怎樣做一名合格的體育教師

1、怎樣做一名合格的體育教師楊德亮教師，作為一種專業(yè)的職業(yè)，是伴隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)校的誕生而產(chǎn)生的。 它在人類歷史發(fā)展中消亡，它是人類社會(huì)中永恒的職業(yè)。怎樣做教師，怎樣做 體育 教師，怎樣合格的體育教師。這些問題其實(shí)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，但是，當(dāng) 我走過了 一些事情以后，心里卻又分明感覺到，在很多時(shí)候還有有共同點(diǎn)可以 找出來的，這 是不是答案不要緊，因?yàn)檫@是我們很多體育教師身上可以找到的 東西。教師這一職 業(yè)的產(chǎn)生，專門從事教書工作為職業(yè)的教師。一、體育教師不僅是體育工作者 ，更主要的是教育工作者。對(duì)這個(gè)問題如果 缺 乏正確的認(rèn)識(shí) ，或是處理不好 ，就不可避免地會(huì)給工作造成很多損失和矛盾。 在工 作中

2、 ，我遇到過一位同行 ，他熱愛體育工作 ，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。但他只把自己看 成是 一個(gè)體育工作者 ，因而在工作中只著眼于學(xué)生的體育 ，而對(duì)學(xué)生的思想教 育、組織 管理和文化學(xué)習(xí)等方面 ，則認(rèn)為是份外事。作為教師，教書和育人同等 重要。在我 們學(xué)校我們幾乎除了睡覺都是和學(xué)生在一起的，我們的言行舉止無(wú) 時(shí)無(wú)刻不在是對(duì) 學(xué)生的一種教育。而我們的課堂是開放的，我們所做的任何事 情都是透明的，學(xué)生 也是很敏感的，我們是否用心，是否是在真心的和他們交 流對(duì)于我們的課堂是很重 要的。體育的所有內(nèi)容都是需要學(xué)生付出身體活動(dòng)才 能學(xué)好的，往往我們體育教師 的 誠(chéng)”就是我們最好的教學(xué)方法。二、一個(gè)青少年學(xué)生的成長(zhǎng) ，

3、 從大的方面來講 ，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共 同培養(yǎng), 而學(xué)校教育又是最重要的一方面。青少年正是生長(zhǎng)發(fā)育 ，知識(shí)積累和世 界 觀形成的重要時(shí)期。教師必須關(guān)心學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。當(dāng)然 ， 教育和 培養(yǎng)人的工作 ，不能靠空洞的說教和單純的體育活動(dòng) ，更廣泛的、深刻的、有效 的，作為體育教育 , 恰恰是寓于學(xué)校日常的教學(xué)工作之中。對(duì)于學(xué)生的思想教育教師, 具有更加有利的條件和義不容辭的責(zé)任。一個(gè)體育工作開展得好的學(xué)校這個(gè)學(xué)校學(xué)生的組織紀(jì)律性和精神面貌都比較好。雖然這和全校教師的共同努 力分 不開, 但體育教師所起的作用是十分重要的?！吧斫虅儆谘越獭?。體育教師要想完成好教育學(xué)生的重任 ，必須努力

4、提高自己的政治素養(yǎng)。只有嚴(yán)以律己 ，以 身作則 , 為人師表 , 才能談得上教育學(xué)生。三、作為一名合格的體育教師就應(yīng)當(dāng) 勤奮向上勇于探索自強(qiáng)不息精心耕 作” 我們的工作時(shí)間是從早上 6點(diǎn)開始到下午 6 點(diǎn)結(jié)束。這 12個(gè)小時(shí)應(yīng)該怎么 度過？ 有的人是在無(wú)聊與苦悶中度過的，有的人是在失落與困惑中度過的，有 的人卻是在 快樂與緊張中度過的。我認(rèn)為作為體育教師應(yīng)該選擇后者，也許我 們的學(xué)科不像其 他文字學(xué)科有那么多的作業(yè)要批改，有那么多的試卷要講評(píng)， 但是我們要讓自己勤 快起來。在學(xué)校，那么這個(gè)學(xué)校所有的事情都是可以與我 們有關(guān)的，只要自己的腳 跑起來，自己的手動(dòng)起來，自己的腦袋轉(zhuǎn)起來，事情 總是有

5、做的。而且事情總是要 人做的。四、要正確認(rèn)識(shí)和處理體育教學(xué)。多年來 ， 人們往往對(duì)體育教學(xué)缺乏正確的 認(rèn) 識(shí)。有的體育行政部門往往是用競(jìng)賽成績(jī)或培養(yǎng)出多少運(yùn)動(dòng)員 ，來衡量一個(gè)學(xué) 校體育工作的優(yōu)劣和評(píng)定一個(gè)體育教師工作的好壞。在社會(huì)上， 也存在著把學(xué)校體育和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽或表演等同起來的看法。就是學(xué)生本身 ，大多數(shù)人也是把體育當(dāng) 做一種娛樂手段。在各方面的影響下 ，很大一部分體育教師把體育教學(xué) ，變成了 一 種多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。因而 ，在完成教學(xué)任務(wù)時(shí) ， 就產(chǎn)生了很大矛盾 ，特別是增強(qiáng)體 質(zhì) 與傳授知識(shí)技能之間的矛盾。從當(dāng)前教育部編的小學(xué)體育教材來看， 以四年級(jí) 為例, 全學(xué)年要學(xué)習(xí)的內(nèi)容共有跑、跳躍、投擲、體育基本知識(shí)、隊(duì)列和體操基本隊(duì)形、基本體操、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、籃球、武術(shù)等共十二大項(xiàng) ，可達(dá)四十七項(xiàng)之多這還不包括選用教材。如果把各大項(xiàng)中的小項(xiàng)也統(tǒng)計(jì)在內(nèi)在這些項(xiàng)目中，需要進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目也有廿來項(xiàng)。體育課的考核，多數(shù)也是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)或技評(píng)。如果體育教師對(duì)學(xué)校體育的任務(wù)認(rèn)識(shí)不清，就容易把自己的教學(xué)僅僅局限在技術(shù)教學(xué)上，而影響增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)根本任務(wù) 的完 成。如果學(xué)生體質(zhì)得不到增強(qiáng)，反過來又會(huì)影響知識(shí)技能的掌握，體育教學(xué) 的三大 任務(wù)也就無(wú)法完成?？傊w育教師必須明確，學(xué)校體育教學(xué)必須以此為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù) 的完成。教師受國(guó)家和社會(huì)的委托，向?qū)W生傳授