二下我愛(ài)閱讀《一株紫丁香》(優(yōu)質(zhì)教案)

1、第2單元 第我愛(ài)閱讀課 共1課時(shí)課題我愛(ài)閱塊株樂(lè)丁香設(shè)計(jì)者路蕊教學(xué)流程二次備課一株紫丁香。一情境導(dǎo)入在老師的窗前,同學(xué)們?cè)粤艘恢曜隙∠?它會(huì)怎么樣呢？二 學(xué)習(xí)第一小節(jié)師:孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢 ？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小 節(jié)。師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰(shuí)來(lái)表演一下。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜地工作，踮起腳尖走路很輕。很輕的走路 是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜。）師:是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們/、忍打擾老師。你們認(rèn)為， 我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的。）請(qǐng)你自己試著讀讀。師:誰(shuí)來(lái)讀？師:讀得真好

2、。讀出了安靜的感覺(jué)。三 看圖說(shuō)話，過(guò)渡到第二、三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師:誰(shuí)能把剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō),青楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理， 并把話說(shuō)完整）師：看到老師如此辛苦地工作,孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？ 請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的第二至四小節(jié)。讀完之后 ，同桌互相交流自己的感受。圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么 ？”展開(kāi)交流。隨孩子們的交流進(jìn)行第二至四小節(jié)的學(xué)習(xí)。1.第二節(jié)。生交流:我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口 ，夜夜和老師作伴。（出 ?。ò鍟?shū)：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？

3、（每天晚上。）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流，教師小結(jié)：是?。±蠋熋刻焱砩隙家獋湔n，學(xué)習(xí)，多辛苦??！有紫 丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰(shuí)能把你的美好的心愿讀出來(lái) ？師:看到大家讀得這么好，老師也想讀，你們?cè)敢鈫?？（教師讀完問(wèn)學(xué)生）大 家說(shuō)說(shuō)，老師朗讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？個(gè)地方好？生父流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師 “呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出 了 “您” “夜夜”，這樣讀，好在哪里？（表達(dá)對(duì)老師的尊敬）哦，我還加上了動(dòng) 作,表情是面帶微笑。師:你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切地呼喚老師，讀 出這份美好的心愿？師：同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)？（指生讀）2

4、.第二節(jié)o師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書(shū)：消除疲倦）誰(shuí)來(lái) 讀讀孩子們的心里話？師：“疲倦”是什么意思？你是怎樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生 交流識(shí)字方法，并理解意思）疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累。） 為什么用疲倦？（詩(shī)歌講究押韻。）從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？（學(xué)生交流體會(huì)： 老師每天都很辛苦，很累，疲倦。）師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消 除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不冉酸了，渾 身精神多了。3 .第四節(jié)。師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝。）師:孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎?/p>

5、感謝？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽我們。）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成哪個(gè)詞？ “時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？ 生活中，你的老師后沒(méi)有時(shí)時(shí)掛牽你？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看？師:你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)的掛牽，他們都沒(méi)有忘記,所以孩 子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。師:你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？（交流）師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝。誰(shuí)來(lái)讀讀？還有 誰(shuí)？4.合作朗讀,加深體會(huì)。師:看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意,現(xiàn)在請(qǐng)張開(kāi)我們的笑臉，咱們T來(lái)合 作朗讀課文的二至四小節(jié)。 大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，誰(shuí)想領(lǐng)讀？生領(lǐng)：“老師，老師”男女生齊：”就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜

6、和您做伴?！鄙I(lǐng)：“老師一一”男生齊：“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除f的疲倦?！?生領(lǐng)：“老師一一”女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。四學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還啟太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)。可是，夜深了，星星都 困得眨眼,老師還在工作,止匕刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢 ？（交 流）師:請(qǐng)讓我們飽含深情地勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書(shū)：香甜入夢(mèng)）師:我們美美地、甜甜地朗讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。師：同學(xué)們，這個(gè)“夢(mèng)”字，你是怎么記住的？這個(gè)字,可是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演 變過(guò)程呢？想知道嗎？大家看，這是“夢(mèng)”字的甲骨文，左邊上半部分表示目, 下半部分表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠。這是后來(lái)演變的小篆體，這是楷書(shū)，這才是現(xiàn)在用的簡(jiǎn)化漢字“夢(mèng)”，通過(guò)