2019年上學(xué)期社會(huì)法治學(xué)科組教學(xué)計(jì)劃徐豐源

1、八下年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃徐豐源為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更好地完成 本學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針，我依據(jù)學(xué)校 的工作計(jì)劃制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。一、基本情況分析本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí) 4、5 班歷史與社會(huì)課， 經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已掌握了一定的歷 史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握 的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí)，不注意知識(shí) 點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。二、教材內(nèi)容分析歷史八年級(jí)下冊(cè)，

2、內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，歷史時(shí)空跨度大、歷史問題 高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接歷史 八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索， 設(shè)置為 “中華人民共和國(guó)的成立和鞏固” “社會(huì)主義道路的 探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20 世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變， 反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立、 社會(huì)主義建設(shè)道路的探索 和改革開放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過程。三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)， 力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí)， 基本線索， 讓學(xué)生理 解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物

3、的歷史功績(jī)，了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情， 認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí)， 學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律， 開啟聯(lián)想和想象， 自主探究，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。3、通過中國(guó)現(xiàn)代愛國(guó)史實(shí)， 向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義傳統(tǒng)教育， 社會(huì)主義國(guó)情教育， 領(lǐng)袖人 物的開拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開 拓才能，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。四、具體措施1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂， 提高教學(xué)效率為己任， 努力提高教學(xué)質(zhì)

4、量和增強(qiáng)學(xué)生素 質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參 ; 認(rèn)真?zhèn)湔n ; 精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課 ; 耐心 輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心， 注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法， 使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史， 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力， 養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開發(fā)和利用課程教育。6、積極組織開展教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學(xué)

5、理論水平和教研能力。7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā) 學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。五、教學(xué) 的開發(fā)：利用學(xué)校圖書室、 絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué) ，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀 看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)歷史資料的理解。八下道德與法治教學(xué)計(jì)劃楓林鎮(zhèn)中學(xué) 徐豐源以提高道德與法治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。本著充分體現(xiàn)課程性質(zhì)，能用 知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的 綜合應(yīng)用能力。一、指導(dǎo)思想道德與法治教學(xué)的組織與實(shí)施， 應(yīng)全面貫徹黨的教育方針， 以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向， 堅(jiān)持正確的政

6、治方向 ; 應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求， 貫徹思想品德教學(xué)原則， 進(jìn)行教學(xué)改革， 提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性 ; 應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和品德形成與發(fā) 展的規(guī)律。道德與法治教學(xué)應(yīng)結(jié)合教育的實(shí)際情況、學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開展教 學(xué)工作。教學(xué)要充分體現(xiàn)課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識(shí)解答 生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。二、教材分析本學(xué)期課程分為四個(gè)單元，共八課。第一單元堅(jiān)持憲法至上分為兩課維護(hù)憲法權(quán)威和保障憲法實(shí)施本單元為后三個(gè)單元起到 鋪墊的作用，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解憲法，對(duì)法律有 初步

7、的認(rèn)識(shí)。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)真堅(jiān)持實(shí)施憲法。第二單元理解權(quán)利義務(wù)分為二課公民權(quán)利公民義務(wù)是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接，也是本冊(cè) 教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力，依法 履行義務(wù)。第三單元人民當(dāng)家作主分為兩課我國(guó)基本制度我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)本單元教學(xué)重點(diǎn)是了解我國(guó) 的政治制度，國(guó)家的國(guó)家機(jī)構(gòu)。本單元為下一單元的知識(shí)提供了理論依據(jù)第四單元崇尚法治精神共分為二課尊重自由平等維護(hù)公平正義本單元是整冊(cè)教材的重點(diǎn) 內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解公平正義的重要性教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)自由的追求，對(duì)公平的 維護(hù)。三、學(xué)情況分析八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想

8、法是對(duì)社會(huì)現(xiàn) 實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思 想，但也會(huì)影響其行為。本期所任教的2 個(gè)八年級(jí)班中，學(xué)生的程度參差不齊，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和探究性。有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知 識(shí)，又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，提升他們的道德素質(zhì)，學(xué)會(huì)做人。其次要加強(qiáng)能力素質(zhì) 教育，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。四、教學(xué)措施方法備課是教學(xué)工作展開的基礎(chǔ)，所以備課尤為重要。備課先備教材，對(duì)教材的總體布局要 了解，做到掌握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務(wù)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合授課班級(jí)學(xué)生 學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合

9、，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，采取靈活多樣的教學(xué)方式。上課是學(xué)生接受知識(shí)的直接方式，在教學(xué)中要營(yíng)建溫馨，積極的學(xué)習(xí)氛圍。以多種教學(xué) 方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為宗旨，同時(shí)滲透德育教育。根據(jù)八年 級(jí)教材特點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)要多收集和展示我國(guó)的發(fā)展過程資料， 讓學(xué)生在情景中感受和體 驗(yàn)， 增強(qiáng)民族自豪感和憂患意識(shí)。作業(yè)是反饋學(xué)生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學(xué)生的 具體情況進(jìn)行分層次布置， 布置的時(shí)候要注意習(xí)題的實(shí)用性， 以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。 批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業(yè)批改中一定要注意全面，不僅要批對(duì)錯(cuò)，也要 注意學(xué)生在作業(yè)完成情況中所反映的本質(zhì)問題，從而及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。再者還要用激勵(lì)性 評(píng)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。輔導(dǎo)是提優(yōu)補(bǔ)差的一種有效手段。后進(jìn)生一直是需要關(guān)注的重點(diǎn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。所以對(duì)于后進(jìn)生要多給予關(guān)注，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予賞識(shí)和鼓 勵(lì)，對(duì)于不良的學(xué)習(xí)行為要給予監(jiān)督并督促其改正。對(duì)