小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿三篇_第1頁
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文檔簡介

1、小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿三篇各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈 魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋 潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的 話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng) 該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要 前提,只有對怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師這一問題有深刻的認(rèn)識, 才能對自己提出更高要求。做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個教師都追求的 目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺, 也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教

2、學(xué)中,我嘗試著、 努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老 師呢?我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠 的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說 過一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn) 成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他 建筑。大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教 育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩, 那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時,遇到有的同 學(xué)不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn) 真,我會拿起笞帚,和他們一起掃;有的同

3、學(xué)進(jìn)步了,我會送上一 句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的 同學(xué)我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人 格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同 陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松, 而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們一定會喜歡。我班 有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時我提問 他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒 有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下, 親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的

4、 說了聲,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根 據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說了 七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當(dāng) 然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定, 最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些 話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地 放在桌子下面,還說了一聲謝謝老師。在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他 的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他 的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對學(xué)生 時,尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)

5、 點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望 和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話: 打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來觀查學(xué)生的閃光點(diǎn),盡可能 地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的 微小進(jìn)步。再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是 對教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時了解學(xué)生 的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:一個好的教師意味著什么?首先 意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣, 相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子 的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾

6、是個孩子。 這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng) 化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是 千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:走進(jìn) xx 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),你會感到一種由衷的親切感,這種親切感緣于每個人臉上洋溢的發(fā)自內(nèi)心的微笑。這種微笑,讓你感受到來自對方的那份友好,讓你頓時放松緊張的情緒,猶如雨后陽光

7、散發(fā)的那抹燦爛的橙色,照亮心靈,讓人心生溫暖二實(shí)小每天的工作是繁忙的。每個時間都被用在點(diǎn)上,老師們忙著做課、參加教研活動、批改作業(yè)然而,于每天的忙碌間,我卻驚訝地發(fā)現(xiàn),生活于校園的每個人并不因這份忙碌而憔悴,反而是充滿著活力與生機(jī)。尋其根本,快樂的根源,就在于每個人都切身地將自己看成是校園的一部分,甘愿為其忙碌,為其付出,并及時調(diào)整心態(tài),樂觀對待,用自己的辛勤付出微笑見證著學(xué)校與學(xué)生的點(diǎn)滴成長。二實(shí)小的老師是美麗的。因?yàn)橛辛?0 多名女教師而顯得更美麗、富有生機(jī),年輕教師的青春活力、中年教師的成熟從容無不讓我們感受到美的存在,美麗不僅是來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài),更是內(nèi)

8、在氣質(zhì)的自然流露,教師的優(yōu)良人品,才是吸引學(xué)生最根本的原因。在學(xué)校里,教師是學(xué)生最親近最尊重的人,教師的崇高人格“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”潛移默化地影響學(xué)生的人格。在校園里我們經(jīng)常聽到的是“孩子,慢點(diǎn)走”、“孩子們,老師也很喜歡你們”的溫暖孩子心靈的話語,陶行知說過,真教育是心心相印的活動,偉大的師愛對一個人的影響是終身的。關(guān)愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一但體會這種感情,就會“親其師,信其道”,師愛才是師魂?!皭圩约旱暮⒆邮侨?,愛別人的孩子是神”,她們對學(xué)生的善良與關(guān)愛、寬容與公正,讓我們感受到了“真教育”的偉大境界,也讓我們感受到了有著內(nèi)在美的二實(shí)小人。二實(shí)小老師的工作作風(fēng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。參?/p>

9、教研活動,不會看到聽課 老師遲到現(xiàn)象,周一教師例會從五點(diǎn)一直開到六點(diǎn),中途沒有一個 老師出去接電話、上廁所,更沒有竊竊私語的現(xiàn)象,所有老師都拿 著學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的筆記本認(rèn)真記錄著,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅L(fēng)讓我們深受教育。 在校園里,課間操從學(xué)生出樓到收操,全體教師各司其職,各站其 位,整齊而熟練,一切秩序井然而又平常。俗話說:“窺一斑而知全豹”,從這些細(xì)節(jié)上我們感受到了二實(shí) 小扎實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)??粗@一切,腦海中不由浮現(xiàn)出這樣一句話:“教育因和諧而美 麗”。美麗的鮮花,因?yàn)橛辛司G葉的依偎,才顯得清純和鮮潤;藍(lán) 藍(lán)的天空,因?yàn)橛辛税自频拇虬?,才顯得靜穆和安詳;寬廣的大地, 因?yàn)橛辛巳f物的擁吻,才顯

10、得平和溫馨。國家、民族、社會的未來 因?yàn)橛辛伺c教育的互相依存,互相映襯,才呈現(xiàn)出五彩斑斕的和諧。 在和諧的二實(shí)小校園里,和諧的二實(shí)小大家庭正不斷前進(jìn),創(chuàng)造著 新的輝煌!謝謝大家。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直 接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為 范?!弊呱先咧v臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師 不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道 德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體 現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要 教育,更需要的是一一每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用 和人

11、格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊?!?相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成 為一個具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,不辜負(fù)黨和 人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對學(xué) 生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要 注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使 教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情, 處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑 貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默 化的

12、影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一 行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。 教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會 長時間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先 垂范,作出表率。其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到, 凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之,勿以善小而 不為,教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時刻注意自 己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人, 以和藹的態(tài)度去對待人,最后,師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛

13、是培養(yǎng)師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生, 使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過,有了愛就有了一切,而我 要說,有了愛才有教育的一切,愛是教育的靈魂,是生命的甘霖, 是人性的基石,是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛澆灌,為愛盛放,奉獻(xiàn)自己的愛心,呵護(hù)學(xué)生 的成長。離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應(yīng)該 是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面 的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋?對其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的 關(guān)系,變成了 “我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) 的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛 是一個層面,善愛則是另一個層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微 小“閃光點(diǎn)”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一

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