二年級總復習

1、二年級下冊總復習教學設計（第1課時） 教學內容：教材第113、114頁總復習及相關習題。教學目標：1加深對表內除法、有余數除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。2鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。3經歷整理過程，構建表內除法、有余數除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。4在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數學的興趣。 目標解析：在問題中經歷表內除法、有余數除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法；在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。    教學重點：1熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數

2、除法試商的過程，進一步體會余數為什么要小于除數。2鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的能力。教學難點：通過問題引導，學生自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。教學準備：課件教學過程：一、活動導入，揭示課題(一）游戲活動： 教師選12個小朋友上臺。 1分組。讓其他同學給他們分分組，要求每組人數同樣多，且每組不止1人。（可以每組2人，分成6個組；可以每組3人，分4個組；可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。）2搶答。分好組后，開始搶答游戲。（ 課件依次演示：）   七八（    ）&

3、#160;   （     ）三十    （     )八十一       四八（     ）   54÷9=（   ）    35÷（   ）=7   （     ）÷8=9 &

4、#160;    （    ）÷2=5（二）揭示課題：今天我們就一起復習除法的有關知識。（板書課題）【設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調動學生參與復習的積極性，提高復習的效率。】二、回顧梳理，構建聯(lián)系（一）復習表內除法和有余數除法1課件出示：（1）16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只？（2）16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子？（3）16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝？還剩幾枝？2學生分析后列式并計算。3學生匯報（1）三道題如何列式，為什么用除法列式

5、？（2）計算時用什么乘法口訣？（3）第三題余數是多少？余數與除數有什么關系？4學生自主提問。你還能提出什么除法問題？并解答。例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子？5說一說：表內除法與有余數除法的異同。6練一練：（1）出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝？還剩多少錢？（列式并用豎式計算）（2）匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。（3）比較： 60 ÷8=6（枝）12（角）            60 ÷8=7（枝） 4（角）讓學生通過對比，明白

6、第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，（因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。）從而進一步理解為什么余數一定要小于除數?！驹O計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內除法和有余數的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力?！浚ǘ土暬旌线\算。1課件出示：  128-64+36      6+18÷3    48÷8×6      8×（36

7、-29）   64-40÷8     （1）說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。（2）分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。如：第一類： 128-64+36   48÷8×6     第二類： 64-40÷8     6+18÷3 第三類： 8×（36-29）（3）根據分類結果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。2練一練：（1）課件出示： 18-6÷3

8、      （18-6）÷3      18÷6×3     18-6×3（2）學生計算。（3）匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算?！驹O計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力?！?三、鞏固練習，深化理解（一）基礎練習。1完成練習二十二第1題。結合直觀圖鞏固對除法及有余數除法意義的理解，溝通兩者間的關系。2完成練習二十二第2題。    鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。3完成練習二十二第3題。以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。（二）實踐應用。140個圖形如下排列：第34個圖形是（     ），40個圖形中有（      ）個。2小晨準備用一星期（7天）看完一本60頁的圖