人才這怎么成了負(fù)擔(dān)呢？正四：對方的邏輯無非是說，因為考得越容易所以就更合理，那我要告訴對方辯友，本科畢業(yè)后先工作可是更容易的，因為超過 80% 的人是可以找到工作的，你方是否在論證我方的觀點呢？反一：你的意思是說本科畢業(yè)以后大家有可能考不上研究生所以要去工作是不是啊正四：對方說就業(yè)難，那

21、么以后研究生的就業(yè)會不會難，那么對方是不是說我們大家都應(yīng)該去考博士呢？那么博士的就業(yè)會不會難呢？那么我們都該變成院士了對不對？ 反一：我方早已指出新增勞動力受教育年限的增長本來就是社會文明進步的表現(xiàn)，如果一個博士生到幼兒園去教孩子，您說這個社會是進步了呢還是退步了呢？正四：為什么這個博士生先工作再考研之后反而要去幼兒園，請對方正面論證。反一：我們從來沒有說他是先工作再去考驗?zāi)嵌钦f考研之后您受教育新增教育勞動力的年限增長是整個社會文明和進步的表現(xiàn)。正四：請教對方辯友，華東師范大學(xué)的教育碩士為什么規(guī)定先工作后考研反一：這是制度規(guī)定，我們今天無法討論其合理性正四：那么制度的安排就不能再討論了嗎？今

22、天國家規(guī)定本科畢業(yè)生只有必須通過研究生入學(xué)考試才能得到研究生的資格，那么這個制度也不在討論的范圍之內(nèi)，今天的辯題還有什么意義啊。反二可是我們知道法律碩士在以前是要工作經(jīng)驗的但是現(xiàn)在他規(guī)定本科生也可以報考，那么請問對方辯友這是不是說明制度是在變化之中了呢正一：法律碩士仍然是要工作經(jīng)驗的只不過說別的學(xué)科的本科生也可以去考啊反三：對啊，所以制度改變了，制度進步了 正三：制度進步就是說明現(xiàn)在應(yīng)用型人才的增加大家越來越認(rèn)可，工作后先考研這一制度反三：那么請問對方辯友，面對種種困難，到最后您連研究生都考不上你們的合理在什么地方呢？正二：我們說數(shù)字對方說數(shù)字不說明問題，我們說制度，對方說制度也不能說明問題，

23、但對方的問題從來不用明據(jù)來支撐，對方的辯題是不是空中樓閣？不證自明的呢？反三：我們就是要靠素對方辯友考研不是我們的終極目標(biāo)，但是考上是非常重要的一你們 18% 和 40% 高下之判不是馬上可以看見了嗎？正三：考得容易就等于更合理的話，那作弊考試非常容易是不是作弊就更合理了呢？ 反二：可是我們知道，在今天的討論中，如果您因為各種各樣的負(fù)累考不上研究生了您所說的合理性就都不存在了呀。正四：可是我方已經(jīng)剛才論證得很清楚，這種負(fù)累是必然的嗎？難道先考研的人就不能夠先結(jié)婚嗎？請對方辯友正面論證一下。 反四：那我也想正面請教對方一個問題，對于那些半脫產(chǎn)讀研的人怎樣才能做到兼顧事業(yè)家庭學(xué)業(yè)兩不誤三不誤呢？正

24、四：那么你的意思是半脫產(chǎn)的制度不合理的了？那么請你正面論證一下反三：我們沒有說哪種制度是不合理的只是說你必須克服種種困難那又何必呢，不如考研再工作。正三：世界上有一件事上沒有困難的嗎？對方辯友？反三：兩件事都有困難，先考研先工作都有困難，當(dāng)然要舍難而從易了正三：對方辯友何以證明先工作是難而先考研是易呢？反一：因為工作以后你要面對家庭工作單位三重壓力呀，難道這還不足以增加您的困難嗎？正四：可是我方剛才已經(jīng)說得很清楚了對方還在這塊糾纏不清，我想請問對方辯友，當(dāng)一個用人單位說要兩年的工作經(jīng)驗時究竟是有工作經(jīng)驗的研究生還是沒有工作經(jīng)驗的研究生更有優(yōu)勢呢。反二：對方辯友這個評價已經(jīng)不公平了，您拿一個畢業(yè)

25、五年的人和畢業(yè)三年的人比這樣公平嗎？再請問了如果您工作的那個老板跟您說：留下來吧，我要給你加薪。這個時候你要怎么面對這個兩難的選擇，你還考研嗎？正二：我要對他說，讓我去吧，考完研我再回來，加薪不晚。反四：在這個時候?qū)Ψ睫q友毅然地辭去了已經(jīng)工作了三五年的工作經(jīng)驗，是不是證明了你們?nèi)迥曛白龀龅哪莻€選擇本身不合理呢？正一：我方有說是三年工作嗎？反一：那您希望工作幾年之后再考研呢？ 正四：那么您希望幾次之后考上才是最合理的呢？反二：不管考幾次，大學(xué)四年畢業(yè)的時候這一次是要把握的，因為多一次考研就多一次機會當(dāng)然合理了。正二：不管考幾次，所以我們一考就要考到黑，對方辯友無非說范進是更合理的。反一：我方

26、從來沒有提到一考到黑，相反請問在大學(xué)畢業(yè)之前你多一次機會為何反而不合理了呢。正一：對方的意思是靠多少次才合理呢？ 反四：不管考多少次，我們認(rèn)為，對于大學(xué)本科畢業(yè)后的那第一次機會而言對方為什么要選擇放棄而不是把握呢？正四；對方一辯剛才說這個機會是大學(xué)本科畢業(yè)前的。對方四辯又說是大學(xué)本科畢業(yè)后的考研你們這考研究竟是說本科畢業(yè)前的考研還是畢業(yè)后的考研？反二：我是在本科畢業(yè)前那次考研但是是為了我大學(xué)本科畢業(yè)以后生活所作的規(guī)劃。 正四：那么如果本科畢業(yè)前的考研也算考研的話，那么我在大一的時候找一份家教是是也可以算是工作了呢。那么我的這個先工作后考研是否也是更合理呢？反一：那么你們所謂的先工作后考研就是指

27、在本科畢業(yè)之后本科畢業(yè)之前既沒有找到工作又沒有考取研究生的那一部份人嘍。 正三：對方辯友很明顯地把對方的錯誤謬論加在了我方身上那我想請問對方辯友了，先工作再考研的合理性在哪里？反三：先工作的合理性在于我們每個人最后總是投入工作投入社會去獲取那份經(jīng)驗的。 正三：很好感謝對方辯友承認(rèn)我方之合理性。反三：我只是說我們最后總是要投入工作，但是在此之前我們要提高自己的競爭力所以要先考研再工作。正三：競爭力是和誰競爭研究生和本科生嗎？那么是不是博士生應(yīng)該跟碩士競爭，那院士是不是就應(yīng)該和博士競爭了呢？反二：可是我們知道在就業(yè)市場里是所有的人一起競爭的，很多用人單位就打出了歡迎研究生考慮本科生的旗號您怎么看待呢？正二：很多招聘經(jīng)驗上寫的是什么？寫的是我們歡迎有三年工作經(jīng)驗的人來考，直接讀研后畢業(yè)之后如何有這個條件呢？反三：那照您這么說本科畢業(yè)的時候您并沒有經(jīng)驗?zāi)遣皇蔷驼也坏焦ぷ髁四?？正四：可是我們可以找到跟本科學(xué)歷有相關(guān)性的工作，對方辯友怎么拿一個本科生和研究生類比