學(xué)習(xí)08版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(精選多篇)

1、學(xué)習(xí) 08 版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會（ 精選多篇）目錄第一篇：學(xué)習(xí)08 版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會第二篇：讀08 版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的心得體會第三篇：讀08 版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的心得體會第四篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（08 版 ）第五篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（09 年版 ） 心得更多相關(guān)范文正文第一篇：學(xué)習(xí)08 版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會目前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。因此，教師作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。做人有做人

2、的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21 世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān) 愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師 之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、 善于交流、及時溝通的氛圍。教師是人類的靈魂工程師。教師 職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加 強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)

3、 務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法, 提高教育教學(xué)和科研水平。有人把教師比作紅燭，燃燒自己， 照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶 上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人， 為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛 教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗 位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué) 生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育 力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而 收到良好的教育效果；再次，教師要處處

4、事事嚴(yán)格要求自己， 敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先 做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅 決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效 百倍；另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有 活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知 識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟、影視文化、 網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書 的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。 教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界， 培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師

5、讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，做到愛崗、

6、敬業(yè)、團結(jié)、向上。第二篇：讀08 版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的心得體會我國教育事業(yè)進入了一個新的發(fā)展時期，國家正在進行新一輪課程改革，新的形式對中學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)需要的社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因為他是人類文化、科學(xué)知識的傳播

7、者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因為教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言

8、行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什

9、么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21 世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保

10、持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。3、制定奮斗目標(biāo)，堅持不懈努力，增強自身素質(zhì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)同人們認(rèn)識和改造世界的一切活動一樣，不是無目的、無計劃的，而必須有著明確的目標(biāo)作為指導(dǎo)。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個修養(yǎng)過程的總目標(biāo)是崇高的教師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明了前進的方向和奮斗目標(biāo)，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道

11、德境界奮進。但是，由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發(fā)，確立可行的目標(biāo)，去努力實現(xiàn)自身師德從無到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。師德修養(yǎng)實際上是教師道德認(rèn)識、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認(rèn)識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時期的、輕而易

12、舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停 留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個 教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思 想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會 發(fā)展的需要。 三、現(xiàn)代教師職業(yè)道德精髓一一教書育人我們的社會總是把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教 師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花 環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添 光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育

13、事業(yè)，只有充滿 了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私 奉獻；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希 望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感 覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到 別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果； 再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自 己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的 榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留 下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應(yīng) 具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到 老的進取精神，孜孜不倦

14、地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下， 教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王 國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會影 響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使 書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教 師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教 師，必須要堅持讀書。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在

15、總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來，隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。不斷的學(xué)習(xí)

16、不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報。第三篇：讀08 版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的心得體會 我國教育事業(yè)進入了一個新的發(fā)展時期，國家正在進行新一輪課程改革，新的形式對中學(xué)教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新

17、世紀(jì)需要的社會主義新人?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負(fù)荷。教師，作 為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的心 理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常 把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那 么教師為什么受人尊重呢？因為他是人類文化、科學(xué)知識的傳 播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因 為教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、 繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個 幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀(jì)律、有道 德

18、的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神 圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培 養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自 己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠生的是“奶”，從精 神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊 重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職 業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是 育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實生 活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負(fù)面影 響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作

19、，就不很容 易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名 譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時， 很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時在教育態(tài)度、教育 方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形 象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造 成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21 世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情

20、和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索

21、教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。第四篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（08 版 ） 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2020 年修訂 ） 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（ 2020 年修訂）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友

22、。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（09

23、 年版 ）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于

24、探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。第五篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（09 年版 ） 心得學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（09

25、 年版 ） 心得大埔中學(xué)理化組凌遠(yuǎn)蘅2020-2-2今天，我參加了大埔中學(xué)組織的假期教師培訓(xùn)，其中的一項重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)我國最新頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（09 年版 ） 。經(jīng)過對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（09 年版 ） 的學(xué)習(xí)，我對教師職業(yè)道德規(guī)范有了更具體、更深刻地理解。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（09 年版 ） 對教師職業(yè)道德范圍內(nèi)的行為和職業(yè)態(tài)度以及任務(wù)目標(biāo)作出了規(guī)范要求，并給予了具體的說明，是中小學(xué)教師在工作過程中應(yīng)該遵循的基本原則。新的規(guī)范充分體現(xiàn)了黨的十七大報告中提出的“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)

26、者和接班人，辦好人民滿意的教育。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！钡木褚?。新的規(guī)范在六個 方面對教師的職業(yè)道德分別作曲了具體的要求。一、愛國守法?！皭蹏本褪且獰釔圩鎳?，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng) 導(dǎo)，擁護社會主義。這是教師職業(yè)道德的根基，要求我們樹立 “教育為國”的觀念，教師應(yīng)該站在“建設(shè)人力資源強國，確 保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人”的民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度來 看待自己的工作。面對知識經(jīng)濟時代和經(jīng)濟全球化的影響，我 們作為教師，還必須使自己具有全球觀念，正確認(rèn)識全球化給 我國

27、經(jīng)濟、社會發(fā)展帶來的機遇，從而引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度 來看待全球化、迎接全球化。要時刻記得“在教師手里操著幼 年人的命運，便操著民族和人類的命運”這句名言?！笆胤ā本褪且尕瀼貒医逃结槪杂X遵守教育 法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針 政策的言行。這就要求我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、教師 法、義務(wù)教育法、未成年人保護法和學(xué)生傷害事 故處理辦法等法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教。并且還要不斷地學(xué) 習(xí)國家的各種法律法規(guī)，提高自己的法制意識，積累足夠的法 律知識以對學(xué)生進行法制教育，為建設(shè)法制國家做貢獻。二、敬業(yè)奉獻?！熬礃I(yè)”就是要忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作 高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢

28、業(yè)業(yè)，。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改 作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。教育家馬卡連柯曾 經(jīng)說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上”，這句話告訴我 們，敬業(yè)的根本就是要有責(zé)任心和使命感。偉大的教育家蘇霍姆林斯基 有這樣一段名言：“只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人 的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受 的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責(zé)任心和事 業(yè)心。，這就告訴我們責(zé)任心和使命感來源于良心和羞恥心, 所以我們要做一個有良心和羞恥心的教師?！胺瞰I” 就是要有甘為人梯，樂于奉獻的精神。這是一 種基于敬業(yè)的精神境界，是一種人生態(tài)度。是不能以其他行業(yè) 的勞動價值評價標(biāo)準(zhǔn)來進

29、行評判的東西。三、關(guān)愛學(xué)生?！瓣P(guān)愛學(xué)生”包含兩方面的含義：第一是要關(guān)心；第二是要愛護。要做到這兩點，就要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊 重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良 師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷 刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師法第四章第二十九條明確規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧 視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊 嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。未成年人保護法第三章第十八條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的 權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開 除未成年學(xué)生。由此可見“關(guān)愛學(xué)生”是我