北師大小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)

1、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一、班級(jí)情況分析： 三（1）班有學(xué)生48人。學(xué)生通過兩個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班里的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“混合運(yùn)算”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。在計(jì)算過程中養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、第三單元“加與減”。在分析和解決

2、實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用三位數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，能計(jì)算三位數(shù)連加、連減，加減混合運(yùn)算，在計(jì)算過程中養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、第四單元“乘與除”，在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單

3、實(shí)際問題的能力。 4、第六單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并嘗試解釋估算的過程。5、第七單元“年、月、日”，在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、 6、第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”。結(jié)合具體內(nèi)容，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；經(jīng)歷比較商品單價(jià)的過程，學(xué)會(huì)比較簡單小數(shù)的大?。唤Y(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算；會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關(guān)的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。（二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。通過實(shí)際觀察，體會(huì)到從不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同，能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)的照片，并可以通過觀察多個(gè)物體組合之間的聯(lián)系，判斷觀察的方向和角度。2、第五單元“周長”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實(shí)物或圖形

5、認(rèn)識(shí)周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法；結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。（三）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在“數(shù)學(xué)好玩”安排了“校園中的測量”、“搭配中的學(xué)問”和“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。2、 能正確計(jì)算三位數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。3、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘

6、法與生活的密切聯(lián)系。4、結(jié)合具體內(nèi)容，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，學(xué)會(huì)小數(shù)的加減計(jì)算。5、結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長并探索掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算、鼓勵(lì)算法多樣化。五、教學(xué)措施：1、重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。2、重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。3、積極提倡解決問題策略的多樣化。4、重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。六、課時(shí)安排：1、混合運(yùn)算 - 4課時(shí)2、觀察物體 - 2課時(shí)3、加與減 - 6課時(shí)4、乘與除 - 5課時(shí)5、整理與復(fù)習(xí) - 2課時(shí)6、周長 - 3課時(shí)7、乘法 - 7課時(shí)8、年

7、、月、日 - 3課時(shí)9、數(shù)學(xué)好玩 - 3課時(shí) 10、認(rèn)識(shí)小數(shù) - 6課時(shí) 11、總復(fù)習(xí) - 4課時(shí)一 混合運(yùn)算（一）單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：結(jié)合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。2、難點(diǎn)：小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。單元課時(shí)安排：4課時(shí)（1）小熊購物教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合解決問題的過程，探索“

8、先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。3、通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：掛圖、數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、老師有一個(gè)好消息要告訴大家，在動(dòng)物學(xué)校的旁邊開了一家超市，森林里的小動(dòng)物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物二、自主探究新知：1、解決第（1）個(gè)問題“胖胖應(yīng)付多少錢？”1）“仔細(xì)觀

9、察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？”，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。2）“ 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？” 引出“小熊應(yīng)付多少錢？”這個(gè)問題。 3）教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑“第二個(gè)算式是什么意思？”若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。 5）脫式計(jì)算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。6）教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)2、解決第（2）個(gè)問題“壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？”1）教師參與到小組討論中。2）集體反饋時(shí)，（重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減3×4)3）指導(dǎo)學(xué)生寫出綜

10、合算式，并規(guī)范學(xué)生的寫法?？梢哉故緦W(xué)生寫的比較規(guī)范的作業(yè)，也可以老師板書學(xué)生模仿書寫。4）總結(jié)：在一個(gè)算式中既有減法又有乘法，要先算乘法，再算減法。3、小結(jié)過渡：在我們解決問題時(shí)，如果需要列兩個(gè)算式計(jì)算的，可以合并成一個(gè)算式，這個(gè)算式叫綜合算式或者說是混合算式，在這個(gè)綜合算式中，要先算乘法，后算加減法。我們就用綜合算式解決問題好嗎？三、鞏固拓展應(yīng)用：1、“一共有幾個(gè)？”（做練一練第1小題）1）教師出示情境圖2）教師巡視，規(guī)范學(xué)生的書寫格式，幫助有困難的學(xué)生。3）反饋時(shí)，讓學(xué)生說說想法和運(yùn)算順序。2、脫式計(jì)算（做練一練第2小題）1）教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，適當(dāng)?shù)膸椭?）班內(nèi)集體訂正，

11、展示書寫規(guī)范的作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。3 、思考題（做練一練第3小題） 在學(xué)生理解題目要求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖理解算式的意思。四、師生總結(jié)概括：通過“小熊購物”你有什么收獲？教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 5、 作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。 六、板書設(shè)計(jì)：小熊購物乘加、乘減綜合運(yùn)算胖胖應(yīng)付多少錢？ 壯壯有20元錢，買3包餅干,應(yīng)找回多少錢？3×46 63×4 203×4 =126 =612 =2012 =18（元） =18（元） =8(元) 七、課后反思：（2）買文具教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過討論明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、熟練解答混合運(yùn)算，掌握正確的書寫格式。3、

12、運(yùn)用混合運(yùn)算知識(shí)解答生活中實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教具準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、口算（開火車）40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷32、練習(xí) 4×8+6 40-6×4二、探索新知1.、理解圖示內(nèi)容。2.、解決問題。（1）列算式。（2）理解算理，掌握算法。集體反饋后教師小結(jié)：（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。3.嘗試解決問題。（1）提問： 1）買1本作文本和1本英語本共花多少元？

13、 2）每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？（2）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。4教師小結(jié)三、鞏固練習(xí)1.“試一試”。2.“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。 四、小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)： 買文具（1）笑笑一共需要多少元？ 18÷3610（元）答：共花10元。（2）每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？ 310÷5321（元）答：便宜1元。七、課后反思：（3）過河教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體

14、會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。3、使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)用具：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、口答題：（1） 2+7×5，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-36÷4，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2、計(jì)算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5二、探索新知1、理解圖意，明確問題。圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2、獨(dú)立嘗試，合作解決。組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？3、學(xué)生說說運(yùn)算順序4