(北京專版)中考生物復(fù)習(xí)方案專題提升(一)

1、專題提升(一)實驗探究專題專題核心點撥題型解讀：(1)理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將實驗涉及的方法和技能綜合運用。(2)具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。(3)具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的實驗方案、搜集處 理數(shù)據(jù)等，并能運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。(4)能對一些簡單的實驗與探究方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。解題關(guān)鍵：分清實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗方法、實驗技術(shù)和用具、實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析、實驗結(jié)果和討論。分析實驗組和對照組，找到自變量和因變量。

2、專題分類突破類型1 探究實驗題型點悟主要考查學(xué)生是否理解實驗原理和具備分析實驗結(jié)果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不 同情景下遷移知識的能力。解答時仔細(xì)結(jié)合上下文進(jìn)行補充，要注意以下事項：(1)補充實驗原理類：聯(lián)系教材中相關(guān)聯(lián)的原理、知識點進(jìn)行知識遷移，深入分析題目中與實驗原理有關(guān)的內(nèi)容， 歸納出答題切入點和解題思路。(2)補充實驗步驟類：需根據(jù)實驗?zāi)康拇_定實驗變量，審讀所提供的信息中是否準(zhǔn)確控制了實驗變量，是否遵循對 照原則、單一變量原則等，補充完整實驗相關(guān)內(nèi)容。(3)預(yù)測實驗結(jié)果類：需認(rèn)真分析實驗?zāi)康暮拖嚓P(guān)知識，確定自變量對因變量的影響。探究性實驗的現(xiàn)象和結(jié)果往 往是未知

3、的或不確定的，應(yīng)針對各種可能性分別加以考慮和分析，得到相關(guān)結(jié)論。文字描述應(yīng)力求簡練、準(zhǔn)確、科學(xué)。色解題要點一、明確目的、原理和要求結(jié)合具體實驗內(nèi)容和探究實驗的模型二、確定和處理三種變量處理自變量(實驗變量)、因變量(反應(yīng)變量)、無關(guān)變量三、分析步驟、預(yù)測結(jié)果與結(jié) 論(1)分析步驟：首先分組編號；分析對照組和實驗組；觀察或測量并記錄實驗結(jié)果(2)預(yù)測結(jié)果與結(jié)論：表述方式因?qū)嶒烆愋筒幌蛴兴鶇^(qū)別|典例剖析|典例 在探究光合作用原料的實驗中，將圖 ZT1-1所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。 此實驗不能說明的是()A.裝置日C中質(zhì)量會增加的是 BB.本實驗探究的是光合作用需要二氧化

4、碳C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量【答案】C【解析】 能說明A:酵母菌在呼吸的時候釋放出二氧化碳，是B中植物光合作用的原料。乳酸菌是厭氧生物，呼吸的時候不釋放二氧化碳，因此C中植物隨著光合作用的進(jìn)行，裝置內(nèi)會缺少二氧化碳。能說明B:裝置B和C的其他條件是一致的，只有瓶內(nèi)的二氧化碳濃度是變量。不能說明C:題中沒有資料能說明真核生物和原核生物的結(jié)構(gòu)特點。能說明D:植物本身是本實驗的無關(guān)量，因此要保持一致。|針對訓(xùn)練|1 .生物學(xué)興趣小組探究“甜度對螞蟻取食的影響”，你認(rèn)為下列實驗方案需要修改的選項是螞蟻數(shù)量甜度溫度亮度30只甜食30 C明亮或陰暗3

5、0只甜食30 C明亮或陰暗A(chǔ).螞蟻數(shù)量B .甜度C.溫度D .亮度2 .生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”并獲取了實驗數(shù)據(jù)，下列分析不正確的是（）次數(shù)A次第二次第三次時間2分37秒1分46秒54秒A.小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)越多，用時就越少8 .在A、R C三處放置食物，小鼠走迷宮用時會減少C.小鼠用時越來越少，說明其學(xué)習(xí)能力越來越強D.小鼠一旦學(xué)會走迷宮，就不會忘記9 .如圖ZT1-3是檢驗植物某種生理活動釋放某種氣體的裝置，表述正確的是 （）圖 ZT1 3A.檢驗呼吸作用，釋放二氧化碳10 檢驗呼吸作用，釋放氧氣C.檢驗光合作用，釋放二氧化碳D.檢驗光合作用，釋放氧氣4.下表所示

6、實驗或探究活動中，相關(guān)操作或注意事項與所要達(dá)到的目的對應(yīng)錯誤的是（）選 項名稱操作或注息事項目的A探究唾液對淀粉的消化 作用兩支試管在37 C溫水 中放置一段時間使唾液中的消化酶更好 地發(fā)揮作用B比較不同果蔬中維生素C的含量始終使用一支滴管，并 在每次使用前用蒸儲水 洗干凈提高實驗的 準(zhǔn)確性C探究酒精對水蚤心率的 影響記錄水蚤心率時重復(fù)三 次使實驗數(shù)據(jù) 更準(zhǔn)確D比較人體呼出氣體與空 氣的差別在兩個集氣瓶中分別伸 入一根點燃的細(xì)木條檢測兩瓶氣體中后無一氧化碳5.為探究豌豆種子萌發(fā)過程中能量變化(以溫度變化為參照)，設(shè)置了圖ZT1 4所示的一組對照實驗。在 AD四圖 ZT1-4圖 ZT1 5幅坐標(biāo)

7、圖中，能正確表達(dá)實驗結(jié)果的是()146.你有在菜園栽培植物的經(jīng)歷嗎？春天翻耕土地時,經(jīng)常會看到蠕動的蚯蚓， 我們可以通過觀察和探究了解它們。圖 ZT1-6(1)觀察圖ZT1-6所示的蚯蚓時，要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤，原因是 ,根據(jù)運動的 方向和環(huán)帶的位置，判斷其前端應(yīng)該是 (填"A”或"B”)，蚯蚓身體由許多彼此相似的 構(gòu)成，屬于 環(huán)節(jié)動物。(2) “蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，通過“蚯蚓對土壤的翻耕作用”實驗觀察， 發(fā)現(xiàn)土壤變得疏松，說明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 。(3)圖ZT1- 7是生物小組的同學(xué)設(shè)計的兩個對照實驗來探究適合蚯蚓生存的環(huán)境

8、。實驗一探究的問題是?實驗二的變量是 ,通過實驗得出的結(jié)論應(yīng)該是：蚯蚓喜歡 的生活環(huán)境。實整一實驗二圖 ZT1 7(4)從動物進(jìn)化的歷程看，軟體動物和節(jié)肢動物與環(huán)節(jié)動物有著共同的祖先，軟體動物比環(huán)節(jié)動物進(jìn)化的特征有;節(jié)肢動物比環(huán)節(jié)動物進(jìn)化的特征有 (寫出一項)7 .為了探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”，某科技興趣小組做了以下實驗：步驟1:選取體積大小相近，薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯，分為 16等份，每4份為一組，分別均勻噴灑 等質(zhì)量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的丁香提取液和清水(如下表)，放在陰涼通風(fēng)處迅速晾干。組別1234試齊0.0025%的丁香提 取液0.0050%的丁香提 取液0

9、.0075%的丁香提 取液清水樣品份數(shù)4444步驟2:把經(jīng)過預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后，放在溫度為12 C,濕度為50%勺恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲藏 180天,儲藏期間每隔45天各取出一組樣品測定其呼吸作用強度，并繪圖(呼吸作用強度表示每千克馬鈴薯每小時減少的質(zhì)量為多少量克)，結(jié)果如圖ZT1 8所不(1)設(shè)置清水組的作用是(2)該實驗得出的結(jié)論是清水90025%0.0050%0,0075%圖 ZT1 8,該實驗的變量是8 .條件反射不是與生俱來的，而是動物體通過生活經(jīng)驗積累的結(jié)果。小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)了條件反射建立的有關(guān)知識 后，設(shè)計并實施了如下實驗：在魚缸的1/3處加一塊隔板，在隔板下面事先開一個洞，左

10、邊投餌室的小滑輪上懸吊一個餌料夾，魚缸左側(cè)懸掛一盞小燈泡，如圖 ZT19所示。圖 ZT1 9將饑餓一天的金魚移入魚缸內(nèi)，讓它熟悉環(huán)境1小時。開燈12次，金魚對光沒有明顯反應(yīng)。隨后再開燈，在燈光刺激 510秒后，由滑輪吊下餌料夾投放餌料，吸引金魚游過孔洞取食，每天上午和下午 各強化訓(xùn)練2次。一段時間后，經(jīng)過燈光和餌料的多次結(jié)合，即使只給燈光刺激，金魚也會游過孔洞取食。請根據(jù)實驗回答問題：(1)根據(jù)小紅的實驗設(shè)計，你認(rèn)為她提出的問題可能是 ?(2)從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度來看，由燈光刺激引起的金魚游過孔洞取食屬于;該類型的反射是在 的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在 的參與下形成的，完成此反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是

11、。(3)通過實驗可以看出，使金魚建立“燈光一一游過孔洞取食反射”的重要條件是 O(4)從行為獲得的途徑來看，金魚通過訓(xùn)練后即使只給燈光刺激，也會游過孔洞取食的行為屬于,此類行為是在 因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的。類型2 觀察實驗,題型點悟此類題多考查細(xì)胞或生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點，生命活動的現(xiàn)象，通過觀察獲得直觀感性認(rèn)識，形成抽象的理性認(rèn)識。例如，觀察根尖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)等。在試題呈現(xiàn)方面，會給出一些新情景和觀察實驗，考查教 材中做過的觀察實驗，考查基礎(chǔ)知識和概念，要求考生明白教材中觀察實驗的原理和方法等。觀察方法：一是觀察的順序，要按照從外向內(nèi)（或從內(nèi)向

12、外）、從左向右、從上向下等一定的順序，切不可看到什么是什么，以免遺漏解題信息。二是思考圖中相關(guān)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，在觀察清楚圖示結(jié)構(gòu)以后，還要思考各結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系，從聯(lián)系中尋找教材概念。觀察實驗中比較典型的一類是和顯微鏡有關(guān)的實驗。解題要點讀：細(xì)讀資料或所給實驗，再聯(lián)系教材實驗。思：思考實驗所要揭示的生物學(xué)原理或者概念。聯(lián)：聯(lián)系和結(jié)合考題作答。|典例剖析|典例1圖ZT1-10為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗及顯微鏡下觀察到的物像，以下解釋不合理的是（）甲 乙圖 ZT1-10A.血管是動脈B.血管是靜脈C.用濕棉絮包裹小魚的鯉蓋及軀干部以免其亂跳D.血管是毛細(xì)血管，可觀察到其中紅細(xì)胞單行通過【答案】C【

13、解析】A正確：圖中是從主干流向分支的血管，是動脈。B正確：圖中是由分支流向主干的血管，是靜脈。C錯誤：小魚生活在水中，用鯉呼吸，來獲得水中的溶解氧， 因此在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”的實驗過程中, 要用浸濕的棉絮，將小魚的鯉蓋和軀干部包裹起來，并經(jīng)常滴加清水，目的是保持小魚正常的呼吸。D正確：只允許紅細(xì)胞單行通過，血流速度最慢，因此是毛細(xì)血管。典例2回憶一下你所做過的以下實驗，其中操作過程正確的是（）選項實驗名稱操作過程A觀察人體口腔上皮細(xì)胞在潔凈的載玻片中央淅-滴生理鹽水B觀察葉片結(jié)構(gòu)制成臨時切片，用稀碘液染色，使染液浸潤 到標(biāo)本全部C觀察細(xì)菌的永久裝片轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換

14、器，換成高倍鏡D觀察血液的流動用高倍鏡觀察小魚尾鰭毛細(xì)血管內(nèi)血液的流 動【答案】A【解析】A正確：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，需在載玻片上滴一滴生理鹽水，以維持細(xì)胞的正常形態(tài)。B錯誤：用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時，葉肉細(xì)胞含有顏色，不需要染色就可以。C錯誤：用顯微鏡觀察細(xì)菌時，由低倍物鏡換成高倍物鏡時， 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰，不用調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋。D錯誤：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的實驗主要觀察的是動脈、靜脈和毛細(xì)血管，以及其內(nèi)血液的流動情況，用低 倍顯微鏡即可觀察清楚。|針對訓(xùn)練|1 .某興趣小組欲“觀察豬的小腸絨毛”，正確的操作方法是 （）A.將4厘米長的小腸段橫剖開，放在生理鹽水中觀察

15、B.將4厘米長的小腸段縱剖開，放在清水中觀察C.將4厘米長的小腸段橫剖開，放在清水中觀察D.將4厘米長的小腸段縱剖開，放在濃鹽水中觀察2 .某同學(xué)用同一臺顯微鏡觀察同一血涂片標(biāo)本，通過更換目鏡、物鏡和調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等，在視野內(nèi)分別觀察到了圖ZT111所示的四幅圖像，其中物鏡鏡頭離裝片距離最近的是（）ABA、B兩葉片脫色、漂24小時后，觀察結(jié)CD圖 ZT1 -113 .生物小組將放置在暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖ZT1 12處理，光照一段時間后，取洗、滴加碘液，對實驗現(xiàn)象觀察及解釋正確的是（）非球色制、典透明綠色部分塑料袋葉片A葉片B遙前一 f策化割圖 ZT1-12A.葉片A中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán)，

16、說明光合作用的場所是葉綠體B.葉片B變藍(lán)，說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉C.葉片B變藍(lán)，說明CO是光合作用的原料D.葉片A變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)，說明透明塑料袋阻隔了陽光4 .將某種細(xì)菌接種于已消毒的培養(yǎng)基上，加蓋后以不同方式處理，并置于不同溫度中，培養(yǎng) 果如下表所示，下列有關(guān)分析錯誤的是（）/口加小處理方法溫度觀察現(xiàn)象1接種細(xì)菌40 C全表囿渾濁2接種細(xì)菌0 C全表向清晰3接種細(xì)菌100 C全表向清晰4接種細(xì)菌，并放置一片吸有抗生 素X的圓紙片于其上40 C全表面渾濁5接種細(xì)菌，并放置一片吸有抗生 素丫的圓紙片于其上40 C紙片周圍呈現(xiàn)一清晰區(qū)， 其余表 面則渾濁A.1、4、5培養(yǎng)基中觀察到的渾濁現(xiàn)象

17、是細(xì)菌繁殖形成的肉眼可見的菌落B.將培養(yǎng)基2和3再放在40 c一段時間，觀察到的現(xiàn)象都是全表面清晰C.依據(jù)實驗結(jié)果推測，如果人體感染該種細(xì)菌，可用抗生素丫進(jìn)行治療D.以上實驗運用對照實驗方法，探究溫度、抗生素對該種細(xì)菌生活的影響5 .洋蔥是生物實驗中常用的材料。它的葉分為管狀葉和鱗片葉兩種，管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉 層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質(zhì)。請據(jù)圖ZT1- 13回答下列問題。丙圖 ZT1 13(1)在長期的進(jìn)化過程中，洋蔥的葉出現(xiàn)了管狀和鱗片狀兩種形態(tài)，這體現(xiàn)了生物對環(huán)境的。(2)與鱗片葉相比，管狀葉細(xì)胞中特有的能量轉(zhuǎn)換器是 。(3)圖乙是圖甲 部分的結(jié)構(gòu)示意圖；參與葉片蒸

18、騰作用的水分， 主要是通過圖乙中的(填序號)運輸?shù)摹?4)若要改變顯微鏡下圖丙的亮度，可以通過調(diào)節(jié)反光鏡和 來完成。類型3模擬實驗、驗證實驗、課外實踐等題型點悟模擬實驗題是用一些道具代表具體的生物學(xué)因素，考查學(xué)生建立道具間聯(lián)系的能力；驗證實驗多以生物學(xué)實驗為基礎(chǔ)(或者在此基礎(chǔ)上設(shè)方t新的實驗情景)，考查教材中的概念和原理；課外實踐多考查教材概念、實驗原理的應(yīng)用，在新情景、新活動、甚至是科學(xué)研究活動背景下考查學(xué)生知識遷移的能力。解題要點要依教材原理或概念為基礎(chǔ)，并能夠遷移應(yīng)用到試題中解決實際問題。|典例剖析|典例隨著人們生活水平的提高，飼養(yǎng)寵物狗的人越來越多，寵物狗的種類繁多，通過訓(xùn)練能掌握一些

19、技巧，給我們帶來快樂或者提供幫助，請據(jù)此分析回答：圖 ZT1-14(1)狗接飛碟是一項有趣的寵物狗競技項目，在訓(xùn)練過程中，需伴隨著多次食物刺激， 逐漸使寵物狗建立接碟反射,從反射類型分析，狗接飛碟屬于 (填“簡單”或“復(fù)雜”)反射，從行為獲得途徑看，狗接飛碟屬于 行為。(2)拉布拉多犬是一種常見的寵物狗和導(dǎo)盲犬，有黑色、黃色和巧克力色三種顏色，在遺傳學(xué)上，拉布拉多犬的毛 色被稱為。(3)現(xiàn)有一只拉布拉多黃色雌犬與一只巧克力色雄犬雜交，其后代中黑色、巧克力色、黃色犬各一只，拉布拉多犬 的后代全部是狗，這是一種 現(xiàn)象，小狗的毛色不同，這是一種 現(xiàn)象?！敬鸢浮?1)復(fù)雜 學(xué)習(xí)(2)性狀 (3)遺傳

20、變異【解析】(1)簡單反射是指人或動物生來就有的先天性反射，不需要學(xué)習(xí)。復(fù)雜反射是人或動物出生后經(jīng)過學(xué)習(xí) 或者訓(xùn)練才獲得的，是學(xué)習(xí)行為。(2)性狀是指生物體內(nèi)外的形態(tài)特征、生理特性或行為方式的特征。拉布拉多犬有黑色、黃色和巧克力色三種顏色,這是毛色的形態(tài)特征，在遺傳學(xué)上稱為性狀，而黑色、黃色和巧克力色互稱為相對性狀。(3)遺傳是指親子間在性狀上具有相似性，變異是指親子間和子代個體間在性狀上具有差異性。拉布拉多犬的后代全是狗，不是其他動物，這是遺傳現(xiàn)象，而子代之間毛色不同是變異現(xiàn)象。|針對訓(xùn)練1 .某校課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時，發(fā)現(xiàn)水中有一種具有較強再生能力的單細(xì)胞生物一一喇叭蟲。

21、為了驗證細(xì)胞核是遺傳信息儲存的場所和生命活動的控制中心，同學(xué)們將喇叭蟲切成了如圖ZT1-15所示的三部分。預(yù)期一段時間后，最可能再生形成喇叭蟲的結(jié)構(gòu)是（）圖 ZT1-15A. C.2 .以下說法與模擬“精子與卵細(xì)胞隨機結(jié)合”的實驗相符的是（）A.分別彳t表含 X、Y染色體精子的白色、黑色棋子的數(shù)量可以不相等B.代表精子的棋子和代表卵細(xì)胞的棋子數(shù)量可以不相等C.從代表精子和卵細(xì)胞的紙盒中各取出一枚棋子并記錄其染色體組成，直至將盒子中棋子取盡后，統(tǒng)計隨機結(jié)合 的結(jié)果D.記錄次數(shù)的多少不影響實驗的結(jié)論3.實驗是研究生物學(xué)的一項重要方法。下列四項實驗，科研工作者運用模擬實驗方法進(jìn)行模擬探究的是（）酒精

22、對水蚤心率的影響探究動植物保護(hù)色的形成過程精子與卵細(xì)胞的隨機結(jié)合米勒研究原始地球條件的實驗A.B.C.D.4.深圳交警研制出“智能行人闖紅燈取證系統(tǒng)”，讓系統(tǒng)模仿人的雙眼，捕捉闖紅燈的人臉。下列有關(guān)說法正確 的是（）A.控制人臉特征的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核B.行人闖紅燈等行為需要的能量由葉綠體提供C.人臉的表面起保護(hù)作用的組織是保護(hù)組織D.人的雙眼能獲得圖像信息，屬于系統(tǒng)層次5.如圖ZT1 16所示，利用放置在陽臺上的裝置進(jìn)行蔬菜的無土栽培，在培育過程中，需要適時添加培養(yǎng)液、向 培養(yǎng)液中通入空氣并適時補水。圖 ZT1-16（1）培養(yǎng)液中含多種無機鹽，其中含氮的無機鹽（如硫酸?。┲饕饔檬恰

23、.促進(jìn)蔬菜細(xì)胞分裂和生長，使枝葉長得繁茂B.促進(jìn)蔬菜的生長發(fā)育和開花，使果實、種子的成熟提早C.使蔬菜莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成（2）若培養(yǎng)液的濃度 蔬菜的根細(xì)胞液濃度，會導(dǎo)致蔬菜細(xì)胞內(nèi)水分含量下降而發(fā)生萎鬻，因此需要適時補 水。(3) 一段時間后，由于植物具有 ,蔬菜莖葉會朝向陽臺外生長，從而有利于植物進(jìn)行 。6. 在研究生命現(xiàn)象的過程中，實驗是開啟生命王國大門的鑰匙之一。回答下列問題：(1)小箸同學(xué)選用金魚、魚網(wǎng)、溫度計、小魚缸、冰塊、熱水等為實驗材料，進(jìn)行“探究水溫的變化對金魚呼吸的 影響”實驗。將 確定為要研究的變量，除了該變量，其余的條件都應(yīng)保持相同，并控制在適宜狀態(tài)。至少需將金魚均等

24、分為 組進(jìn)行培養(yǎng)，并分別記錄各組中金魚 每分鐘開閉的次數(shù)。(2)小箸同學(xué)取一片蠶豆葉永久切片標(biāo)本，放在光學(xué)顯微鏡的載物臺上，經(jīng)規(guī)范操作后，順利地找到了清晰的物像。她興奮的將顯微鏡輕輕挪動給其他同學(xué)看，但其他同學(xué)觀察到的視野內(nèi)卻很暗，看不清物像。若要想重新看到清晰的 物像，應(yīng)首先考慮進(jìn)行的操作是調(diào)節(jié) (填“反光鏡” “粗準(zhǔn)焦螺旋”或“細(xì)準(zhǔn)焦螺旋”)。7. 將10枚黑棋子和10枚白棋子放入一個紙盒中，再將 20枚白棋子放入另一個紙盒中，然后每次從兩個紙盒中 各摸取一枚棋子組合起來，記錄白白、黑白的組合數(shù)量，每次取完記錄后，再將棋子放回去，注意搖勻再取，共記錄 10次，得到下表數(shù)據(jù)；圖 ZT117為

25、某人的體細(xì)胞內(nèi)一對性染色體(a與b)組成示意圖。請回答下列問題：學(xué)生分組模擬實驗結(jié)果統(tǒng)計記錄表組合1組2組3組4組5組6組7組8組9組10組合計百分 比白白26354965755252%黑白84756145354848%圖 ZT1-17(1)根據(jù)圖ZT1 17可以判斷，該人的性別為 。(2)假如一個性狀總是在某家系的男性成員(父親、兒子、孫子等)中出現(xiàn)，那么，決定這個性狀的基因最可能的位置是位于 (填“a”或"b”)染色體上。(3)在模擬實驗中，用白棋子表示含a染色體的 和。(4)從上表數(shù)據(jù)分析可知，人類生男與生女的概率理論上均為 。8. 有研究表明，雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量及光

26、照時間有關(guān)。某科技活動小組對此產(chǎn)生興趣并開展了相關(guān)實 驗，請據(jù)圖表回答問題：編p實驗材料處理方法產(chǎn)蛋舉甲組乙組20只大小、長勢相同的產(chǎn)蛋雞喂養(yǎng)普通飼料喂養(yǎng)等量高蛋白飼料(1)實驗設(shè)置如上表所示，那么該實驗探究的問題是 ?(2)甲、乙兩組實驗中，起對照作用的是 組。(3)為使實驗結(jié)果更加科學(xué)準(zhǔn)確，根據(jù)題中影響產(chǎn)蛋率的因素，該實驗還必須保證在相同的下進(jìn)行。(4)在上述實驗的基礎(chǔ)上，科技活動小組進(jìn)一步研究每只產(chǎn)蛋雞每日攝入蛋白質(zhì)的量與產(chǎn)蛋率的關(guān)系，通過實驗得 到數(shù)據(jù)繪成圖ZT118。據(jù)圖可知，要達(dá)到 90%勺產(chǎn)蛋率，產(chǎn)蛋雞對蛋白質(zhì)的攝入量應(yīng)為 克/只日。產(chǎn)董的%)9080706050攝入蛋白質(zhì)的貿(mào)(

27、WH - 0)圖 ZT1-18(5)科技活動小組還發(fā)現(xiàn)，延長光照時間也可以提高產(chǎn)蛋率，原因是光照促進(jìn)雞的腦下垂體分泌激素刺激卵巢，促調(diào)節(jié)的共同參與下完成的。進(jìn)卵細(xì)胞的成熟和排卵。該生命活動調(diào)節(jié)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和參考答案類型19. B 解析B中的甜度是實驗的自變量，需要設(shè)置不同的甜度。10. D 解析條件反射需要多次刺激才能建立。小鼠走迷宮是在食物的刺激下才實現(xiàn)的，食物給小鼠指示了方向。由于刺激的繼續(xù)，學(xué)習(xí)能力也越強。條件反射需要持續(xù)給予刺激，一旦長時間沒有刺激的出現(xiàn)，條件反射就會消退。11. A 解析用手?jǐn)D壓二氧化碳會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，因而實驗?zāi)康氖强梢蕴骄恐参镞M(jìn)行呼吸作用釋放二氧 化碳。12

28、. D 解析無論是呼氣還是吸氣，氣體含量由高至低的均是氮氣、氧氣、二氧化碳，均含有二氧化碳，故D錯誤。點燃的細(xì)木條一般應(yīng)用在種子萌發(fā)時，檢測二氧化碳的產(chǎn)生；快熄滅的細(xì)木條一般應(yīng)用在光合作用時，檢測氧氣的產(chǎn)生。人體呼出的氣體與空氣主要成分含量如下表：氣體成分環(huán)境中的氣體()呼出的氣體()氮氣7878氧氣2116二氧化碳0.034水0.071.1其他氣體0.90.913. A 解析萌發(fā)的豌豆種子進(jìn)行較快的呼吸作用，向瓶中散失較多的熱量，隨時間增加溫度達(dá)到穩(wěn)定。煮熟并滅菌的種子是死種子，沒有呼吸作用，溫度變化不大。14. (1)維持其正常的呼吸B體節(jié)(2)生物能夠影響環(huán)境(3)光對蚯蚓的生活有影響嗎

29、水 潮濕(4)軟體動物具有專門的呼吸器官節(jié)肢動物體表具有外骨骼解析(1)蚯蚓用體壁進(jìn)行呼吸，經(jīng)常往其體表滴水，能保持蚯蚓的體表濕潤，維持其正常的呼吸。一般以環(huán)帶的位置來判斷蚯蚓的前后端，靠近環(huán)帶的一端為前端。(3)對照實驗只有一個變量，據(jù)圖可見實驗一的變量是光，該實驗探究的問題是光對蚯蚓的生活有影響嗎？實驗二的變量是水，如干紙巾和濕紙巾，如果蚯蚓多次在濕紙巾上，說明蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。(4)環(huán)節(jié)動物沒有專門的呼吸器官，進(jìn)化到軟體動物具有專門的呼吸器官，如河蚌用鯉呼吸。節(jié) 肢動物和環(huán)節(jié)動物的身體均分節(jié)，但是節(jié)肢動物體表具有外骨骼，更適于陸地生活，比環(huán)節(jié)動物高等。15. (1)對照 丁香提取液的濃

30、度(2) 丁香提取液對馬鈴薯的呼吸作用有抑制作用解析(1)探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”，唯一的變量是丁香提取液的濃度。變量改變的1、2、3組是實驗組，4組是對照組。因此設(shè)置清水組的作用是對照。(2)從圖中可以看出，丁香提取液的濃度越大，馬鈴薯的呼吸作用強度越低，因此該實驗得出的結(jié)論是丁香提取液對馬鈴薯的呼吸作用有抑制作用。16. (1)金魚會對燈光刺激形成復(fù)雜的反射嗎(2)復(fù)雜的反射簡單反射大腦皮層反射弧(3)使之與簡單的反射多次結(jié)合(4)學(xué)習(xí)行為遺傳解析由燈光刺激引起的金魚游過孔洞取食是金魚經(jīng)過訓(xùn)練獲得的反射，復(fù)雜的反射需要以簡單的反射為基礎(chǔ)， 條件反射需要大腦皮層的參與，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。類型21. B 解析小腸絨毛在皺裘上，需要將小腸縱剖開，放在清水中，使絨毛吸水更易于觀察，在濃鹽水中絨毛易 失水。2. B3. A 解析A葉片綠色部分能進(jìn)行光合作用，非綠色部分不能進(jìn)行光合作用；B葉片由于缺少二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用。4. B 解析