2019-2020年第一學期幼兒園保教工作計劃

1、2019年秋季幼兒園保教工作計劃一、指導思想我園以幼兒園指導綱要36歲兒童學習與發(fā)展指南精 神為指導，堅持以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃為依托，繼續(xù)加強教師隊 伍建設，提升教師專業(yè)化水平；根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，進一步完善 幼兒園課程建設，促進師幼全面發(fā)展。二、工作目標（一）扎實常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒一日活動。（二）加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發(fā) 展。（三）加強教研工作的引領性，促教師專業(yè)化成長。（四）切實做好家長工作，促進家園深層合作。三、具體措施（一）深入常規(guī)管理，優(yōu)化幼兒一日活動1 .常規(guī)工作實施“兩化管理”，即：一日工作規(guī)范化，教師管理制度化，引進工作分析機制，扎實落實保教常規(guī)制度

2、， 規(guī)范一日保教活動，堅持保教并重。2 .做好養(yǎng)成教育課程，發(fā)揮一日生活皆教育的功能，繼續(xù)落實“小值日生”工作，在一日生活的各環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒主動性， 把 握教育契機，注重幼兒良好習慣的養(yǎng)成，促幼兒自主發(fā)展。3 .加強戶外晨間循環(huán)式體能鍛煉活動的有效性，有計劃有目的的 開展，促進幼兒體能方面的發(fā)展。（二） 加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發(fā)展1. 以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。加強教師思想建設，做好師德承諾，把師德師風標準作為教師的職業(yè)底線，把合格黨員的標準作為教師的道德追求。切實把師德建設落實到保教日常工作中，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。（ 1）

3、將師德師風納入教師月考核重點內(nèi)容。（2）組織開展關于師德師風系列活動。開展師德分享會，在全園樹立師德模范，弘揚師風。2. 科學分析教師隊伍結(jié)構(gòu)，合理實行分級管理，形成教師梯隊，建立完善的教師交流與評價機制，激發(fā)教師自主發(fā)展，以點帶面，促進教師隊伍的整體發(fā)展。3. 豐富教師的培訓內(nèi)容，提升各級教師的教育教學水平。（ 1）采用自學和集體學的方式，加強教師理論學習。學習幼兒園教師專業(yè)標準36 歲兒童學習與發(fā)展指南，讓教師在不斷學習中探索職業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平。（ 2）繼續(xù)落實全園教師技能培訓工作。將教師技能培訓按月逐步推進。（ 3）采取以賽代訓的方式開展教師培訓工作。讀書分享會、環(huán)境創(chuàng)設評比活動、節(jié)

4、日活動等切實開展教師梯隊培訓，實現(xiàn)師資隊伍建設的新突破。（ 4）著力建設“骨干教師隊伍”，做好骨干教師培訓工作，同時充分利用骨干教師資源，以“壓擔子”的方法挖掘骨干教師的才能開展各類園本培訓，以此帶動和促進全園教師的整體發(fā)展。（ 5）采用師徒結(jié)對的方法，面向合格教師、新教師開展幫扶培訓，促進各層級教師在原有水平上的穩(wěn)步提升。（ 6）通過外出培訓，拓寬教師專業(yè)維度。幼兒園選派業(yè)績突出的教師到外地進行參觀學習，通過針對性的外出培訓，提升教師專業(yè)能力。 學習結(jié)束后要求參培人員面向全體開展二次培訓，達到一人學習多人受益的效果。（三）加強教研工作的引領性，促教師專業(yè)化成長1） 樹立課程引領的思想。（ 1

5、）圍繞快樂與自主的教育核心，堅持“一切以幼兒為本”的教育價值觀，樹立“一日活動皆教育”的課程理念， 重視環(huán)境育人的獨特價值，合理組織安排教學活動，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的積極作用，實現(xiàn)一日活動的整體教育功能。2） 2） 明確教師角色定位，合理做好各類教學活動中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立規(guī)范的課程模板，如教案、計劃、總結(jié)、活動設計、案例、觀察記錄等，引導教師做好幼兒自主活動的支持者、觀察者、 引導者。3） 3）堅持教學游戲化原則，實現(xiàn)游戲活動開展的雙向追求，即順應兒童自然的法則，快樂與自主；引導幼兒主動深度學習，使其成 為快樂的主動學習者。2. 以科研為先導，扎實做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進

6、教育教學水平穩(wěn)步提升。（ 1）創(chuàng)新園本教研模式，形成與教研中心無縫對接的園本工作坊模式，利用領域教研組開展高質(zhì)量的集體備課，引導教師主動參與，提高教師教研意識和教研能力。（ 2）以教學觀摩活動為契機，側(cè)重領域，梳理三維目標，注重 教學過程中幼兒自主性的發(fā)展。3. 以課題研究為抓手，將教研與課題有機結(jié)合，圍繞“理念、 落實、研究、指導”，不斷提高教師的綜合業(yè)務水平。（ 1）加強重點區(qū)域教研活動的開展，室內(nèi)區(qū)域討論研究主題區(qū)域的材料投放及材料如何體現(xiàn)趣味性的研究，鼓勵教師結(jié)合日常工作積極參與研討交流，促進個別化教學的有效開展。（ 2）開展專題快樂教研活動，對戶外循環(huán)式體能訓練及戶外自主性區(qū)域進行研

7、討，就如何進行觀察指導研究探討，結(jié)合指南學 思結(jié)合，使理念逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。（ 3）繼續(xù)開展青年教師環(huán)境創(chuàng)設能力的研究課題活動，教師幼兒共同參與園所環(huán)境的設計與打造，創(chuàng)新班級區(qū)域環(huán)境，在實踐中切身領會辦園思想和環(huán)創(chuàng)理念，構(gòu)建有秩序的、多元的、 有準備的、支持性的環(huán)境，充分滿足幼兒自主活動的需求。（ 四） 切實做好家長工作，促進家園深層合作1. 加強家教教師隊伍建設，優(yōu)化家長工作。（ 1）采用集體備課形式研討家教授課內(nèi)容，以年級組為單位， 整理家教授課內(nèi)容，形成家教課程。（2）加強家教教師的自培工作，強化家教教師隊伍的建設，理論聯(lián)系實踐促進家教工作的有效開展。2. 豐富扎實各類活動，促進家園合作。（ 1）嘗試利用自制小書的方式有效開展“親子共讀”活動，逐 步養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習慣。（2）開展家長助教活動，挖掘利用各種家教資源，開展各種家長授課活動，充分發(fā)揮家園共育的作用，加強家園深層合作。（ 3）圍繞家教授課內(nèi)容，提升家長教育水平。定期組織有針對 性的家教授課活動，避免家長走入教育誤區(qū)，形成正確的教育行為。（4）完善家長教子手冊，整合梳理各類教子內(nèi)容，不斷更新家長的教育觀念，實