小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案目錄第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6.7 的認(rèn)識(shí)更多相關(guān)范文正文第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)物體和圖形教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，

2、要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象表象抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入一一 抽象為一般模型一一給由圖形名稱。最后，讓學(xué)生說由身邊哪 些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等

3、平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排：2 課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形1課時(shí)no： 1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32 頁(yè)）完成相應(yīng)的做一做及第36 頁(yè)的第 2 題教學(xué)要求：1、通過觀察、操

4、作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快

5、打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把 相同的 放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。二、操作感知a:分提示概念 1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)（ 收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問：）物中出示名

6、稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。4）活動(dòng)教師板書：球 問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）b:摸感知長(zhǎng)方體a:感知長(zhǎng)方體（ 1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。（ 2）匯報(bào)：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b: 感知正方體、圓柱、球活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6 個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，

7、不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球 ：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c: 比較電腦出示第33 頁(yè)的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？（ 學(xué)生討論）電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？d: 形成表象師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e: 由示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、

8、圓柱、球。f ：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）2、搭學(xué)具f: 1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）g: 2）各小組匯報(bào)：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)p36 頁(yè)的第2 題no： 2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34 頁(yè)）完成相應(yīng)的做一做及 p36 頁(yè)的第1、3、4、 5 題教學(xué)目

9、標(biāo)：1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：1 、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5 人一組，每人備有3 支水彩筆、1 把尺子、 1 塊釘子板等教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗(yàn)形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫

10、它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象2 、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在

11、板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后

12、跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動(dòng)反饋5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說課稿0 的認(rèn)識(shí)和0 的加減法來源：網(wǎng)絡(luò)2020-08-1809:44:26一、說教材一、本節(jié)課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元“10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的內(nèi)容，包括教科書第 47 頁(yè)的例題，做一做。本節(jié)課的教

13、學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步知道0 的含義、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0；初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0 的加、減法。2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3、在教師的鼓勵(lì)和幫助下，學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，在認(rèn)識(shí)0 的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：初步知道0 的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0 的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)0 的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)關(guān)鍵：初步理解0 的含義二、說教法，說學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我注重通過多種情景來經(jīng)歷“具體抽象具體”的認(rèn)數(shù)過程。我在學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上，營(yíng)造情境

14、氛圍，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，具體總是及抽象概念之間的橋梁，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)的含義?在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動(dòng)的探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。學(xué)法可歸納為：創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求 知欲，使學(xué)生好學(xué)。運(yùn)用多種手段，活躍課堂氣氛，使學(xué)生 樂學(xué)。三、說教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入（ 出示三個(gè)紙盒） 教師說：“我給小朋友帶來一個(gè)東西，想不想知道盒子里分別裝的是什么？誰能打開并說說用哪個(gè)數(shù)來表示它？”學(xué)生感到疑惑，教師及時(shí)提出課程：我們這節(jié)課就進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0 的認(rèn)識(shí)和0 的加減法”板書課題探索新知1、教學(xué)“0”表示沒有的含義（出示物圖）教師充分利用實(shí)物圖的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)“0”表

15、示沒有的含義。2、教學(xué)“0”表示起點(diǎn)的含義（出示直尺）教師引導(dǎo)思考：0 還可以表示什么？3、尋找“0我在情景中體會(huì)0 的計(jì)算，集體交流不同想法。學(xué)生感到疑惑，教師及時(shí)提出課程：我們這節(jié)課就進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0 的認(rèn)識(shí)和0 的加減法”板書課題嘗試練習(xí)，鞏固新知因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要富有情趣、靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點(diǎn)我將練習(xí)設(shè)計(jì)成孩子們喜歡的游戲。例如：鞏固練習(xí)第2 題這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的參與者，在游戲中嘗到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。全結(jié)評(píng)價(jià)讓學(xué)生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么

16、體會(huì)？這樣讓學(xué)生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情?？傊?，本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 5 以內(nèi)數(shù)的減法目的 ; 一了解減號(hào)和減法算式: 二索求減法的算法三養(yǎng)成看圖的風(fēng)俗 , 能提出數(shù)學(xué)題目, 并會(huì)解答重難點(diǎn); 從連動(dòng)性的三副圖中提出減法題目的算理教具準(zhǔn)備; 例一多媒體課件; 送信卡片;找同伙卡片教學(xué)進(jìn)程1 條件測(cè)評(píng); 五分小朋友, 前面咱們學(xué)習(xí)了五之內(nèi)的數(shù), 想想 , 還會(huì)數(shù)嗎?一 , 從零數(shù)到2. 數(shù)3. 師拍了幾下四師說數(shù), 生拍五對(duì)口令, 找五的對(duì)子數(shù)2引入 （

17、二分 ）; 請(qǐng)看 ; 這有幾支鉛筆?（ 五支 ） 送給小朋友三支, 還剩幾支?會(huì)算嗎?這節(jié)課咱們就一齊來索求五之內(nèi)的減法. 比 1比 , 看誰這節(jié)棵聽講最用心, 舉手最踴躍, 回答音最亮3 新課達(dá)標(biāo)20 分 （1） 學(xué)例一一請(qǐng)看大屏幕: 從圖中你看到了甚么?二哪副是第一副?你是怎樣曉得的?甚么記號(hào)?三你能看著這兩幅圖提個(gè)數(shù)學(xué)題目嗎?四用算式示意: 三 -一=二五了解減號(hào)-示意從三里面減去一個(gè)還剩二個(gè)六讀算式; 領(lǐng)讀 , 齊讀 , 男生讀 , 女生讀 ,指名讀 (2) 學(xué)例二一齊讀算式五- 二 =二算式示意甚么?三 4 人一組拿出小棒脫手?jǐn)[一擺四交換; 五 - 二 =三五想想除了擺小棒還可以怎樣

18、算?六匯報(bào)用數(shù)數(shù)的法子, 還可以用分成七看算式擺小棒五 - 一 = 五 - 四 =八口算四- 三 = 三 - 二 = 四 - 一 =(3) 學(xué)例三一師指點(diǎn)生在田字格里謄寫算式, 先描在算, 比 1 比看誰寫得最規(guī)范，最標(biāo)準(zhǔn)二評(píng)選三聽算五- 三 = 四 - 二 = 三 - 二 =4 課間放松十一分一二拍拍手三四點(diǎn)點(diǎn)頭五六甩甩背七八跺跺腳九十我坐直5 達(dá)標(biāo)練習(xí)八分一填在書上書第22 頁(yè)二找同伙游戲( 師那得數(shù)找算式)三送信游戲( 郵筒上寫得數(shù)站在前, 聽口令，拿著信封上寫著算式的門生上前投信. 其它門生說; 小小郵遞員真是不簡(jiǎn)單送信快又準(zhǔn)大家都稱頌四奪紅旗競(jìng)賽男女生各五名6 部署功課三分口算 ;

19、五 -四 = 四 -三 = 三 -二 = 二 -一 = 五 -三 = 四 -二 = 五 -一 =七全課總結(jié)一分通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 你學(xué)到了甚么, 有甚么勞績(jī)?第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)( 上海版 )第一學(xué)期p30認(rèn)知目標(biāo)：1、通過補(bǔ)充，會(huì)求缺少的加數(shù)。2、會(huì)根據(jù)提供的情景，敘述有關(guān)“補(bǔ)充”情節(jié)，并解答。能力目標(biāo)：1、還缺幾個(gè)可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對(duì)和進(jìn)行分拆。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力和探究的精神。情感目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道通過補(bǔ)充求缺少的加數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提供的

20、情景，敘述有關(guān)“補(bǔ)充”的情節(jié)，并解答。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：新教材十分注重讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的認(rèn)在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！毙聰?shù)學(xué)課程給學(xué)生越來越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時(shí)間操作的機(jī)會(huì)。現(xiàn)實(shí)的、有趣的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)將成為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。為此在本課設(shè)計(jì)中，我盡量遵循二期課改理念，體現(xiàn)我校小班化教育的特點(diǎn)，從一下幾方面考慮：1、基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)新知，首先必須具備接納新知的原有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。在學(xué)習(xí)新知前，要幫助學(xué)生整理原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知作準(zhǔn)備。

21、因此課伊始，我設(shè)計(jì)了“上超市”的情景，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物活動(dòng)中做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，并一次來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣。2、在生動(dòng)有趣的情景中進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境，教室根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)生思維活動(dòng)的關(guān)鍵，在認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的材料，展現(xiàn)生活情景等，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在本課中，我分別設(shè)計(jì)了“小亞和樂樂在干什么”和“小貓過生日”的問題情境，從而讓學(xué)生全身心地投入探求新知的過程中。3、在多樣化的活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生獲得計(jì)算的能力，更重要的是獲得自己探索數(shù)學(xué)，體驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)

22、去解決實(shí)際為體的能力。在本課中我設(shè)計(jì)了“魚缸里還缺幾條魚”、“乘車游戲”等實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生自主參與，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，使學(xué)生感受和體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。4、在合作交流、自主探索中進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程。在本課中，我盡量讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來探索算法的多樣化，讓學(xué)生感受合作交流的良好氛圍，以此促進(jìn)學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)過程。第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能3通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神

23、【教學(xué)重點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理【教學(xué)難點(diǎn)】正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂【演示課件“智慧老人”】他給我們帶來了一組題，你們想不想做？1、口算：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=2、口答：30 里面有（）個(gè)十，60 里面有（）個(gè)十 4 個(gè)十是（），9 個(gè)十是（）師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？【繼續(xù)演示課件“智慧老人”】二、探究新知1、教學(xué)例1 的加法（ 1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）師： 20 加 10 表示什么？（表示把20 和 10 這兩

24、部分合并起來）你能用小棒分別擺出20 和 10 嗎？下面就請(qǐng)你試著擺一擺、算一算學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的（ 2）全班匯報(bào)：師：誰愿意到前面來匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的？誰和他的想法不一樣？（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3 捆小棒，也就是30，所以20 加 10 等于30）（ 20 是 2 個(gè)十，10 是 1 個(gè)十， 2 個(gè)十加 1 個(gè)十是 3 個(gè)十，3 個(gè)十就是30，所以20 加 10 等于30）2、教學(xué)例1 的減法板書： 30-10=（ 1）師：30-10 表示什么？（表示從30 里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請(qǐng)你試著做一

25、做學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算（ 2）小組交流自己是怎樣想的（擺 3 捆小棒表示30，拿走 1 捆就是去掉了10，還剩 2捆， 2捆就是 20，所以 30 減 10 等于20）（ 30 是 3 個(gè)十，10 是 1 個(gè)十， 3 個(gè)十減 1 個(gè)十是 2 個(gè)十，2 個(gè)十就是20，所以30 減 10 等于20）（想：10 加 20 等于30，所以30 減 10 等于20）3、小結(jié)：剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和 10 以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似，只是計(jì)數(shù)單位不同，10 以內(nèi)的加、減法是

26、幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十）智慧老人看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，非常高興，他獎(jiǎng)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色三、鞏固練習(xí)1、看圖列式計(jì)算由示圖片“做一做（1 ） ” .（教材第48頁(yè)做一做的第1 題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40 瓶墨水，右邊有 20 瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）誰會(huì)列式？（40+20=）為什么用加法計(jì)算？這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60 瓶墨水，右邊有 20 瓶，左邊有多少瓶？）怎樣列式？（60-20= ）為什么用減法計(jì)算？請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù)，把

27、它寫在書上2、口算：3+2=4+5=6-4=30+20= 40+50= 60-40= 學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2 題訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？（每組題相加或減的數(shù)相同，但計(jì)數(shù)單位不同每組的第1 題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2 題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十）3、列式計(jì)算出示圖片“做一做（3）”（教材第49 頁(yè)做一做的第3題）師：要求一共有多少個(gè)珠子，怎樣列式？請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？（第1 題是40+3=43，第2 題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加）4、對(duì)比算：40+3=60+2=7-5=40+30=20

28、+60=70-50=同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對(duì)比說不同5、口算比賽：教材第50 頁(yè)練習(xí)十一的第2 題、第 3題學(xué)生獨(dú)立完成，比誰算得又對(duì)又快（前五名同學(xué)發(fā)小紅旗）練習(xí)十一2 20+50= 60-20= 60+30=50-30= 40+10= 80-70=3 40+7= 30+60= 9+50=25-5= 90-30= 68-8=20+80= 6+70= 100-50=四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)這一教案由斐斐課件園搜集整理，版權(quán)歸作者所有, 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6.7 的認(rèn)識(shí)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

29、6 和 7 的認(rèn)識(shí)學(xué)生的好奇心：一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深，上課只能堅(jiān)持20 分鐘左右。他們對(duì)什么事物都有好奇心，利用他們的好奇將他們引到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教材分析: 6 和 7 的認(rèn)識(shí)是新人教版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，要教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容，要求教師有嚴(yán)密的思維能力及流暢的語言表達(dá)能力。利用多媒體的操作，使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、 7 之間的關(guān)系，結(jié)合游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課，并愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生

30、能正確地?cái)?shù)出6 和7，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較7 以內(nèi)數(shù)的大小。2. 教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3. 過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4. 學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出6、 7 的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀寫6、 7；會(huì)比較6、 7 的大小5、 學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一新課導(dǎo)入1小朋友們，你們喜不喜歡兒歌？今天老師給你們帶來了一首有趣的兒歌。（出示課件并齊讀兒歌）一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到

31、小松鼠。松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。2小朋友們，你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀？（5只）老師把這五只小松鼠請(qǐng)下山，并且給它們編了號(hào)（課件出示五只編號(hào)的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號(hào)呢？（6， 7）揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)6 和 7。二創(chuàng)設(shè)情景，探究新知（一） 認(rèn)識(shí)數(shù)字6、 7 及書寫1創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（ 課件出示課本主題圖）2知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。（ 1）請(qǐng)小朋友們觀察主題圖。你們從主題圖上看到了什么？（ 2）同學(xué)們自由回答（3）小朋友說得真好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?那么請(qǐng)小朋友們?cè)僬f說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？（ 4）讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）（ 5）師小結(jié)。結(jié)合學(xué)生回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6 可以表示6 個(gè)小朋友，還可以表示什么？-7 呢？可以表示7根小棒、7棵 小草、7朵