特教教師師德演講稿精選

1、特教教師師德演講稿精選篇一各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們，大家好在這里演講師德教育， 我很緊張。 面對(duì)在座德高望重的教師， 我不敢妄言師 德。我只想講一下我在特校一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。今天我的演講習(xí)題目是愛(ài)在路上 。世界上最神圣的是生命， 哪怕是一朵殘缺的花， 也想綻放全部的美麗， 哪怕 是一棵受傷的小草，也愿獻(xiàn)出一點(diǎn)綠陰。 這些殘疾的孩子，因?yàn)樯系鄣囊粋€(gè)打盹， 讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵， 一棵棵受傷的小草。 而我們?cè)谶x擇特教的同時(shí)， 也同樣選擇了一種生活一種愛(ài)心筑就的生活。今天，在座的甘為人梯的教師們， 你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷， 有 的風(fēng)華正茂， 處處彌漫著熱血青春， 但在你們眼中都共同閃爍著

2、一種廢寢忘食的 求索，兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的執(zhí)著，更有一種閃光的、透著濃濃愛(ài)意的眼神。也因此你 們正用愛(ài)、包容和尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命， 傾其所有幫助他們展示自己生 命的全部美麗，獻(xiàn)出全部的綠陰。這其中也包括我。斯霞教師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”是的，在特校的一年中，我?guī)缀跏窃?震撼與感動(dòng)中度過(guò)每一天。一個(gè) 7 歲的孩子發(fā)燒，喘氣，值班教師叫來(lái)校醫(yī)，校醫(yī)說(shuō)是比較嚴(yán)重，讓快 去醫(yī)院。我和一位女教師穿上衣服，急忙找了 200 元，把孩子裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)，抱上 就走，雖然我們隔壁就有個(gè)醫(yī)院路程很近，可是一趟下來(lái)，我的胳膊已經(jīng)酸了，找到兒科醫(yī)生，簡(jiǎn)單的先測(cè)體溫說(shuō)是 38。3，咳嗽聲音不對(duì)，讓化驗(yàn)血和做一個(gè)他打

3、了個(gè)哆嗦透視，我們就這樣樓上樓下，這樓那樓的跑著，心理很著急，怕孩子有什么問(wèn)習(xí) 題。在抽血化驗(yàn)的時(shí)候， 當(dāng)那個(gè)很尖的針扎在孩子的手指的時(shí)候， 一聲也沒(méi)哼，我不禁為這個(gè)孩子的見(jiàn)前所感動(dòng)，我的眼睛里充滿(mǎn)了淚水。這份震撼與感動(dòng)不僅來(lái)自我們純真心愛(ài)、 自強(qiáng)不息的孩子們， 更有來(lái)自各位 教師對(duì)孩子的那種真誠(chéng)而又博大的愛(ài)一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我，你們特教教師怎么上課呢，我說(shuō)是用兩只手，他驚嘆， 覺(jué)得不可思意。是的，我們的教師就用這兩只手和一顆心， 為學(xué)生和知識(shí)之間架 起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少，從知之甚少到知之甚多，這是一個(gè)過(guò) 程，也就在這這樣的路上鋪滿(mǎn)了我們特教教師滿(mǎn)腔的熱忱。學(xué)生不懂，五遍，十 遍，

4、反反復(fù)復(fù)：用手語(yǔ)結(jié)實(shí)不清，用圖畫(huà)、用演示，用盡各種可以想到的方法, 這是在課堂上。在生活中，對(duì)那些生活能力比較弱的學(xué)生，我們的教師就如慈母 一樣，端飯倒水、鋪床疊被、問(wèn)寒問(wèn)暖，用真誠(chéng)的心去溫暖著每個(gè)殘缺的生命。愛(ài)，掛在嘴邊是蒼白無(wú)力的，只有落實(shí)在行動(dòng)上，才是感人至深的。在生活 區(qū)生活的一年中，我聽(tīng)的最多的、也最讓我感動(dòng)是，是學(xué)生們對(duì)生活教師常說(shuō)的 一句話(huà)：您就象我們的媽媽是的，只有火才能點(diǎn)燃火只有愛(ài)才能融化愛(ài)， 這 才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。愛(ài)在特校，我們的教師正是用自己的行動(dòng)，為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天 空，用自己的愛(ài)書(shū)寫(xiě)了平凡而出色的人生。 也讓我們用愛(ài)搭建一座通向?qū)?lái)的平 臺(tái)，將愛(ài)延展成一條

5、漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。謝謝大家!篇一/rm*各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師大家好我演講的習(xí)題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程 師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求 回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是 種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！ 教師的品德和素養(yǎng)是教師 開(kāi)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)習(xí)題有深 刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。做學(xué)生最喜歡的教師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目的，也是 我所追求的目的，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏

6、上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱 巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?我覺(jué)得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的 人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響， 第斯多惠說(shuō)過(guò) “一個(gè)真正的教師指點(diǎn) 他的學(xué)生的， 不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈， 而是促使他去做砌磚的工 作，同他一起建造大廈， 教他建筑。”大到世界觀、 人生觀，小到一舉手一投足， 都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中， 假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生， 令學(xué)生欽佩， 那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平常，遇到有的同學(xué)不舒適，我 會(huì)把他叫到跟前，

7、耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上 的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)我看過(guò)這樣一句話(huà)： 教育無(wú)小事，事事都育人。 我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的襟懷博愛(ài)每一位學(xué)生。 教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)其實(shí)不意味著將就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而 從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一 #定會(huì)喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我發(fā)問(wèn)他，他都答復(fù)不上我提的問(wèn)習(xí)題，為此我 沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一

8、個(gè) 凳子讓他坐下， 親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)， 隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的 學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷， 我和他一起思考， 我們說(shuō)了七個(gè)工作， 針對(duì)這七個(gè)工 作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā) 現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)決， 最后我對(duì)他說(shuō)： 你是一個(gè)有希望的孩子， 這也是我今 天對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因， 我希望你繼續(xù)努力別再消沉。 臨走時(shí)， 他把凳子輕輕地 放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝教師。 ”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、 紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。 我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何， 的愿

9、望是 受教師的關(guān)心和喜歡，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)， 假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)， 然后真誠(chéng)地大方地去贊揚(yáng)他們， 就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)： 打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)” ，盡可能地創(chuàng)造條 件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機(jī)，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)， 淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基 本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家， 及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)， 蘇霍姆林斯基曾 經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子， 感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣

10、， 相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人， 善于跟他們交 朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷， 了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。 ” 這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染， 不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌； 是一種春風(fēng)化雨的感化， 不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘； 是一種順其自然的開(kāi)展， 不是千人一面的雕琢； 是一種人 格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和開(kāi)展，不是一架架考試機(jī)器的 制造教師的人格魅力、 寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生， 對(duì) 學(xué)生的開(kāi)展起著非常大的作用， 一個(gè)教師， 只有當(dāng)他受到學(xué)生喜歡時(shí)， 才能真正 實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。篇三尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！我叫XX,

11、來(lái)自XXXX，首先向共同奮戰(zhàn)在白水教育戰(zhàn)線(xiàn)上的各位領(lǐng)導(dǎo)、 各位教師表達(dá)最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最衷心的祝福！ 在 x 年里， 祝愿大家身體安康， 闔 家歡樂(lè)，工作順利，萬(wàn)事順意！國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系將來(lái)。作為一名年輕的特崗教師，踏三尺講臺(tái)， 能為白水偏僻的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育奉獻(xiàn)自己的微薄之力， 對(duì)于當(dāng)初 的選擇，我的內(nèi)心仍然篤定不悔， 我始終熱愛(ài)教師這份職業(yè)。 從把教師作為一種 職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。面對(duì)工作 我積極要求上進(jìn)， 面對(duì)生活樂(lè)觀進(jìn)取， 雖然說(shuō)實(shí)話(huà)云臺(tái)的環(huán)境著實(shí)艱辛， 但那一雙雙渴求知識(shí)的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅(jiān)守在那彤紅的希望

12、！ 在學(xué)生眼里，我既是嚴(yán)格負(fù)責(zé)的好教師，又是活潑、幽默的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責(zé)地引導(dǎo)著每一位孩子安康成長(zhǎng)。雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)， 但我在平凡的工作崗位上， 懂得學(xué)習(xí)和拼搏， 我是學(xué)美 術(shù)出身的，到云中后跨行語(yǔ)文， 這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)， 但有挑戰(zhàn)就有動(dòng)力， 所以在業(yè)務(wù)能力上我不斷地努力、 勤奮，用一顆真誠(chéng)的心譜寫(xiě)著屬于我的 “紅燭” 人生。總希望與學(xué)生們一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；黃昏后我們一起戲說(shuō)人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲怒吼； 快樂(lè)時(shí)歡天喜地；在不斷地接觸中我也深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真 旨。師德是教師最重要的素質(zhì)，教師

13、的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默 化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的 好壞。尤其是我作為一名地處偏僻的云臺(tái)教師，面臨的大多是父母外出打工的“留 守兒童”，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的教師形象。給予他們更多地關(guān)心和 愛(ài)護(hù)。教師不僅要教好書(shū)，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚 的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導(dǎo)學(xué) 生全面的開(kāi)展，不斷的進(jìn)步。初到云臺(tái)時(shí)就敬慕云臺(tái)山的綺麗，恰巧我是個(gè)喜好游山賞水的旅客，還有一點(diǎn)喜歡低碳的自然旅,記得那是一個(gè)深秋的周末，我整裝待發(fā)，早已耳聞從學(xué)校到云臺(tái)山的路途之遙,雖然聽(tīng)上去有些艱

14、苦,費(fèi)時(shí)之久，據(jù)說(shuō)有的路不是很好走，何況我還是步行 但是絲毫沒(méi)有挫敗我前往的意念，其實(shí)動(dòng)力來(lái)自于我的幾 個(gè)學(xué)生，他們的家就住在那里，從平常觀察看可能家庭條件比較艱辛， 上學(xué)放學(xué) 這么遠(yuǎn)的路從沒(méi)有父母接送，全靠他們的一雙腳確實(shí)，我走在了他們上學(xué)放學(xué)的必經(jīng)之路上，哎，怎一個(gè)遠(yuǎn)字了得！也比較偏遠(yuǎn)，路人很少，就算想搭個(gè)順 路車(chē)，這還得碰碰運(yùn)氣，就這樣走著，腿腳已經(jīng)很困了，我的心里也有些黯然，這么遠(yuǎn)的路學(xué)生上學(xué)全靠走，這遠(yuǎn)就不說(shuō)了，要是遇到個(gè)雨天雪天，連個(gè)躲雨的 地都沒(méi)可是他們上學(xué)卻從未遲到過(guò)。 突然在轉(zhuǎn)彎處的半坡上，幾個(gè)放牧的孩 子向我招手，漸漸的向我這邊跑來(lái)，原來(lái)是我的一個(gè)學(xué)生，后來(lái)才了解到他們回到

15、家除了完成作業(yè)，多數(shù)時(shí)間是幫家里干農(nóng)活，放牧?？粗切┦萑醯纳碥|和背 后片片的牛群，我的心登時(shí)沉重了些許，想想城里的學(xué)生，家長(zhǎng)車(chē)接車(chē)送，生怕 淋著凍著，和他們一樣的同齡人，談?wù)摰氖琴Z斯丁比伯的流行樂(lè)，商討的是除了美術(shù)還應(yīng)該學(xué)學(xué)跆拳道好來(lái)讓自己更充實(shí)而我的學(xué)生們，他們閑暇談?wù)摳嗟氖悄睦锏牟菝阌诜拍?，那個(gè)地方是他游玩的“新大陸”剎那間，陽(yáng)光灑 在了他們可親卻泛著稚嫩的臉上，登時(shí)配著藍(lán)天、白云、綠草、牛群，我越發(fā)的聳了聳衣服，暗暗地在心里下定決心，更好的用真心去關(guān)愛(ài)他們，更真切的把心 系在他們身上，不斷地區(qū)努力，為他們插上翅膀，飛出大山!雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天

16、播撒種子 的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張心愛(ài) 的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？有誰(shuí)能像我們 一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的淺笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ), 就能撥動(dòng)一根根美好的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？我們是歡樂(lè)的引導(dǎo)者, 也是享受者，同時(shí)更多的是分享和傳播，一時(shí)間曬曬微博，成為我晚睡前的必修 課，云臺(tái)的學(xué)生很淳樸，更懂得感恩，常日里對(duì)他們的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)與呵護(hù)他們都牢 記于心，每逢佳節(jié)在我的窗臺(tái)上總會(huì)收到別具一格的匿名禮物， 他們沒(méi)有闊綽生 活費(fèi)，我知道他們每周也就代 20塊錢(qián)，更不懂得用多高貴的東西來(lái)奉承教師， 他們明確的只有一個(gè)，那就是把普通的材料用感恩的愛(ài)心編制出不平凡的禮物送 給他們最最想感謝的“班主任”，他們知道我不是當(dāng)?shù)厝?，時(shí)不時(shí)就一個(gè)通紅的 蘋(píng)果映在我的窗臺(tái)，那種紅很溫暖，攜裹著陽(yáng)光的顏色！這種愛(ài)很純真卻很厚重, 這種愛(ài)很隨意卻很可貴！于是，我搜集，我記錄，曬在微博上，分享歡樂(lè)，讓過(guò)