就這樣點(diǎn)燃學(xué)生課外閱讀的明燈

1、就這樣點(diǎn)燃低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的明燈研究古今中外所有偉大人物的人生閱歷，我們不難發(fā)現(xiàn)幾乎無一例外都是熱 愛閱讀 的人，而且他們中的絕大多數(shù)在少年兒童時(shí)代都經(jīng)歷過如饑似渴的閱讀階 段。著名的語 言學(xué)家呂叔湘先生曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之 于老師課堂上講的占 多少，得之于課外閱讀的占多少，我想大概是三七開吧，也 就是說百分之七十得之于課 外閱讀?！钡拇_如此，我們從各種課外書中可以獲取 豐富的知識(shí)，通過閱讀，我們可以 跨越時(shí)空，了解古今中外的事情，還可以通過 閱讀和各種名人對話。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，正是習(xí)得語言、獲得審美情趣、形成良好品質(zhì)的黃金時(shí)期 , 也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)段。

2、因此，培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣成為我 們老師責(zé)無旁貸 的義務(wù)。怎樣點(diǎn)燃學(xué)生這盞課外閱讀的明燈，我作了以下嘗試。一、推薦書籍激發(fā)興趣司徒秀薇在怎樣指導(dǎo)小學(xué)生的閱讀一書中指出：兒童的行為均以“追求 快樂， 減少痛苦”為原則。如果在他的經(jīng)驗(yàn)中，覺得看書或聽故事是一件享受的 事，他會(huì)將它 們與積極的感受連成一片。 可現(xiàn)在許多家長，一聽說看課外書就要 看四大名著或是文學(xué) 經(jīng)典，卻忽略了這些好書是否適合孩子。從事了多年兒童文 學(xué)研究的梅子涵表示：好書 不一定適合孩子，但一定有適合孩子的好書。成年人 應(yīng)該知道兒童現(xiàn)在需要讀什么書， 是文字多的紅樓夢，還是色彩鮮艷的圖畫 書？我們應(yīng)該把情感帶給孩子，把快樂帶 給

3、孩子，把知識(shí)帶給孩子，這才是孩子 所需要的，適合孩子的好書。小孩子的讀物應(yīng)該 更加有趣，充滿歡樂的色彩。因此，我為二年級(jí)學(xué)生推薦的書籍有英國兒童文學(xué)大師羅爾德 ? 達(dá)爾的了 不起的 狐貍爸爸、美國最受歡迎的童書作家謝爾 ?希爾弗斯坦的經(jīng)典繪本愛心樹、被譽(yù)為“中國童書王”楊紅櫻的親愛的笨笨豬、中國童話大王鄭淵 潔的魯西西外 傳、皮皮魯外傳，意大利作家杰羅尼莫 ?斯蒂頓的鼠膽神威等。記得我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀親愛的笨笨豬時(shí)，我每天下午利用課外活動(dòng)的時(shí)間， 和學(xué)生 一起閱讀書籍，一個(gè)一個(gè)地讀故事，一個(gè)一個(gè)地聊所想。學(xué)生興趣盎然， 興奮不已，當(dāng) 讀到第七章的時(shí)候，我說： “笨笨豬很貪吃也很笨，但他過得比誰 都快

4、活。在小熊的生日會(huì)上，他因?yàn)樨澇?，吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參 加生日 的所有動(dòng)物，真是令人驚喜。那接下來還會(huì)發(fā)生什么事情，想知道嗎？到 書中去找找吧 經(jīng)過一段時(shí)間的讀書，笨笨豬已成為學(xué)生課后聊天的主角，再 讓他們?nèi)プx，已是水到 渠成 。讓我們來聽聽學(xué)生們閱讀書籍后是怎么說的：笨笨豬不笨，雖然他叫笨笨豬，他是一只聰明豬笨笨豬能給大家?guī)砜鞓?，他是一只歡樂豬。” 老師，哪里有這本書賣？我也要自已有一本。 老師，讀完這本書，下次我們讀什么？”學(xué)生期待著再讀一本書，我們能說學(xué)生不愛讀書嗎？（二）共同閱讀營造氛圍我們知道，學(xué)生一天四分之三的時(shí)間是呆在家里的。 學(xué)生的閱讀興趣被點(diǎn)燃 后，要 使這盞燈

5、燃而不滅，除了老師的引導(dǎo)，還要家長的配合。北京有個(gè)機(jī)構(gòu)調(diào) 查表明：中小 學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與家庭藏書成正比，家里一本書沒有或僅有幾本 書的家庭，學(xué)生大多 學(xué)習(xí)成績不好。所以，我在家長會(huì)上給家長做了這樣的要求：首先，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，為他們購買書架或書籃，放在可以最常被 使用到 的地方，以便隨時(shí)取閱。為學(xué)生安裝一個(gè)床頭燈或閱讀小燈， 讓它陪伴學(xué) 生開始愉快的 閱讀之旅。其次，舍得為學(xué)生購買各種書籍，學(xué)生要讀書，首先要有書。這就要家長的 支持 了，你可以少給他們買一個(gè)玩具，也可以讓他們少吃一頓洋快餐， 你還可以 在麻將桌上 少呆一天，賠孩子去逛書城，在你的引導(dǎo)下，讓他們買自己喜歡的書。以用示最

6、后，和學(xué)生一起閱讀書籍，讓他們享受閱讀的快樂。經(jīng)常聽家長說自己的 孩子買 了書，頭兩天還有興趣，再就是把書丟在一邊，看電視，玩電腦了。是啊 ! 看電視、玩電 腦是不需要?jiǎng)幽X的，天下誰不想懶懶地享受？但世界上也有非常愛 看書的人，他們一天 不讀書就渾身難受，什么原因？從他們身上也許找不到答案， 但看看他們的父輩、長 輩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：他們嬰幼兒時(shí)期親密接觸的 長輩一定是愛書的人，或者自 己愛讀書，或者知道要讓孩子從小愛書而注意家庭 的環(huán)境布置，讓孩子隨手可拿到書、 隨時(shí)可看到書。教育不是靠說教、訓(xùn)斥，而 是以身作則、率先垂范?？鬃佑性疲浩渖?正，不令而行 ；其身不正，雖令不從。 所以，要

7、讓學(xué)生愛書，家長自己首先要愛書，捧 起書用行動(dòng)告訴學(xué)生，爸爸（媽 媽）下決心和你一起讀書了！你們可以是家長先讀一個(gè)故事，學(xué)生再讀一個(gè)；可 弱法，讓學(xué)生讀給你聽，讀完后一起大致聊聊書中的人物。讓我們聽聽家長的話：“我和兒子一起讀書，兒子似乎更親近我了，我們倆經(jīng)常有說不完的話。“讀書讓我教育孩子更有耐心，更有方法了，孩子確實(shí)更懂事了。”“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這不正是我們教育所期待的嗎？（三）開展活動(dòng) 燃燒激情 小學(xué)低年級(jí)的意志自覺性比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，不善于對 自己的 活動(dòng)提出明確的要求，總是需要教師或家長向他們提出行動(dòng)的具體要求， 并且在師長的 監(jiān)督和幫助下才能較好地完成任

8、務(wù)。他們不善于仔細(xì)而全面地考慮 問題，相當(dāng)一部分學(xué) 生表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷或草率決定的特征，在遇到難度較大的活 動(dòng)時(shí)，比較容易采取放棄或 半途而廢的態(tài)度。 因此，我們要通過活動(dòng)來增進(jìn)學(xué)生 的閱讀興趣1、表演課本劇低年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，好奇心驅(qū)使他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、求知。 為了讓 課外書籍打動(dòng)學(xué)生的心，誘發(fā)起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣，可以讓孩子們通過 角色置換進(jìn)入 到書籍所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受、去經(jīng)歷、去觀察、 去欣賞。這樣，語言 文字在他們面前就不再是枯燥的符號(hào)， 而是具體豐富的形象。 他們就能從語言文字中看 到迷人的景色，聽到美妙的音樂，一幅幅生動(dòng)的畫面就 會(huì)出現(xiàn)在他們的面前。2、合辦手抄報(bào)教過低年級(jí)的學(xué)生都知道，他們對畫畫有著濃厚的興趣，我們可以利用這 點(diǎn)讓學(xué)生 合作辦手抄報(bào)，各取所長，報(bào)紙以插圖為主，文字為輔，這樣既鞏固了 他們閱讀書籍的 興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的成就感油然而生。3、比賽講故事講故事比賽進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣， 提高了的語言表達(dá)能力，豐富了 學(xué)生的 課余生活。讓我們聽聽老師的話“他們班上的學(xué)生上課發(fā)言大方、自信、表達(dá)能力強(qiáng)?！薄八麄儼嗌系膶W(xué)生手抄報(bào)辦得漂亮， 畫畫得好，字寫得美觀，排版有創(chuàng)意學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，這難道不是課標(biāo)所追求的嗎?總之，我們不要求每個(gè)學(xué)生在大量閱讀課外