人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教案

1、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教案-第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境一、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：1）.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2）.說(shuō)明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。2、能力目標(biāo)：嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：1）.樹立唯物主義思想,引導(dǎo)學(xué)生理解從細(xì)胞生活的環(huán)境相關(guān)知道生命可能起源于海洋。2）.引導(dǎo)學(xué)生能正確使用生物知識(shí)解釋某些病癥(如:水泡的成分)二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。（2）嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。(3)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。（2）嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)

2、境的物質(zhì)交換模型。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：血液運(yùn)輸動(dòng)畫，草履蟲、血細(xì)胞生活的環(huán)境及草履蟲吞噬食物過程flash動(dòng)畫，教學(xué)課件五、教學(xué)過程引入播放草履蟲、血細(xì)胞生活的環(huán)境及草履蟲吞噬食物過程動(dòng)畫，并讓學(xué)生閱讀章引言并體會(huì)內(nèi)環(huán)境的重要性。板書第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境引入以“問題探討”引入，學(xué)生思考并回答。生答師提示1.圖1中是人體血液中的血細(xì)胞，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞等；圖2中是單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲。2.血細(xì)胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界水環(huán)境中。兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境；不同之處是：血細(xì)胞生活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中；與外界環(huán)

3、境相比，血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。問題以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考。板書一、體細(xì)胞生在細(xì)胞外液體液不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。                 細(xì)胞內(nèi)液              （存在于細(xì)胞內(nèi)，約占2/3）1.體液  &#

4、160;                                                  &

5、#160;    血漿                 細(xì)胞外液                             

6、0;       組織液             （存在于細(xì)胞外，約占1/3）        淋巴等思考與討論學(xué)生討論后回答，師提示。1.細(xì)胞外液是指存在于細(xì)胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細(xì)胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活在組織液中，大量淋巴細(xì)胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細(xì)胞外液是體內(nèi)細(xì)胞直接生活的環(huán)境。2.相同點(diǎn)：它們都

7、屬于細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學(xué)組成相同。不同點(diǎn)：（1）在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細(xì)胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細(xì)胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞，存在于血漿中的是各種血細(xì)胞，存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等；（3）所含的化學(xué)成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。3.提示：當(dāng)血漿流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)，水和一切能夠透過毛細(xì)血管壁的物質(zhì)可以在毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出，進(jìn)入組織細(xì)胞間隙而成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細(xì)血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下

8、靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系如圖1-2所示。由此可見，全身的細(xì)胞外液是一個(gè)有機(jī)的整體。板書2. 內(nèi)環(huán)境有細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。三、細(xì)胞外液的成分資料分析有學(xué)生分析并回答，老師提示。1.提示：表中的化學(xué)物質(zhì)可分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物。無(wú)機(jī)物包括水和無(wú)機(jī)鹽離子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有機(jī)物包括糖類（如葡萄糖）、蛋白質(zhì)（如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等）、脂質(zhì)（如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。2.還含有氣體分子（主要是氧氣和二氧化碳）、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的各種激素、其他有機(jī)

9、物（如維生素）等。3.Na+、Cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。4.維持血漿的酸堿平衡。5.提示：如血漿中的葡萄糖主要來(lái)源于食物中的糖類。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后，分解為葡萄糖，經(jīng)小腸絨毛吸收后進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈?。進(jìn)入組織細(xì)胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最終生成二氧化碳和水，并排入內(nèi)環(huán)境中。二氧化碳通過血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)椒?，通過呼吸系統(tǒng)排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。（其他合理答案也可）。板書三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度旁欄思考題提示：哺乳動(dòng)物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細(xì)胞外液的滲透壓

10、相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時(shí)使用的NaCl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于0.9%，則會(huì)造成組織細(xì)胞吸水或失水。板書四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介思考與討論學(xué)生討論后回答，師提示。1提示：Na+和Cl-等直接來(lái)自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來(lái)自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中，經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍拿?xì)血管中，再通過物質(zhì)交換過程進(jìn)入組織液和淋巴。2提示：細(xì)胞代謝產(chǎn)生的CO2與H2O結(jié)合，在碳酸酐酶作用下，發(fā)生下列反

11、應(yīng)：CO2+H2O H2CO3 H+ + HCO3-。HCO3-通過與細(xì)胞外的陰離子交換到達(dá)細(xì)胞外液，即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。3提示：人體具有體溫調(diào)節(jié)機(jī)制以保持細(xì)胞外液溫度的恒定。詳細(xì)內(nèi)容可參考教材第2章關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容。參與體溫調(diào)節(jié)的器官和系統(tǒng)有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。4提示：體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來(lái)排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如，血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的CO2通過肺動(dòng)脈進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管，由于血液中的CO2分壓大于

12、肺泡中CO2的分壓，CO2就從血液中向肺泡擴(kuò)散，再通過呼氣運(yùn)動(dòng)將其排出體外。小結(jié)略。作業(yè)課后習(xí)題一二題。提示1C。  2B。  3B。4毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是血漿和組織液，毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是淋巴和組織液。拓展題（1）肺泡壁、毛細(xì)血管壁。（2）食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。（3）腎小管的重吸收。（4）皮膚。第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)設(shè)計(jì)四川南充高級(jí)中學(xué)冉玲一、教材的簡(jiǎn)要分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）生物必修模塊3第1章第2節(jié)的內(nèi)容。它是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和拓展，也是學(xué)習(xí)后面生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有承上啟

13、下的作用。 穩(wěn)態(tài)是必修模塊3重要的核心概念。處理好這一概念的教學(xué)，可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，穩(wěn)態(tài)的概念及穩(wěn)態(tài)的重要性是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中要逐步展開和深化，本節(jié)中僅做一個(gè)簡(jiǎn)要的概述，做好后繼課的鋪墊。 人體健康與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)密切相關(guān)。幾乎所有人生活中都親歷過諸如發(fā)燒、腹瀉等穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病。因此，通過有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生命活動(dòng)的本質(zhì)，樹立健康生活的理念。 二、教學(xué)目標(biāo)的確立 1知識(shí)目標(biāo) （1）概述什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義； （2）簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)

14、的調(diào)節(jié)機(jī)制。 2能力目標(biāo) （1）“生物體維持pH相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制”的實(shí)驗(yàn)操作； （2）嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)態(tài)的機(jī)制。 3情感與價(jià)值觀目標(biāo) （1）關(guān)注人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)與人體健康的關(guān)系； （2）認(rèn)同積極的生活態(tài)度和健康的生活方式對(duì)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有積極意義。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理 1教學(xué)重點(diǎn) （1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。   （2）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義。    2教學(xué)難點(diǎn)     生物體維持pH穩(wěn)定機(jī)制的實(shí)驗(yàn)操作&#

15、160;四、教學(xué)具體方案及實(shí)施過程  教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提醒學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 播放視頻：“有關(guān)尿毒癥”資料。   提出問題： 根據(jù)視頻資料請(qǐng)同學(xué)們想想，尿毒癥患者內(nèi)環(huán)境的成分與健康人相比，最大的變化是什么？   評(píng)價(jià)并入課： 尿毒癥患者就是因?yàn)榇x廢物及毒素的堆積，而使內(nèi)環(huán)境成分的相對(duì)穩(wěn)定遭到破壞，危及生命。可見，機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定具有極其重要的意義。 讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。   板書課題：第二節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 提出

16、問題： 那么，什么是內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)？下面我們將通過問題的探討，來(lái)理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。   板書： 一、穩(wěn)態(tài)概念的認(rèn)知方法 人體時(shí)刻都在進(jìn)行著生命活動(dòng)，外界的環(huán)境也是起伏波動(dòng)，那我們的內(nèi)環(huán)境會(huì)因此而劇烈變化嗎？  PPT演示： 問題探討1：內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化 表1：內(nèi)環(huán)境成分含量的動(dòng)態(tài)變化項(xiàng)目 測(cè)定值單 位參考范圍丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶ALT17IU/L045肌酐CRE07mg/dl0515尿素氮BUN146mg/dl623血清葡萄糖GLU223mg/dl60110甘油三脂TG217mg/dl50200總

17、膽固醇TCH179mg/dl150220提出問題，安排討論： 1每種成分的參考值（正常值）都有一個(gè)變化范圍，這說(shuō)明什么？ 2從化驗(yàn)單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍？這可能會(huì)對(duì)人體造成什么不利影響？ 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，形成共識(shí)： （1內(nèi)環(huán)境中各種成分的含量不是恒定的，而是處于一種動(dòng)態(tài)變化中。） （2葡萄糖含量超標(biāo)，可能引起糖尿病，還可能并發(fā)酮癥酸中毒等；甘油三脂超標(biāo)，可引起高血脂癥，易并發(fā)冠心病、動(dòng)脈粥樣硬化等。） PPT演示： 問題探討2：內(nèi)環(huán)境pH的變化特點(diǎn) 提問學(xué)生： 劇烈運(yùn)動(dòng)后，為什么會(huì)肌肉酸痛呢？

18、 產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血液后，是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境pH的大幅度下降呢？ 引出實(shí)驗(yàn)問題：生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制 PPT演示：教科書P9-10“實(shí)驗(yàn)” 組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究： 下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究酸堿對(duì)內(nèi)環(huán)境pH的影響情況。 提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)規(guī)程，包括： 實(shí)驗(yàn)材料和用具的正確使用；實(shí)驗(yàn)流程的有序性；同學(xué)之間的友好合作等。 深入到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和輔導(dǎo)。調(diào)整學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)程。 安排學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組織簡(jiǎn)要分析和討論。 和學(xué)生一起分析討論，不斷鼓勵(lì)和激疑學(xué)生 作出終端評(píng)

19、價(jià)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 動(dòng)物血漿中含有緩沖物質(zhì)，對(duì)酸堿都具有一定的緩沖作用，從而使血漿pH處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡。 PPT演示：正常人體內(nèi)，內(nèi)環(huán)境的pH處于動(dòng)態(tài)平衡。 PPT演示： 問題探討3：體溫的變化特點(diǎn) 出示“體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報(bào)告時(shí)間6:009:0012:0015:0018:0021:00睡前平均溫度環(huán)境 溫度        母親        父親  

20、      自己        安排學(xué)生分組展示課前調(diào)查的初步報(bào)告 提出討論的問題，安排學(xué)生分組討論： 1同一個(gè)人在24小時(shí)內(nèi)體溫變化有何特點(diǎn)？ 2人體體溫始終在37左右嗎？ 3將體溫變化的測(cè)量情況與當(dāng)天氣溫日變化的測(cè)量大致情況進(jìn)行比較，結(jié)果如何？ 評(píng)價(jià)和小結(jié)： 健康人的體溫也保持著相對(duì)穩(wěn)定。 PPT演示： 問題探討4：內(nèi)環(huán)境滲透壓的變化特點(diǎn) 提問學(xué)生： 如

21、果生病時(shí)輸液，需用生理鹽水，大家能說(shuō)出生理鹽水的濃度嗎？ PPT演示：“紅細(xì)胞的形態(tài)圖” 提問學(xué)生：請(qǐng)預(yù)測(cè)，輸液時(shí)Nacl溶液濃度過低（低滲溶液）或過高（高滲溶液）會(huì)對(duì)紅細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)造成什么樣的影響? 組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)后作出肯定： 在正常情況下，人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓也是處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的。 師生共同小結(jié)出穩(wěn)態(tài)的概念： 通過以上的問題探究，可以說(shuō)明健康人體內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中。即內(nèi)環(huán)境保持著相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。 那么，正常機(jī)體的內(nèi)環(huán)境為什么能保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)呢？?jī)?nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)是什么？ 

22、;  板書： 二、內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)機(jī)制 PPT動(dòng)畫演示： 帶著學(xué)生簡(jiǎn)要了解血漿pH的調(diào)節(jié)過程。 依據(jù)教科書圖1-4，幫助學(xué)生簡(jiǎn)要熟悉人體內(nèi)有關(guān)的器官和系統(tǒng)。 提出問題，安排學(xué)生閱讀教科書并聯(lián)系自身尋求答案 1根據(jù)血漿pH調(diào)節(jié)過程，說(shuō)明有哪些器官的直接參與？又有哪些系統(tǒng)的直接參與呢？ 2通過pH的調(diào)節(jié)過程說(shuō)明這些器官、系統(tǒng)是隨意參與還是協(xié)調(diào)活動(dòng)呢？ 3機(jī)體內(nèi)各個(gè)器官、系統(tǒng)為什么能保持協(xié)調(diào)一致呢？ 啟迪學(xué)生思考，安排自我閱讀教科書P8 最后二段 人類對(duì)機(jī)體維持內(nèi)

23、環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定機(jī)制的認(rèn)識(shí)是怎樣逐步完善的？ 師生共同分別明確：（可PPT演示） 從貝爾納的推測(cè)（主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)）到坎農(nóng)的解釋（在神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)），然后到現(xiàn)代觀點(diǎn)：主要調(diào)節(jié)機(jī)制是“神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)”的作用。 再次熟識(shí)穩(wěn)態(tài)的概念（整合教科書中的概念要點(diǎn)）： 人體的穩(wěn)態(tài)是指：正常機(jī)體通過神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。 提出繼續(xù)思考的問題： 穩(wěn)態(tài)既然是在神經(jīng)體液免疫這樣完善的調(diào)節(jié)機(jī)制下維持的，那是否意味著內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)一定不會(huì)出現(xiàn)失調(diào)的情形呢？ 啟迪學(xué)生關(guān)注自己的生

24、活經(jīng)歷，探討問題 如：軍訓(xùn)時(shí)，環(huán)境溫度持續(xù)高達(dá)39，班上有同學(xué)出現(xiàn)中暑現(xiàn)象 又如：糖尿病人因胰島B細(xì)胞受損，自身調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，而導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境成分中血糖濃度過高。  簡(jiǎn)短小結(jié)： 通過這些現(xiàn)象充分說(shuō)明穩(wěn)態(tài)失調(diào)帶來(lái)了疾病，進(jìn)而影響人體的健康?？梢娋S持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有極其重要的意義。   板書： 三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義 帶著學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象思考，師生互議： 現(xiàn)象1：發(fā)燒的經(jīng)歷與原因初探，從酶促反應(yīng)的角度思考有關(guān)問題：為什么會(huì)出現(xiàn)食欲不振、身體乏力等癥狀？影響酶活性的因素還有哪些？ 現(xiàn)象2：

25、某同學(xué)在上午第5節(jié)課時(shí)，因低血糖而暈倒，送到醫(yī)務(wù)室醫(yī)生立即給劉欣靜脈注射了葡萄糖溶液，很快就舒醒了。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明什么？ 現(xiàn)象3：平原地區(qū)生活的人們初到青藏高原后會(huì)出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀，這是什么原因?qū)е碌?？（大氣中氧分壓偏低，?dǎo)致人體內(nèi)缺氧） 師生共同得出結(jié)論： 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。 課堂鞏固與練習(xí)： 知識(shí)要點(diǎn)歸納和習(xí)題練習(xí)：（見PPT） （注意：要根據(jù)所教學(xué)生的認(rèn)知層次，確定習(xí)題練習(xí)的難度，可初步跑馬觀花接觸高考試題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的高考要求。） 結(jié)課并釋疑： 

26、剛上課是播放的視頻“尿毒癥”，患者依賴血液透析儀維持了內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，延續(xù)了他們的生命。可我更希望咱們都能遠(yuǎn)離尿毒癥等穩(wěn)態(tài)失調(diào)的疾病。 布置課后延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（輔以PPT畫面激勵(lì)） 查閱資料，收集與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)有關(guān)的疾病及其預(yù)防措施，并以小組為單位制作1期以“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康”為主題的宣傳小報(bào)。 老師可把各小組的作品收集起來(lái)在校內(nèi)舉辦一個(gè)展覽活動(dòng)，向全校師生宣傳有關(guān)健康的知識(shí)，增強(qiáng)人們的健康理念人生因健康而更加精彩！  觀看并思考     思考與回答：尿素、尿酸等代謝廢物增加。 &#

27、160;         進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)       開始進(jìn)入思考           閱讀表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)， 以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行數(shù)據(jù)的逐項(xiàng)對(duì)比分析           小組討論，分組交流  

28、0;自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)                   進(jìn)入思考狀態(tài)     分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作， 分工合作，相互交流。         分組實(shí)驗(yàn)操作     用投影儀分組展示實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)及曲線圖，對(duì)實(shí)驗(yàn)

29、結(jié)果進(jìn)行分析并結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。         自主活動(dòng)，取出準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料   用投影儀展示課前調(diào)查的結(jié)果： “體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查報(bào)告   以小組為單位合作學(xué)習(xí)，交流討論。分組匯報(bào)： 1同一個(gè)人的體溫在24小時(shí)內(nèi)變化不大。 2不是!只有人在健康時(shí)體溫才在37左右。 3外界環(huán)境溫度對(duì)體溫有一定影響,但影響不大     回答：09% Nacl溶液。 &

30、#160; 觀察、思考 簡(jiǎn)單分析并回答： 濃度過低導(dǎo)致紅細(xì)胞吸水脹破；濃度過高導(dǎo)致紅細(xì)胞失水皺縮。   內(nèi)環(huán)境的滲透壓只有維持相對(duì)穩(wěn)定，細(xì)胞才能保持正常形態(tài)。 閱讀教科書P8，勾劃出概念要點(diǎn)         聯(lián)系自身了解相關(guān)的器官和系統(tǒng)名稱。   相互小議，形成共識(shí)：  人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運(yùn)行，是維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。     &#

31、160; 自主閱讀，了解有關(guān)史料   答：穩(wěn)態(tài)就是正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。   在教科書中完成穩(wěn)態(tài)概念的書面整合       聯(lián)系生活實(shí)際，各自發(fā)表意見，小組合作交流： 環(huán)境變化小，內(nèi)環(huán)境波動(dòng)較小，仍能維持穩(wěn)態(tài)；若外界環(huán)境變化過于激烈，超過自身調(diào)節(jié)能力，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也會(huì)遭到破壞。 小組交流，形成共識(shí)：人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。    

32、;   合作交流得出共識(shí)：正常體溫和適宜pH是人體內(nèi)的酶正常發(fā)揮催化作用的基本條件。 糖類是人體的主要能源物質(zhì)，血糖過低會(huì)導(dǎo)致供能不足，而引起低血糖等癥狀。 完成課堂檢測(cè)題。  課后可分小組進(jìn)行準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課     激勵(lì)學(xué)生            提倡、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)   訓(xùn)練學(xué)生獲取信息和分析資料的能力。 

33、;   展現(xiàn)并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)             加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能過手訓(xùn)練     培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。               引導(dǎo)學(xué)生注重調(diào)查報(bào)告的編制，并初步學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。  

34、60;  體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和成功的喜悅                    冷靜思考、注重觀察和分析     師生合作                 了解自身并

35、學(xué)會(huì)關(guān)愛自身       培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，使學(xué)生在思考中進(jìn)一步理解核心概念，初步學(xué)會(huì)怎樣整合知識(shí)           通過問題和病例簡(jiǎn)要分析，升華對(duì)概念的認(rèn)識(shí)   再次學(xué)習(xí)怎樣內(nèi)化知識(shí)              及時(shí)反饋，力圖提高知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成

36、度     培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一、教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。2.關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。3.嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。三、課時(shí)安排    2四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容老師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖“問題探討”生答師提示1.血漿生化指標(biāo)指的是血漿中各種化學(xué)成分的含量，其中包括機(jī)體多種代謝產(chǎn)物的含量。健康機(jī)體的生化指標(biāo)一般都處于正常范圍內(nèi)。當(dāng)機(jī)體某項(xiàng)生理功能出現(xiàn)障礙時(shí)，勢(shì)必影響其代謝產(chǎn)物的含量

37、，因此血漿的生化指標(biāo)可以反映機(jī)體的健康狀況，并可以作為診斷疾病的依據(jù)。 例如，正常情況下，轉(zhuǎn)氨酶主要分布在各種組織的細(xì)胞內(nèi)，以心臟和肝臟的活性最高，在血漿中的活性很低。當(dāng)某種原因使細(xì)胞膜通透性增高時(shí)，或因組織壞死細(xì)胞破裂后，可有大量轉(zhuǎn)氨酶進(jìn)入血漿，引起血漿中轉(zhuǎn)氨酶活性升高。2.這說(shuō)明（1）內(nèi)環(huán)境中各種化學(xué)成分的含量不是恒定不變的，而是在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是一種動(dòng)態(tài)的相對(duì)穩(wěn)定；   （2）不同個(gè)體存在一定差異。3.（1）肌酐含量超標(biāo)，肌酐是有毒的代謝廢物，積累過多會(huì)影響健康。這表明腎臟的排泄功能有障礙。 （2）葡萄糖含量超標(biāo)，血糖含量過高可并發(fā)酮癥酸中毒、

38、糖尿病的心血管合并癥等。  （3）甘油三脂超標(biāo)，可引起高脂血癥，易并發(fā)冠心病、動(dòng)脈粥樣硬化等。問隨著外界環(huán)境因素的變化和體細(xì)胞代謝活動(dòng)的進(jìn)行，內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷發(fā)生變化。內(nèi)環(huán)境會(huì)因此而劇烈變動(dòng)嗎？思考回答 板書一、內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化 思考在非典時(shí)期，我們每天都要測(cè)好幾次體溫，早上、中午、晚上的體溫是否相同？你周圍的同學(xué)的體溫是否相同？大致相差多少？何為穩(wěn)態(tài)？健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中。這種動(dòng)態(tài)平衡是通過_來(lái)實(shí)現(xiàn)的。生理學(xué)家把正常機(jī)體通過_調(diào)節(jié)作用_，使各個(gè)器官、系統(tǒng)_協(xié)調(diào)活動(dòng)_，共同維持內(nèi)環(huán)境的_相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)_叫

39、做穩(wěn)態(tài)（Homeostasis）。  二、對(duì)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識(shí)     思考與討論                       社會(huì)聯(lián)系 思考機(jī)體內(nèi)各個(gè)器官、系統(tǒng)為什么能保持協(xié)調(diào)一致？?jī)?nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)失調(diào)的情形？目前普遍認(rèn)為，_是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有

40、一定限度的，當(dāng)外界環(huán)境的變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能_時(shí)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞。神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制師引導(dǎo)提示1.絕大多數(shù)人都有過發(fā)高燒的經(jīng)歷，可以讓同學(xué)先談?wù)勛约喊l(fā)高燒時(shí)的感受。正常的體溫是體內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行各種生化反應(yīng)最適宜的溫度。在發(fā)高燒的狀態(tài)下，由于內(nèi)環(huán)境發(fā)生一系列變化，導(dǎo)致體內(nèi)的各種反應(yīng)出現(xiàn)紊亂，于是機(jī)體功能發(fā)生異常。發(fā)熱時(shí)的主要癥狀大部分集中在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，病人感覺不適、頭疼、頭暈、嗜睡等，同時(shí)常有食欲不振、厭食、惡心的表現(xiàn)。發(fā)熱時(shí)機(jī)體處于一種明顯的分解代謝過旺的狀態(tài)，持續(xù)高熱必定引起器官的功能負(fù)荷加重，有可能誘發(fā)器官功能不全或引起組織損傷。孕婦發(fā)熱

41、可能導(dǎo)致胎兒發(fā)育障礙，是一個(gè)重要的致畸因子。對(duì)于6個(gè)月至4歲的幼兒來(lái)說(shuō)，持續(xù)高熱容易發(fā)生驚厥，相當(dāng)數(shù)量的患兒由此造成腦損傷，如智力落后，甚至癲癇，因此應(yīng)注意及時(shí)采用物理方法或服用藥物來(lái)退燒降溫。2.內(nèi)環(huán)境滲透壓會(huì)變小。當(dāng)內(nèi)環(huán)境滲透壓變小時(shí)，內(nèi)環(huán)境中的水將較多地通過滲透作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，造成細(xì)胞吸水腫脹，進(jìn)一步導(dǎo)致細(xì)胞代謝和功能紊亂。嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)疲倦、周身不適、表情淡漠、惡心、食欲減退、皮下組織腫脹等癥狀。3.因?yàn)楦咴諝庀”?，大氣壓和氧分壓低，易造成體內(nèi)缺氧。這說(shuō)明外界環(huán)境的變化勢(shì)必影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。若外界環(huán)境變化不甚劇烈，并且機(jī)體代償機(jī)制良好，內(nèi)環(huán)境的波動(dòng)較小，仍能維持穩(wěn)態(tài)；若外界環(huán)境變化劇烈

42、，機(jī)體代償機(jī)制不好，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)將受到破壞，就會(huì)影響身體健康。師提示、講解夏天時(shí)，空調(diào)房間與室外的溫差較大，如果經(jīng)常進(jìn)出空調(diào)房間，就會(huì)出現(xiàn)咳嗽、頭痛、流鼻涕等感冒癥狀。如果在溫度較低的空調(diào)房間呆的時(shí)間過長(zhǎng)，就會(huì)引起關(guān)節(jié)酸痛或頸僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、頭暈?zāi)X脹等。如果呆得太久，由于空氣不好，容易使人頭暈?zāi)垦?。這些癥狀就是空調(diào)綜合征，俗稱空調(diào)病?？照{(diào)病的主要表現(xiàn)為：感冒、過敏、風(fēng)濕痛、黏膜干燥、緊張、煩躁、注意力難以集中、頭痛，等等。據(jù)分析，空調(diào)對(duì)人的影響主要在于：空調(diào)風(fēng)使人體表面水分蒸發(fā)量加大，毛孔收縮，不能正常排汗，也會(huì)引起內(nèi)分泌的紊亂；空調(diào)房間里，氣流方向經(jīng)常變換，氣流速度增加，空氣熱量不

43、斷變動(dòng)等因素干擾了人體的嗅覺，削弱了人體對(duì)空氣中病菌、過敏原和異味的反應(yīng)；房間內(nèi)濕度太低，會(huì)對(duì)眼、鼻等處的黏膜產(chǎn)生不利作用，導(dǎo)致黏膜??；室內(nèi)空氣與外界幾乎隔絕，干燥而又溫度適宜，空氣中有害細(xì)菌含量快速上升。學(xué)生思考與討論                               

44、0; 生思考回答 板書三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義思考：在什么情況下葡萄糖才能夠正常分解提供能量？在何種情況下酶才能正常發(fā)揮催化作用？?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。思考回答 實(shí)驗(yàn)并討論師提示1.生物材料加入HCl或NaOH后pH的變化更像緩沖液。2.提示：緩沖液加入少量酸堿后，pH變化不明顯。原因是磷酸緩沖液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，當(dāng)加入少量NaOH時(shí)，可以中和OH-；Na2HPO4溶液呈堿性，當(dāng)加入少量HCl時(shí)，可以中和H+。水溶液則不同，因而加入酸堿后，pH變化明顯。3.提示：生物材料中含有緩沖對(duì)NaH2P

45、O4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它們能夠?qū)λ釅A度的變化起緩沖作用。此外，機(jī)體還可以通過對(duì)生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)來(lái)維持pH穩(wěn)定。例如，當(dāng)機(jī)體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉中會(huì)產(chǎn)生大量的乳酸和碳酸。乳酸進(jìn)入血液后，可與血液中的碳酸氫鈉發(fā)生作用，生成乳酸鈉和碳酸。碳酸是一種弱酸，可以分解成C02和水。血液中的C02增多會(huì)刺激呼吸中樞，使呼吸運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)，增加通氣量，從而將C02排出體外，所以對(duì)血液的pH影響不大。當(dāng)乳酸鈉進(jìn)入血液后，與血液中的碳酸發(fā)生作用，形成碳酸氫鹽，過多的碳酸氫鹽可以由腎臟排出。這樣由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，以及機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，可以使血液的酸堿度維持相對(duì)穩(wěn)定?？椿蜃鰧?shí)驗(yàn)，思考

46、60;小結(jié)略（黑體字部分）。學(xué)生小結(jié) 作業(yè)練習(xí)一二題。1D。  2C。  3D。4提示：因?yàn)槿梭w各種生命活動(dòng)是以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的，細(xì)胞代謝本質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)各種生化反應(yīng)的總和。內(nèi)環(huán)境為這些生化反應(yīng)的進(jìn)行提供了必要的物質(zhì)和條件。當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)保持正常時(shí)，細(xì)胞的代謝活動(dòng)能正常進(jìn)行；當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)時(shí)，細(xì)胞代謝活動(dòng)就會(huì)受影響。因此內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。拓展題提示：當(dāng)動(dòng)物進(jìn)食高濃度的糖溶液后，大量的葡萄糖被吸收進(jìn)入血液，導(dǎo)致血糖濃度暫時(shí)升高。血糖濃度的升高會(huì)刺激機(jī)體加速分泌胰島素，同時(shí)抑制胰高血糖素的分泌。在胰島素和胰高血糖素的共同調(diào)節(jié)下，血糖濃度逐漸恢復(fù)

47、到正常水平，具體調(diào)節(jié)機(jī)制可參考第2章有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的內(nèi)容。    典型例題 例1、從事養(yǎng)殖業(yè)的人員都知道這樣一個(gè)常識(shí)：大多數(shù)海產(chǎn)魚類不能在淡水中生存，因?yàn)樵诘校?#160;     ）A氧濃度較低B不能維持體內(nèi)水分平衡C缺少食用的動(dòng)、植物D二氧化碳濃度較高解析：海水的濃度高，海產(chǎn)魚類長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境，細(xì)胞內(nèi)無(wú)機(jī)鹽濃度與海水濃度是相當(dāng)?shù)?，如在淡水中生活，?xì)胞就會(huì)吸水，不能維持體內(nèi)水分平衡。答案：B 例、（年上海）某人患急性腸胃炎引起腹瀉，醫(yī)生給予生理鹽水，其首要目的是（）提供能量供給營(yíng)養(yǎng)維持水分

48、代謝的平衡維持無(wú)機(jī)鹽代謝的平衡解析：水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，人體內(nèi)的各項(xiàng)生命活動(dòng)都離不開水患腸胃炎的病人，典型的癥狀是腹瀉，此時(shí)消化道吸收水分的能力降低，導(dǎo)致人體內(nèi)缺水，因此要給病人輸液補(bǔ)充水分，輸液時(shí)要給病人輸生理鹽水，以維持體內(nèi)滲透壓的平衡。  【自我診斷】基礎(chǔ)題1下列各項(xiàng)中不屬于影響穩(wěn)態(tài)的因素是（      ）溫度酶 p  滲透壓2下列哪項(xiàng)敘述適于描述穩(wěn)態(tài)的生理意義（      ）使體溫維持相對(duì)穩(wěn)定使體液的值維持相對(duì)穩(wěn)定使內(nèi)環(huán)境的滲透壓維持相對(duì)平衡是機(jī)體進(jìn)行

49、正常生命活動(dòng)的必要條件3下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（      ）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持的內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機(jī)體生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅  4下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述錯(cuò)誤的是（      ）穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生當(dāng)血液成分穩(wěn)定時(shí)，人一定不會(huì)發(fā)生疾病5、“人類不能生活在純氧的環(huán)境中”，這一敘述是（）A、不對(duì)的，因?yàn)樯眢w細(xì)胞需要氧

50、，以氧化有機(jī)物獲得能量B、不對(duì)的，因?yàn)槿梭w所吸收的純氧經(jīng)呼吸道進(jìn)入血液時(shí)，已有許多CO2產(chǎn)生，不影響呼吸的調(diào)節(jié)。C、對(duì)的，因?yàn)檠褐袘?yīng)有適量的CO2作為調(diào)節(jié)呼吸作用的物質(zhì)D、對(duì)的，因?yàn)榧冄鯐?huì)使身體細(xì)胞的氧化作用太劇烈，而無(wú)法維持恒定性6、組織液大量積累在組織間隙會(huì)導(dǎo)致組織水腫，下列各項(xiàng)不引起組織水腫的是、營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白含量減少B、花粉過敏引起毛細(xì)血管通透性增加C、腎小球腎炎導(dǎo)致蛋白尿D、食物過咸導(dǎo)致血漿滲透壓增高7、關(guān)于水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是A、腎小管在吸收水的同時(shí)吸收鹽B、渴的時(shí)候體內(nèi)水絕對(duì)少C、腎小管對(duì)鹽的重吸收要消耗能量D、抗利尿激素和醛固酮有拮抗作用8 、下列關(guān)于生命活動(dòng)的

51、調(diào)節(jié)敘述正確的是    （    ）A、生長(zhǎng)素可以加快新陳代謝，因而生長(zhǎng)素是種高效的酶  B、生長(zhǎng)素總是從高處向低處運(yùn)輸C、CO 2可以有效刺激呼吸中樞，從而使呼吸加深加快，因而CO2也可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，屬于體液調(diào)節(jié)D胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)血糖，讓血糖濃度穩(wěn)定在一定范圍內(nèi)，因而胰島素和胰高血糖素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用  拓展題 9、帕金森氏癥的主要癥狀表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)不自主地震顫，患者十分痛苦。瑞典科學(xué)家卡爾松的研究表明，神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏癥的病因，并找到了“多巴”作為緩

52、解該病的有效藥物，卡爾松因此獲得2000年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”；而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經(jīng)末梢中的多巴胺。為了驗(yàn)證“多巴胺缺乏是引起運(yùn)動(dòng)震顫的原因”，請(qǐng)你依據(jù)所給的材料和用品來(lái)補(bǔ)充和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （一）主要實(shí)驗(yàn)材料和用品：小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等。 （二）實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數(shù)量相等的A、B兩組。（2）A組注射一定濃度的利血平溶液，B組注射等量的生理鹽水。隨后在相同的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠的運(yùn)動(dòng)狀

53、況。（3）繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：A組_，B組_。繼續(xù)飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠的運(yùn)動(dòng)狀況。（三）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組鼠：_。B組鼠：_。A葉柄葉片CB10、某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論實(shí)驗(yàn)。材料：如圖所示健康植物若干，不含（或含）生長(zhǎng)素的羊毛脂，剪刀等步驟：第一步：取兩盆長(zhǎng)勢(shì)相同的植物，去除頂芽，分別標(biāo)號(hào)甲、乙。第二步：用剪刀剪去甲盆植物葉片C在葉柄斷口敷上不含生長(zhǎng)素的羊毛脂；乙不作處理。第三步：甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察葉柄C的情況。問題：實(shí)驗(yàn)中去掉頂芽有無(wú)道理？為什么？      

54、0;                                                 

55、0;                                                 

56、0;        該同學(xué)用葉片C作研究對(duì)象有無(wú)不當(dāng)？為什么？