小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊的認(rèn)識和加減法

1、第五單元610的認(rèn)識和加減法單元概況6、7的認(rèn)識和加減法；8、9的認(rèn)識和加減法；10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法；連加、連減、加減混合。單元目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生熟練地數(shù)出6-10各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。能力目標(biāo)使學(xué)生熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。情感目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促使學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)重點正確書寫6、7、8、9、10，掌握數(shù)的組成，區(qū)別6、7、8、9、10的基數(shù)和序數(shù)的意義。教學(xué)難點熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。教學(xué)關(guān)鍵會用6-10表示物體的個數(shù)

2、或事物的順序和位置。教學(xué)方法觀察、講授教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，計算器，直尺，圖片等。課時安排20單元小結(jié)1、6、7的認(rèn)識及加減法。第一課時 6、7的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)；1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會正確地讀、寫6和7。掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。2、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)系集體、講衛(wèi)生等方面的教育。重難點；正確書寫6、7，掌握數(shù)的組成，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。教學(xué)過程；一、學(xué)前準(zhǔn)備從0數(shù)到5，在從5數(shù)到0。二、探究新知1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）出示6、7的主題圖。（2）請同學(xué)們自由看，自由說。（3）請同學(xué)們帶著問題看，帶著問題說。圖上有些什么？數(shù)一數(shù)有多少人，多少張桌

3、子，多少把椅子。（4）集體交流。圖上有多少同學(xué)？（學(xué)生邊數(shù)，老師邊在圖下出示6名同學(xué)的頭像，再數(shù)，數(shù)一個，下面相對出示一個點子。一共有6名同學(xué)，相對出示6個點子）數(shù)一數(shù)一共有多少人。（方法同上，老師和同學(xué)一共有7人）圖上的桌子和椅子各是多少？同桌指著一個一個地數(shù)。（5）像這樣6個同學(xué)，7個人，6張學(xué)生課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。出示卡片6和7讓學(xué)生認(rèn)。板書；6、7（6）生活中有很多事物的個數(shù)可以用6和7來表示，請你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺，找一找，告訴旁邊的小朋友，也可以用6根小棒和7根小棒擺出你喜歡的圖形，讓同桌看看，數(shù)數(shù)。（7）學(xué)生動手操作，可以用手指表示，可以擺圓片或三角形

4、，可以擺數(shù)字卡片（8）學(xué)生匯報。（6根小棒可以用6表示）（9）小結(jié)；我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示 ，你能說說嗎？2、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。剛才在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后，再數(shù)一個就是6個，接著再數(shù)一個就是7個。（1）在計算器上先拔上5顆珠子，數(shù)一數(shù)，再撥一顆，在數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。（5顆珠子 撥上一顆 6顆再撥上一顆 7顆）（2）出現(xiàn)放大的段直尺圖（直尺圖上指標(biāo)出0和7，老師手里還有些數(shù)字卡片），讓同學(xué)幫這些數(shù)字找到在直尺圖上的位置。其他同學(xué)按直尺圖上數(shù)字的順序擺出數(shù)字卡片。 請第二組的同學(xué)讀一讀。（0-7） 請第三組的同學(xué)讀一讀。（7-0） 同桌互相讀一讀。（3）小結(jié)6、7的

5、順序。（6添上1是7,7在6的后面）（4）學(xué)習(xí)比較大小。啟發(fā)思維；剛才6添上1是7，那么6和7相比，誰大呢？出示點子圖，驗證；67 76 你是怎么知道6小于7的？（數(shù)的，6個點子比7的點子少，所以6小于7.想的，因為6再添1是7,7比6多1，所以7比6大）5和6比又怎樣呢？獨立完成56,65，然后交流。請你說出比7小的數(shù)。（0-6都可以）請你說出比5大的數(shù)。（6、7，也可以是別的數(shù)）兩人一組，請你當(dāng)小老師，給對方出一道這樣的題。3、學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。小金魚也來和我們一起學(xué)習(xí)。（1）老師一讀出要求，同桌就互相說出答案，并填空。（2）同桌之間互相提出問題。如從左邊數(shù)第3缸有幾條魚？從右

6、邊數(shù)第5缸有幾條魚？同桌之間一個提問，一個回答。4、6、7的書寫。剛才我們認(rèn)識了哪兩個數(shù)？（6、7）顯示出來。提問；你看6和7分別像什么？（6像小哨嘟嘟吹，7像鐮刀手中拿）6和7都是一筆寫成的，請你看清起筆和收筆的位置。（老師示范寫活）然后描寫6、7，最后在練習(xí)本上寫兩遍。三、練一練1、練習(xí)九的第1題。2、練習(xí)九的第2題。3、練習(xí)九的第3題。先讓學(xué)生自由地看可愛的大熊貓。然后弄清“從左數(shù)，是從哪邊數(shù)，把右邊的6只熊貓圈起來，是從哪邊數(shù)起?！弊詈罄蠋熥x題，學(xué)生完成。及時訂正檢測。四、作業(yè)本。第二課時 學(xué)習(xí)數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)；1、掌握7以內(nèi)數(shù)的順序和大小，進(jìn)一步體會序數(shù)的含義，學(xué)會數(shù)的分與合。學(xué)習(xí)數(shù)

7、的組成。2、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)系集體、講衛(wèi)生等方面的教育重難點；數(shù)的分與合教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)數(shù)的組成。5 4 4 3 4 2 3 2 3 2 二、探求新知1、教材第41頁涂一涂，填一填，仔細(xì)觀察第一行有幾個圓圈？（6個）涂了幾個？（5個）這6個圓圈就分成了幾和幾？（5和1）老師引導(dǎo)學(xué)生說出；5和1組成6，同時填6的組成。 6 5 1 2、我們在接著往下涂，邊涂邊說。3、交流學(xué)習(xí)，重點指導(dǎo)。 6 6 4 2 3 3 4、看到 6 6 你想到了什么( 6 6 ) 5 1 4 2 1 5 2 4 5、學(xué)習(xí)7的組成。先讓學(xué)生拿出7個小棒，把他們分成兩堆，看看有幾種分法，邊分

8、邊說組成，然后集體交流。板書； 7 7 7 6 1 5 2 4 3提問；看到每一組你還能想到什么？同桌說說，然后對應(yīng)地在下邊板書出來。 7 7 7 6 1 5 2 4 3 1 6 2 5 3 4 6、讀、記這兩個數(shù)的組成。自由讀，同桌讀，對口令讀。三、練一練1、教材第41頁“做一做”第1題。根據(jù)6和7的組成完成此題，學(xué)生獨立填寫，老師巡視，并集體訂正。2、教材第41頁“做一做”第2題.老師講解第1幅圖，圖中有5個圓圈，5和2組成7，再畫2個圓圈就是7 個圓圈。學(xué)生獨立完成后面3幅圖，老師巡視，并集體訂正。3、練習(xí)九的第4題。根據(jù)6和7的組成完成此題，學(xué)生獨立填寫，老師巡視，并集體訂正。四、作業(yè)

9、本第三課時 6、7的加減法教學(xué)目標(biāo)；1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。3、利用“一圖二式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。重難點：掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、2+1= 1+2= 3+1= 2+2= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 計算后指定一兩道題，讓學(xué)生說說是怎樣算的。2、填空。6 6 7 7 7 1 2 6 二、探究新知。1、導(dǎo)入語。同學(xué)們都會

10、計算得數(shù)2、3、4、5的加法和5以內(nèi)數(shù)的減法了。今天，我們一起探究學(xué)習(xí)有關(guān)6、7的加減法。板書：6、7的加減法2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式。（1）學(xué)生擺小棒。（兩人一組面對面坐著，其中一人擺）老師提示學(xué)生一邊擺5個，另一邊擺1個，然后要求兩個學(xué)生都按照從左往右的順序觀察，說意思，并各自寫出一個加法算式。（2）學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1= 1+5=提示學(xué)生觀察：寫出的兩個算式相同嗎？（不完全相同）引導(dǎo)學(xué)生思考：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同呢？兩人一組互相說說，然后集體交流。學(xué)生甲：因為都是按從左往右的順序觀察的。我先

11、看到的是右邊的5個，所以我寫的算式是1+5。學(xué)生乙：我先看到的是左邊的一個小棒，后看到的是右邊的5個，所以我寫的算式是5+1。老師說明：由于每一組的兩個同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）先讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己的計算方法。可有不同的算法，如5+1等于幾，我是這樣想的：5和1組成6，所以5+1就等于6。還可以往后數(shù)一個：5、6,5+1就等于6。還可以數(shù)小棒，1、2、3、4、5、6只要計算正確，允許學(xué)生用自己的方法算。但要強調(diào)第一種用數(shù)的組成來口算。讓學(xué)生互相說說5+1等于幾。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較：5+1=6 1+5=6老師引導(dǎo)學(xué)生：請你仔細(xì)

12、觀察一下，這個兩個算式什么相同，什么不同？引導(dǎo)說出：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，算法相同，相加的得數(shù)相同；相加的兩個數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。3、學(xué)習(xí)減法。學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個小棒，先去掉一個小棒。讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1，然后從7里面去掉6個小棒，同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-6。讓學(xué)生算出兩個算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的計算方法。（如7-1等于幾，我是這樣想的；因為1和6組成7，所以7-1等于6。也可以這樣想；7可以分成1和幾，7可以分成1和6，所以7-1等于6。還可以想：1加幾等于7,1加6等于7，所以7-1=6）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個減法算式，說一

13、說它們之間的關(guān)系。（如7減去1這部分，就得6那部分，7減去6那部分，就得1這部分）4、學(xué)習(xí)教程第42頁“擺一擺，填一填”的三組題。（1）學(xué)習(xí)擺花，先擺加法算式，再擺減法算式，邊擺邊說圖意，邊填空。讓學(xué)生交流自己是怎樣擺的，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。（2）學(xué)習(xí)“擺一擺。填一填”的第二組題。學(xué)生擺小棒，算5+2和2+5，并在方框里填上得數(shù)。學(xué)生擺小棒，算7-2和7-5，并在方框里填上得數(shù)。組織學(xué)生交流、學(xué)習(xí)，加以指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)“擺一擺，填一填”的第三組題。讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊說加法的意思，列出加法算式3+3=6。引導(dǎo)學(xué)生看著這幅圖，在說減法圖意，列出減法算式：6-3=3（有6個，去掉3

14、個藍(lán)的，還剩下3個粉的，還可以說一共有6個,去掉左邊的3個，還剩下右邊的3個，算式6-3=3）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不擺學(xué)具，你能算出3+3等于幾嗎？怎樣算？（可以想6的組成，因為3和3組成6，所以3+3=6）如果不擺學(xué)具，怎樣算6-3等于多少呢？（可以想因為3+3=6，所以6-3=3）4+2和5+2是不是也可以用數(shù)的組成進(jìn)行計算呢？同桌用數(shù)的組成說一說這兩個題的計算思路。讓學(xué)生想加法算減的方法算出6-2,6-4,7-2,7-5，同桌胡說思路。5、學(xué)習(xí)寫算式。（1）老師在黑板上的寫字格里示范6+1=7和6-2=4，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（2）學(xué)生練習(xí)寫算式。（3）學(xué)生互相交流、評價所寫的算式。

15、三、練一練1、教材第42頁的“做一做”。先讓學(xué)生試著獨立算一算，并填空。然后交流，評價結(jié)果，評價時指定幾題讓學(xué)生說一說計算的過程和方法，如有的學(xué)生有困難，可以變擺邊算。2、練習(xí)九的第5題。3、練習(xí)九的第6題。先讓學(xué)生獨立完成，然后老師巡視指導(dǎo)，最后組織交流。四、作業(yè)本。第四課時 6、7的加減法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受到生活中充滿數(shù)學(xué)。2、進(jìn)一步掌握6、7的加減法，并能正確迅速地計算。3、鞏固復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。重難點：掌握方法，能正確、迅速地。培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)過程：1、練習(xí)九的第8題。先讓學(xué)生明白題意，然后動筆連，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。2、練習(xí)九的第9題。（1）放手讓學(xué)生自己選擇，自

16、己動手。（2）兩人一組進(jìn)行交流，一人拿卡片另一人算。（3）集體交流，如有的學(xué)生用其中一個數(shù)和0組成一個大數(shù)減小數(shù)的算式，要給予鼓勵。3、練習(xí)九的第10題?？梢杂帽荣愋问竭M(jìn)行：如看誰做得對，看誰能在2分鐘之內(nèi)算完，然后讓學(xué)生獨立做，最后集體交流、訂正，抽出一個加法算式，一個減法算式，說說口算方法。4、練習(xí)九的第11題。先讓學(xué)生自己算，然后交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：當(dāng)一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)一個比一個大時，所得的數(shù)也一個比一個大。當(dāng)另一個加數(shù)一個比一個小時，所得的數(shù)就一個比一個小。5、練習(xí)九的第12題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后列式計算，完成后讓學(xué)生說說圖意。6、教材第45頁的“生活中的數(shù)學(xué)

17、”。（1）我們學(xué)過了0-7各數(shù)，我們身邊有哪些這樣的數(shù)呢？（2）同桌互說。（3）集體交流：我家有3口人。我在一年級1班。我今年7歲了。我們這一組6個人第五課時 6、7的加減法的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道圖上的大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。2、進(jìn)一步提高計算6、7的加減法的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。重難點：會正確地口述題意及列式計算。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。2+5= 7-4= 1+6= 6-5= 2+4= 5-2= 3+4= 7-5= 7-3= 0+7= 6-2= 7-7=2、看圖，說圖意，列

18、式計算。引導(dǎo)學(xué)生說出1）有3個 ，有4個，和一共有多少個？列式是3+4=72）和一共有7個，去掉3個，還剩下幾個，列式7-3=4。還可以這樣說？二、探究新知1、學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。（1）出示書中小兔子采蘑菇圖，4只小兔子在采蘑菇，又來了兩只小兔子。（2）啟發(fā)提問：看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生可能提出很多問題，最后老師抽出“求一共有幾只小兔子？”這個問題)（3）引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖意。“草地上原來有4只小兔子，又來了2只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子？”要求一共有幾只小兔子，我們用一個新的符號來表示：大括號。（在兩部分小兔子下面出示大括號，在括號下面寫上“？”，認(rèn)識大括號和問號，理

19、解它們的意思）提問：大括號表示什么意思？（表示把兩部分合起來，同時用手勢表示）“？”表示什么意思？（表示多少或幾）“？只”表示什么？（表示把兩部分合起來是多少只）（4）引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地敘述題意。（5）學(xué)寫算式。老師引導(dǎo)：原來有4只小兔子，同幾來表示？板書：4。又來了2只小兔子，用幾表示呢？板書：2。現(xiàn)在一共有幾只小兔子，用什么方法算？板書：4+2=。說明：像這樣的題，計算出得數(shù)后要寫上單位名稱，所以在后面寫上單位名稱“只”，并用括號括起來。板書：4+2=（只）讓學(xué)生自己填空。集體交流：讓學(xué)生談?wù)勊闶?，說說算式中的4、2、6各表示什么。2、學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。（1）先出示有7只青蛙的圖，讓學(xué)生

20、數(shù)數(shù)，再在圖下面出示大括號和“7只”，表示一共有7只青蛙，板書：7。然后跳進(jìn)水里2只，在剩下的青蛙處出示“？只”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖的意思。（原來有7只青蛙，跳進(jìn)誰里2只，還剩幾只？）（3）引導(dǎo)學(xué)生寫出算式并計算：7-2=5（只），做完后說說各數(shù)表示什么及算式7-2=5（只）的意思。三、練一練。1、教材第46頁“做一做”（1）仔細(xì)觀察圖，說說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的圖意。（同桌互說）（2）集體交流，提出“？只”表示什么意思?(表示左邊和右邊一共有幾只企鵝)圖中先告訴我們什么，又告訴我們什么？求什么？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話說題意）（3）自己填空，老師巡視指導(dǎo)。2、教材第47頁“做一做”學(xué)生先自

21、己看圖說圖意，然后在小組里交流。最后老師組織交流，集體訂正。四、作業(yè)本。第6六課時 練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道圖上的大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。2、進(jìn)一步提高計算6、7的加減法的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。重難點：會正確地口述題意及列式計算。教學(xué)過程：1、練習(xí)十的第1 題。先讓學(xué)生觀察，看圖，然后逐題說圖意，列式計算，老師巡視指導(dǎo)。最后針對易錯題重點指導(dǎo)。2、練習(xí)十的第2題。學(xué)生先自己獨立完成，老師巡視指導(dǎo)，然后集體交流。3、練習(xí)十的第3題。先讓學(xué)生自己獨立完成，然后集體交流，交流時重點說圖意和解

22、題方法。4、練習(xí)十的第4題。學(xué)生先自己看圖說圖意，然后在小組了交流，圖中哪些是已知的，哪些是要求的。5、練習(xí)十的第5題。學(xué)生先自己獨立完成，老師巡視指導(dǎo)，然后集體交流。6、練習(xí)十的第6題。學(xué)生先自己獨立完成，老師巡視指導(dǎo)，然后集體交流。2、 8、9的認(rèn)識和加減法第一課時 8、9的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識8、9的過程，和初步建立8、9的表象。2、會正確地數(shù)出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù)，會讀、寫8和9。3、掌握8、9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。重難點：會正確地讀、寫8和9，掌握8、9的組成。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、口算。4+2= 5-3= 7-5= 2+2= 3+4= 6-2=

23、 7-4= 7-1= 2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。6 7 1 2 4 3 2 5 1 6 3、從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0.4、在里填上“”“”或“=”。 76 25 57 33 01 64二、探究新知。1、揭示課題。我們已經(jīng)知道了0-7各數(shù)，你們還想學(xué)其他的數(shù)嗎？今天，我們就來認(rèn)識8、9。板書：8、9的認(rèn)識。2、數(shù)數(shù)，認(rèn)識8和9。（1）出示主題圖，先讓學(xué)生盡情地看，想說什么就和同學(xué)說什么。（2）帶著問題看圖，圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？數(shù)一數(shù)，圖中都有哪些人和物，可以用幾來表示。（3）集體交流。圖中有9個人，可以用9來表示。（有1個老師，8個學(xué)生） 圖中有8棵樹，可以 用8來表示。（左邊有4棵，右邊有

24、4棵） 圖中有8朵花，可以用8來表示。圖中有9盆花，可以用9來表示。宣傳板上寫著8個大字，可以用8來表示。像這樣8棵樹，8朵花都可以用8來表示，出示8。像這樣9個人、9盆花都可以用9來表示，出示9。請同學(xué)們數(shù)一數(shù)第一幅圖中有幾個點子，第二幅圖中呢？3、學(xué)習(xí)8、9以內(nèi)數(shù)的順序。出示尺子，讓學(xué)生觀察。(出示到8，再出示到9) 提問：直尺上有多少個小段？8寫在什么位置上？9寫在什么位置上？學(xué)生讀數(shù)，從0讀到9，再從9讀到0。4、學(xué)生比較數(shù)的大小。 老師分別出示兩組點子圖，指導(dǎo)學(xué)生抽象成數(shù)，然后讓學(xué)生填寫，最后交流比較的方法。如8和9比，誰大水小，為什么？（89，我是數(shù)出來的，8個點子比9個點子少1，

25、所以8小于9。還可以是想出來的，因為9在8后面，8再添上1才是9，所以8比9小，里填小于號，89）5、區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。先出示9只小動物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，先從左往右數(shù)，再從右往左數(shù)一遍。然后，把左邊的8只小動物圈起來。再給從左起第8只小動物畫上帽子。老鼠排第1，誰排第9？（小猴）小龍排第幾？（第5）像上面這樣，同桌互相提問。6、學(xué)習(xí)寫8和9。老師邊示范邊說，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無棱角；9也是一筆寫成的，上半部像個“”，9的豎像個“1”，寫時上半部分和一豎要連起來。學(xué)生書寫練習(xí)。學(xué)生在書上的練習(xí)格里描寫8和9，最后在練習(xí)本上寫。7、學(xué)習(xí)8和9的組成。（1）讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們分成兩堆，看

26、看有幾種分法。要求：邊擺邊說，幾和幾組成8,8可以分成幾和幾？（2）集體交流。老師板書： 8 8 8 8 7 1 6 2 5 3 4 4 （3）啟發(fā)提問：看到每一組，還能想到什么？同學(xué)說一說。讀一讀：7和1組成8或1和7組成8；8可以分成7和1或8可以分成1和7。（4）請同學(xué)們拿出9根小棒，擺一擺，說一說9的組成。（5）擺后填。（6）同桌說說，看到每一組想到什么？（7）師生游戲：對口令。老師：7和1。學(xué)生：組成8三、練一練1、教材第52頁“做一做”的第2題。老師指導(dǎo)學(xué)生做第一題，其余的自己做。先讀再填：如3和5組成幾，3和5組成8，里填8最后集體交流，同桌互查。2、教材第52頁“做一做”的第2

27、題。學(xué)生自己動手圈，老師巡視。3、練習(xí)十一的第1題。老師讀完要求后，讓學(xué)生連線。4、練習(xí)十一的第2題。5、練習(xí)十一的第3題。6、練習(xí)十一的第4題。四、作業(yè)本。第二課時 8、9的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程。感受加減法之間的關(guān)系，會看一幅圖寫出四個算式。2、掌握有關(guān)8、9的加減法的計算方法，并能正確地計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。重難點：掌握計算方法，能正確地計算。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、復(fù)習(xí)8的組成。把8朵花插在2個花瓶里，有幾種插法，填空。8 8 3 4 4 2 1 7 讀讀：3和5組成8,4和4組成8，8可以分成2和62、

28、復(fù)習(xí)9的組成851413267先讓學(xué)生動筆填一填，然后讀一讀，8和1組成9,9可以分成8和13、口算4+2=，并說說口算方法，因為4和2組成6，所以4+2=6,?？谒?-5=口，并說說思路。二、探究新知1、小組合作，探究學(xué)習(xí)8的加減法。（1）出示笑臉圖，讓學(xué)生觀察。提問：根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？（2）小組合作學(xué)習(xí)，先自己寫算式，然后組長歸納全組同學(xué)所寫的算式。（3）組織交流、匯報所寫的算式。老師板書：5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5（4）觀察算式找規(guī)律，師生小結(jié)。1）交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)一樣。2）8減去5這部分就得到3那部分，8減去3那部分，就得到5這部分。3）根據(jù)一幅圖

29、可以寫出兩個加法算式和兩個減法算式。2、學(xué)習(xí)9的加減法。（1）擺出9根小棒，看圖，說圖意列算式。（2）集體交流，匯報。1）說兩個加法算式：5+4=9和4+5-92）說兩個減法算式：9-5=4和9-4=5紅圓和白圓一共有9個，其中7個紅圓，白圓有幾個？列式是9-7=2。（3）如果不看圖，你會算5+4和9-5嗎？同桌說說算法。3、填一填。 6+2=口 6+3=口 2+6=口 3+6=口8-2=口 9-3=口8-6=口 9-6=口先讓學(xué)生自己說思路，填空，然后交流，特別指導(dǎo)計算6+2時可以這樣想：因為6和2組成8，所以6+2=8；還可以想2+6=8，所以6+2就等于8。算8-2時可以想：8可以分成2

30、和6，所以8-2等于6；還可以想：2加幾得8,2+6得8，所以8-2=6。允許學(xué)生有不同的算法，用自己的方法算。三、練一練1、教材第53頁“做一做”第1題。2、教材第53頁“做一做”第2題。3、練習(xí)十一的第5題。四、作業(yè)本。第三課時 8、9加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固8、9的加減法口算方法，提高口算的正確率。2、鞏固復(fù)習(xí)9以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，提高解答問題的能力和運用數(shù)學(xué)的意識。重難點：1、進(jìn)一步提高口算8、9的加減法的正確率和速度。2、提高解決問題的能力。教學(xué)過程：1、練習(xí)十一的第6題。2、練習(xí)十一的第7題。3、練習(xí)十一的第8題。4、練習(xí)十一的第9題。5、練習(xí)十一的第10題。6、

31、練習(xí)十一的第11題。7、練習(xí)十一的第12題。8、練習(xí)十一的第13題。8、練習(xí)十一的第14題。第四課時 8、9的減法應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、能獨立地看圖說圖意，并能正確地列式計算。2、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、進(jìn)一步提高8、9的加減法口算的正確率和速度。重難點：正確地口述題意，選擇正確的計算方法列式計算。教學(xué)過程；一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、口算。 2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2= 9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5= 2、對口令。說8、9的組成。3、看圖說圖意，列式計算。 口+口=口 口+口=口 口-口=口 口-口=口二、探究新知1、導(dǎo)入新課。剛才我們做了圖畫應(yīng)用

32、題，同學(xué)們初步知道了解答應(yīng)用題首先要看懂圖意，然后分析數(shù)量關(guān)系，選擇正確的計算方法，今天我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的圖畫應(yīng)用題。2、出示教材第57頁的小鹿圖，學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。（1）先出示9只小鹿，然后跑走了3只。問：還剩幾只小鹿？（2）讓學(xué)生自己列式后組織集體交流。引導(dǎo)：要求還剩幾只，應(yīng)該怎樣算？出示口口=口（只）。算式里所有的數(shù)和符號都沒給出，同學(xué)們要根據(jù)數(shù)量關(guān)系自己選擇計算方法，正確計算。提問：“為什么用減法算？”“你是怎樣想9-3等于幾的？”3、出示蘑菇圖，學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。先出示樹根下的一堆蘑菇，顯示：樹根下有6個蘑菇，在出示2個蘑菇，讓學(xué)生根據(jù)這兩個條件，提出問題，老師最后選定“

33、一共有多少個？”板書：6+2=8（個）三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十二的第1題。2、練習(xí)十二的第2題。3、練習(xí)十二的第3題。四、作業(yè)本。3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法第一課時 10的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和組成，獲得對10的全面認(rèn)識和掌握。3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然，保護(hù)環(huán)境和熱愛科學(xué)的教育。4、感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。重難點；會正確讀、寫數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。教學(xué)過程；一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到9，再從9數(shù)到0。2、口算： 2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2

34、= 9-3= 9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8= 二、探究新知；1、談話引入，我們已經(jīng)能正確地數(shù)出0-9各數(shù)了，還知道了這些數(shù)的一些知識，那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就來認(rèn)識比9大的數(shù)10。板書：10的認(rèn)識。2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）出示教材第59頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：圖上畫了些什么？都有多少？請你數(shù)一數(shù)。（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。問：畫圖上有多少個人？（10個人）你是怎樣數(shù)的？引導(dǎo)說出，先數(shù)9個小朋友，再數(shù)1個老師，一共有10個人。提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個數(shù)。提問：圖上一共有多少只鴿子？（10只）（3）讓學(xué)生從不同的

35、起點再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。引發(fā)思考，剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？引出：剛才又?jǐn)?shù)了一遍，還是10個人和10只鴿子，在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)，不管從什么地方數(shù)起，只要是一個一個地數(shù)，不重復(fù)，不漏數(shù)，結(jié)果總是一樣的，數(shù)鴿子時，飛著的有7只，沒飛的有3只，一共有10只（4）你試著兩個兩個地數(shù)，看結(jié)果是多少。（5）數(shù)一數(shù)教材第59頁的點子圖上的點子是多少。（6）隨著學(xué)生報結(jié)果的過程，老師板書10，像這樣10個人，10只鴿子都可以用10來表示，讀讀這個數(shù)。（7）我們身邊有10這個數(shù)嗎？3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較。（1）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)

36、識數(shù)；出示第59頁的直尺。讓學(xué)生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；9在10的前面，9比10??；10在9的后面，10比9大。（3）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。數(shù)出教材第59頁兩幅點子圖中點子的個數(shù)。先讓學(xué)生獨立填數(shù)和符號。匯報、交流自己填寫的過程和理由，重點說出填寫時的思維過程。4、學(xué)習(xí)10的組成。（1）請同學(xué)們拿出10根小棒，把它們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說：10可以分成9和1,1和9組成10（2）交流擺法，老師根據(jù)學(xué)生說的在黑板上有順序地板書：10 1010 1010 1 9 2 837 4655讀讀這些組成，自由讀、互讀。（3

37、）推想10的另外幾組組成。引導(dǎo)：看到上面每一組組成，你還能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另一組組成，如看到10 就馬上 1 9想到 10 。學(xué)生由上面幾組又可以推出其他幾組 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4 （4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢？學(xué)生小組討論。交流記憶方法：學(xué)習(xí)時主要記住前五種組成，其余幾種組成完全可以由前面幾組推想出來。前邊5組又可以按其中一個數(shù)從小到大（或從大到?。┯?，另一個數(shù)相對應(yīng)地從大到?。ɑ驈男〉酱螅?。如1和9組成10,2和8組成10。5、學(xué)習(xí)10的寫法。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來是10。（2）老師示范寫10，邊寫邊講；10分成兩部分寫，左邊格里寫“1”，右邊寫“0”；要先寫“1”再寫“0”，兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。（3）學(xué)生在練習(xí)本上描寫10。老師指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到10，再從10數(shù)到0。2、教材第60頁的“做一做