新形勢下藥學(xué)專業(yè)實習教學(xué)管理的探討

1、新形勢下藥學(xué)專業(yè)實習教學(xué)管理的探討 摘 要：新形勢下，職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的目標是為社會提供高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。而實習教學(xué)為職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作中一個重要環(huán)節(jié)，它是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論和技能的檢驗和綜合應(yīng)用。在新形勢下對于藥學(xué)專業(yè)而言，所面臨的問題也不少，文中通過對藥學(xué)專業(yè)實習教學(xué)的管理，提出了對學(xué)校、教師等各方面的要求，使得實習教學(xué)管理能制度化、規(guī)范化，從而為學(xué)生今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè) 實習 教學(xué)管理藥學(xué)專業(yè)實習教學(xué)是藥學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合的過程，亦是今后走向工作崗位的預(yù)練。也是對學(xué)生了解藥廠的生產(chǎn)過程、應(yīng)用技術(shù)以及醫(yī)藥商業(yè)和醫(yī)院用藥實際，培養(yǎng)其分析問

2、題與解決問題的能力將發(fā)揮重要作用。下面筆者就結(jié)合杭州第一技師學(xué)院藥學(xué)系2004年級152名藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實習教學(xué)情況作如下探討。1 中等職教藥學(xué)專業(yè)實習教學(xué)現(xiàn)狀 1.1 中職藥學(xué)專業(yè)教育定位模糊。中職藥學(xué)專業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是適應(yīng)藥品生產(chǎn)、營銷、應(yīng)用、管理等一線需要的中、高級技術(shù)應(yīng)用型人才，它突出的是學(xué)生實踐能力和專門技能的教育訓(xùn)練。但在實施教學(xué)過程中仍存在著舊的教學(xué)模式痕跡，在課程設(shè)置、教材的選用、教學(xué)的方法上與社會實際需求有脫節(jié)現(xiàn)象，造成培養(yǎng)出來的學(xué)生只有片面的知識與狹義的操作技能。如就課程設(shè)置而言，就存在著諸多矛盾：一是，課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標之間的矛盾；二是，課程設(shè)置與職業(yè)崗位知識能力

3、要求之間的矛盾；三是，知識的無限性與課程的有限性之間的矛盾；四是，社會對人才需求的經(jīng)常性變化與課程體系需要相對穩(wěn)定之間的矛盾；五是，科技知識的迅速增長與課程內(nèi)容滯后的矛盾。1.2 教師知識結(jié)構(gòu)不合理。1 中國已加入WTO，醫(yī)藥行業(yè)得到迅速發(fā)展，制藥技術(shù)、設(shè)備更新也越來越快，這就要求實習教師在新形勢下不但要有一定的理論教學(xué)水平，還要有一定的實踐操作能力。但由于藥學(xué)專業(yè)對師資素質(zhì)的要求比較高，在引進師資時往往受到學(xué)歷、職稱等條件的限制，使得從事藥學(xué)專業(yè)技術(shù)教育的教師存在理論水平高而實踐操作能力低的現(xiàn)象，特別是青年教師大多數(shù)自身缺乏實踐經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中難以結(jié)合生產(chǎn)、經(jīng)營管理等實際，在指導(dǎo)實習時也存

4、在困難。 13 生源素質(zhì)問題。中職教育招收的對象基本上是初中生，但近年來由于“普高熱”等因素，使得中職學(xué)校錄取的學(xué)生中考分數(shù)都較低，又結(jié)合學(xué)生進校后的實際情況考察，可以說，學(xué)生整體素質(zhì)不高?！暗鬃颖?，基礎(chǔ)差”就成為今天職業(yè)教育所面臨的一個大問題。14專業(yè)辦學(xué)經(jīng)費不足，設(shè)備和實訓(xùn)基地缺乏。由于中職學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費和實習場地受限，使得學(xué)生實際上崗操作的機會比較少，這些都嚴重影響了學(xué)生的質(zhì)量。2 藥學(xué)專業(yè)實習教學(xué)管理探討21突破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)訓(xùn)”相結(jié)合的教學(xué)模式。充分體現(xiàn)知識能力的職業(yè)性、技術(shù)性、畢業(yè)去向基層性的特點。2基于培養(yǎng)方向上的正確定位，應(yīng)該對藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、教材的選用和實習教學(xué)體

5、系做出較大的調(diào)整與改革，以避免人才培養(yǎng)模式與醫(yī)藥實際崗位之間的差距。211 對學(xué)生掌握的基本理論和基本知識要按“需用為準、夠用為度、實用為先”的原則設(shè)置課程，在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合技能上多下功夫。尤其是在專業(yè)課階段加大學(xué)生操作技能訓(xùn)練的力度，實習教學(xué)在教學(xué)計劃中的比例要達到50%以上。 212 在教學(xué)過程中注重將職業(yè)資格考證的內(nèi)容納入教學(xué)計劃，并貫穿學(xué)生能力培養(yǎng)的全部過程中。本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能考證情況，主要為兩個職業(yè)資格證（醫(yī)藥購銷員、藥物制劑工）。在制訂教學(xué)計劃時注重將考證內(nèi)容貫穿與教學(xué)計劃中，特別是在職業(yè)核心技能方面以職業(yè)資格證書所要求的技能為出發(fā)點和主線，確定教學(xué)內(nèi)容和實操訓(xùn)練項目，提高學(xué)生

6、的專業(yè)技能。213 在教學(xué)活動中，可用行為進行引導(dǎo)，運用角色扮演法、模擬教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習，不再“填鴨”。22 教師自我綜合素質(zhì)的提高211 實習教學(xué)以任課教師為主，實習管理員協(xié)助，共同完成。教師在實習教學(xué)過程中是起主導(dǎo)作用的。因此，自己首先應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展，不斷更新自己的知識，拓寬自己的知識面，提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，這樣才能為學(xué)生所接受，才能順利完成教學(xué)任務(wù)。實習教師可在學(xué)校統(tǒng)一安排下于假期深入實踐第一線，提高自身實踐能力。如組織教師到制藥企業(yè)進行實踐，在藥店從事藥品經(jīng)營等。其次，帶教老師熟練規(guī)范的操作技能，對實習學(xué)生都有著重要的影響。22

7、2 除了有好的專業(yè)水平，帶教老師必須培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德風范。認真?zhèn)湔n，認真、仔細、耐心向?qū)W生講解各種操作技術(shù)及注意事項；以身作則，言傳身教，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習、生活、健康和安全，做學(xué)生的良師益友也是帶教老師應(yīng)當具備的品質(zhì)。223 注重在聯(lián)系實際的過程中發(fā)展學(xué)生的能力。與課堂學(xué)習相比，聯(lián)系實際的實踐過程提供了更加豐富多樣的能力要求，教師要敢于放手，鼓勵學(xué)生去嘗試和探索。23 著力培育創(chuàng)新思維，促進健康成長231 培養(yǎng)學(xué)生樹立藥品安全意識3。近年來由于藥品知識的普及化使得病人對自己用藥意識不斷提高，所以讓學(xué)生從一接觸藥品知識時就樹立藥品安全意識，對以后的實際工作具有重要意義。除學(xué)習、貫徹

8、藥品相關(guān)的法律法規(guī)外，重點培養(yǎng)學(xué)生掌握藥品2個“G”(GMP、GSP)的具體要求與實施過程，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力和產(chǎn)品研發(fā)、科技轉(zhuǎn)化能力以及加強職業(yè)道德教育，使之成為適應(yīng)專業(yè)工作需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才和管理人才。232 加大基本操作訓(xùn)練。扎實的基本功是學(xué)生今后獨立操作的能力能否獲得發(fā)展的基礎(chǔ)，而扎實的基本功來源于正確的操作習慣和反復(fù)地實踐。在基本功操作實習時，應(yīng)在嚴格要求的同時還注意調(diào)動學(xué)生的積極性，采用多種方式進行普遍指導(dǎo)，如通過分解說明、操作演示等指導(dǎo)方法，進行邊講邊做，邊演示邊提問，最后提出操作的重點、難點和檢測方法。最重要的，是能夠讓學(xué)員對一些枯燥、乏味的基礎(chǔ)訓(xùn)練堅持不懈，俗語說，“拳

9、不離手，曲不離口”就是這個道理。加大學(xué)生的基本操作訓(xùn)練，即可以提高學(xué)員操作的熟練度，盡快培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展要求的員工。 233 加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)。針對當前學(xué)生中存在的脆弱、傍徨心理，教師應(yīng)開展對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們誠信、務(wù)實、勇于進取，有責任心、吃苦耐勞的性格，在專業(yè)素質(zhì)上應(yīng)掌握一技之長，具有較強的實際操作能力、社會適應(yīng)能力、心理承受能力和行為調(diào)控能力?？傊?，中職學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活、學(xué)會做人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。24 實習教學(xué)體系的建立應(yīng)該突出實用性和針對性，健全的實習教學(xué)體系的建立應(yīng)當是未來藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的重點。學(xué)校應(yīng)該進一步加大實習場地建設(shè)的投入，更新實

10、習設(shè)備，并可以組建模擬藥房、模擬片劑車間、模擬注射劑生產(chǎn)流水線等。將學(xué)校教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相結(jié)合的教學(xué)模式，既保證了實習教學(xué)的順利進行，又鍛煉了學(xué)生的動手能力。25 注重多樣化的教學(xué)方式251 注重教學(xué)的藝術(shù)性：在藥學(xué)實習教學(xué)中，講授簡明、生動形象的教師往往是最受歡迎的。首先應(yīng)當將授課內(nèi)容條理化，如從制藥過程、設(shè)備原理等方面加以講解片劑的制備，使學(xué)生對片劑的生產(chǎn)有一個基本的整體認識；其次，讓每位學(xué)生自己動手，自己調(diào)試設(shè)備，生產(chǎn)出合格的片劑，這樣會使學(xué)生更容易理解、掌握。252 興趣引導(dǎo)，借助現(xiàn)代化電教設(shè)備提高學(xué)生學(xué)習興趣：與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體課件在調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性方面具有不可替代的作用

11、。借助媒體手段，能創(chuàng)造思考的情境，制造必要的氛圍，創(chuàng)造主動活潑的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。通過媒體課件的演示，用動感的畫面，鮮艷的色彩，直觀的圖形與和諧的聲音使知識由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，把枯燥無味的問題趣味化。目前，我系已將一套模擬藥物制劑GMP實訓(xùn)的電腦仿真系統(tǒng)應(yīng)用于實習教學(xué)中。253 開展小組合作學(xué)習：在小組合作學(xué)習中，每個同學(xué)都必須為自己的學(xué)習負責，學(xué)習成效的大小同個人是否盡責直接聯(lián)系在一起。4在平時操作過程中注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)動手能力強，基礎(chǔ)較好的學(xué)生，對他們量體裁衣，因材施教，進行重點培養(yǎng)，使他們操作技能綜合能力方面得到更快提高?？梢愿M一步的是，由他們充當“小老師”的角色，并有意識

12、地分別到各練習組中，由這些“小老師”組織學(xué)生操作練習，糾正其他學(xué)生的錯誤。采用這種以點帶面、點面結(jié)合的方法，使學(xué)生都能獨立完成技能操作訓(xùn)練任務(wù)，達到點面共同進步的目的。如片劑的生產(chǎn)，從制粒到壓片再到質(zhì)檢，每一制備工序都通過小組將任務(wù)分解到個人，個人要承擔小組任務(wù)中的特定部分，以此來提高組與組之間的競爭，實則也就提高了個人的成績。254 請有經(jīng)驗的藥師走上講臺，豐富實習教學(xué)5：可通過學(xué)校教務(wù)處與校外實習基地聯(lián)系，每學(xué)期安排2-3次課請來自一線的藥師給同學(xué)們講課。因為他們有著豐富的實踐經(jīng)驗和一技之長，而且通過他們可提出教學(xué)改進意見和培養(yǎng)學(xué)生的新要求。當然，這些藥師必須接受過一定的教育，能明確教學(xué)的

13、目的和要求，根據(jù)實際情況，確定好培訓(xùn)目標。255 采用多種形式的考核：將課程分成若干模塊，在每一模塊內(nèi)考核。由于模塊內(nèi)容比較少，教學(xué)目標比較容易把握，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。如片劑的生產(chǎn)，就可分為五個模塊：配料、制粒、壓片、包衣、內(nèi)包裝來進行考核；要擴展評價的范圍，如在模擬藥房售藥時可將學(xué)生的著裝、文明用語、提供的藥學(xué)服務(wù)等都列為評價范圍，實現(xiàn)“東方不亮西方亮”；注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價，讓學(xué)生體驗到自己的進步；記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生的成功感覺。如有的學(xué)生動手能力一般，但好奇心強，喜歡提問題，就要提供機會讓他們探索一些問題。 總而言之，藥學(xué)專業(yè)實習教學(xué)要適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展要求，切實從加強學(xué)校實習基地建設(shè)、實習教師的綜合素質(zhì)、考核多樣化等方面著手，為提高實習質(zhì)量提供保障，確保達到實習教學(xué)目的，為培養(yǎng)高技能藥學(xué)人才服務(wù)。參 考 文 獻1 吳玖玖.高職院校實訓(xùn)基地與實訓(xùn)教學(xué)探索. J實踐技術(shù)與管理2005(9):120-1222