大班數(shù)學(xué)課教案《我會看時鐘》

1、大班數(shù)學(xué)課教案我會看時鐘 【教學(xué)目標(biāo)】1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯。2.學(xué)會看整點(diǎn)和半點(diǎn)。3.增加時光觀念，體驗(yàn)嬉戲的歡樂?！窘虒W(xué)預(yù)備】閱歷預(yù)備：對熟悉時鐘已有一定的學(xué)問閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。物質(zhì)預(yù)備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。【教學(xué)過程】一、猜謎引題，熟悉時鐘1.猜謎引題，激發(fā)愛好2.溝通閱歷，理解用途小結(jié)：時鐘是我們的好伴侶，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時光，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。3.播放課件，熟悉時鐘引導(dǎo)語：假如我們要把圓變成時鐘要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字羅列有邏輯嗎

2、?長針叫什么?短針叫什么?小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的挨次羅列，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數(shù)字，這就是一小時。二、操作學(xué)習(xí)，熟悉整點(diǎn)與半點(diǎn)1.觀看課件，熟悉整點(diǎn)小結(jié)：本來分針指在12，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。2.分組操作，鞏固整點(diǎn)a看時撥鐘b看時光對應(yīng)畫時鐘c對應(yīng)時光插卡d時光時鐘對對碰3.觀看課件，熟悉半點(diǎn)小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間，時針剛走過幾，就是幾點(diǎn)半。4.觀察課件 我的幼兒園半日生活小結(jié)：小伴侶們天天都要做無數(shù)事情。而且你們馬上就要上學(xué)校了，會有更

3、多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙，提示我們做好天天該做的事情，按時起床、及時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!三、嬉戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固嬉戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘老師講解嬉戲規(guī)章：教師當(dāng)老狼，小伴侶們當(dāng)小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時光。老狼說幾點(diǎn)時，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時光。假如撥錯時光，可能會被老狼吃掉。創(chuàng)作感悟：俗話說： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰! 從小培養(yǎng)幼兒的時光觀念，讓幼兒知道時光的寶貴，懂得愛護(hù)時光，特殊是對于馬上就要跨入學(xué)校大門的大班幼兒，開展此類活動很有須要也很故意義。本次活動中，老師注重結(jié)合幼兒認(rèn)識的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動探索，增進(jìn)幼

4、兒對時鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。1.活動來源于生活又高于生活綱要中指出科學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)是： 對周圍的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。(教案出自：屈教師教案網(wǎng))能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。 闡明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問背景動身，為幼兒提供充分從事科學(xué)活動和溝通的機(jī)會?；顒又欣蠋煵杉{幼兒在園的一日生活作為熟悉時鐘的載體，使幼兒充分感觸時鐘對學(xué)習(xí)、生活的很大協(xié)助，真切體味到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，主動去探索新知。2.為幼兒提供觀看、思量、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會科學(xué)的學(xué)問、思想、辦法必需由幼兒在實(shí)踐活動中理解、感悟、進(jìn)展，不是單純依靠老師的講解去獲

5、得。在活動中，老師為幼兒提供操作的機(jī)會，并讓幼兒按照自己的愛好分組共同合作完成，幼兒按照自己的認(rèn)知閱歷和剛學(xué)到的學(xué)問舉行操作，體驗(yàn)到勝利的樂趣。幼兒操作結(jié)束后，老師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個溝通表達(dá)機(jī)會，引導(dǎo)幼兒熟悉時鐘，讓幼兒自主自覺把握時光的概念，老師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅絕對了幼兒的主意，而且在幼兒原由的學(xué)問層面上作了提升，體現(xiàn) 幼兒在前，老師在后 的教導(dǎo)觀。3.體現(xiàn)良好的師幼互動不難看出，老師在活動中運(yùn)用幽默、簡潔的語言，留足時光反問，擅長觀看、果斷決策，針對幼兒的表現(xiàn)，敬重幼兒的活動愛好，讓幼兒在樂觀互動的活動氛圍中舉行探索活動，調(diào)動了幼兒活動的樂觀性，促進(jìn)了活動的順當(dāng)開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動手操作的實(shí)踐機(jī)會，不但激發(fā)了幼兒探索事物的愛好，也培養(yǎng)了幼兒的觀看力和動手操作能