大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的魔術(shù)》

1、大班科學(xué)優(yōu)秀教案好玩的魔術(shù) 設(shè)計(jì)意圖：孩子們對(duì)魔術(shù)有一種與生俱來(lái)的深厚愛(ài)好，表現(xiàn)出極大地奇怪，在平常的自由活動(dòng)時(shí)光總是自發(fā)的聚攏在一起仿照魔術(shù)師玩魔術(shù)小嬉戲活動(dòng)。因此，我從幼兒愛(ài)好動(dòng)身設(shè)計(jì)了本次有趣的魔術(shù)科學(xué)探索活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察魔術(shù)表演和模擬魔術(shù)表演的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)中科學(xué)原理的探索欲望和動(dòng)手操作的愛(ài)好，帶領(lǐng)孩子們感觸奇特的魔術(shù)，樂(lè)觀引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探索魔術(shù)的隱秘，并通過(guò)自己表演魔術(shù)的方式來(lái)表達(dá)探究的結(jié)果，最后通過(guò)設(shè)疑結(jié)束活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察魔術(shù)表演，感觸魔術(shù)的奇特，情愿對(duì)魔術(shù)舉行探索。通過(guò)模擬魔術(shù)表演，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。2.

2、充分運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探索魔術(shù)的隱秘。教學(xué)重點(diǎn)：探究魔術(shù)的隱秘，初步感知魔術(shù)中蘊(yùn)含的科學(xué)原理教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)幼兒自己動(dòng)手和對(duì)照觀看來(lái)初步感知 麥比烏斯圈 的基本特征活動(dòng)預(yù)備：教具：剪刀、彩紙、兩色操作紙環(huán)道具;兩圓套在一起的紙圈一個(gè)學(xué)具：人手兩份紅色的紙、人手兩份不同色彩的紙圈、剪刀每人一把?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師以談話引入活動(dòng)，表演魔術(shù)引起愛(ài)好。1.通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒回憶已有生活閱歷：小伴侶們，你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?在哪看的?是誰(shuí)表演的?2.老師表演套圈小魔術(shù)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。幼兒觀察魔術(shù)表演。今日教師就來(lái)做魔術(shù)師，給我們的小伴侶表演一個(gè)魔術(shù)。 文.章出自屈a教師教.案網(wǎng) 小伴侶看，教師手上

3、有兩個(gè)環(huán)子，一根繩子，現(xiàn)在教師把環(huán)子套到繩子上，拉一下。能不能拉動(dòng)啊?請(qǐng)小伴侶們拉一拉。現(xiàn)在教師拿出魔巾蓋好，呈現(xiàn)教師的魔法啦。拉開(kāi)魔巾請(qǐng)小伴侶看怎么樣啦?二.教師表演拉線小兔魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘。剛才教師給小伴侶表演了一個(gè)魔術(shù)，小伴侶們想不想再看教師表演一個(gè)呢?1.老師表演拉線小兔子魔術(shù)，幼兒觀察。小伴侶看教師手里拿了什么?現(xiàn)在教師要把這張紅紙變成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中間的部分往后折，然后撕掉。信任嗎?教師可以讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。拿出教師的魔法針線，從小兔子的耳朵穿過(guò)來(lái)，輕輕的拉，小兔子的耳朵怎么樣了?再拉另外一只耳朵看看怎么樣了?2.幼

4、兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的呢?3.幼兒第一次操作，老師引導(dǎo)幼兒探究拉線小兔子魔術(shù)的隱秘。教師給小伴侶預(yù)備了許多材料，小伴侶自己也去試試吧!小伴侶的兔子耳朵有沒(méi)有動(dòng)起來(lái)啊?教師請(qǐng)一位小伴侶到前邊來(lái)和教師的小兔子對(duì)照一下，小伴侶發(fā)覺(jué)了什么隱秘呢?教師為什么把大拇指藏在后邊?為什么作拉線的假動(dòng)作?魔術(shù)就是先把隱秘藏起來(lái)，然后做一個(gè)假動(dòng)作表演給觀眾看。讓別人覺(jué)得很奇特，這就是魔術(shù)表演。4.幼兒其次次操作，舉行拉線小兔子魔術(shù)表演。小伴侶都發(fā)覺(jué)了隱秘，請(qǐng)小伴侶再去試試。小伴侶都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在表演給身邊的伙伴看。教師要請(qǐng)幾個(gè)小魔術(shù)師來(lái)前邊給小伴侶們表演一下。三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的隱秘。小伴侶們做

5、魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣啊?小伴侶想不想再試一次呢?魔術(shù)師可是十分奇特的，用我們身邊任何東西都可以變出奇特的魔術(shù)。1.請(qǐng)幼兒自己去表演魔術(shù)：我們的小伴侶們現(xiàn)在都是小小魔術(shù)師啦!教師給你們預(yù)備了兩種色彩的紙圈，小伴侶們自己去表演魔術(shù)吧(幼兒嘗試用紙圈做魔術(shù)表演)2.請(qǐng)幼兒表演：現(xiàn)在教師請(qǐng)小幾位小魔術(shù)師表演魔術(shù)，看看他們是怎么表演的。3. 引導(dǎo)幼兒研究比較兩種圈的不同。(色彩、外形)4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的表演辦法。(1)設(shè)問(wèn)：假如沿著紙圈中間的黑線剪，會(huì)有什么變幻?會(huì)變成幾個(gè)圈?(2)紙圈的隱秘在哪?為什么說(shuō)這是他的小隱秘?(揭示扭了一圈的紙圈就是 麥比烏斯圈 。)(3)用哪個(gè)紙圈表演魔術(shù)?怎么表演?(4)設(shè)

6、計(jì)什么假動(dòng)作?(5)幼兒魔術(shù)表演四、引導(dǎo)幼兒了解麥比烏斯圈的奇特剛才我們熟悉了 麥比烏斯圈 。還用它表演了奇特的魔術(shù)。這么奇特的圈還可以用來(lái)做什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶和教師一起看看吧!1.請(qǐng)幼兒觀察ppt視頻，感觸麥比烏斯圈的奇特。小伴侶，麥比烏斯圈的奇特在哪里?(幼兒研究)2.組織幼兒談話：麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用(1)幼兒自由發(fā)言(2)觀察麥比烏斯圈在生活中運(yùn)用的ppt(教師邊看邊和幼兒咨詢互動(dòng))教師信任我們小伴侶長(zhǎng)大后也可以用 麥比烏斯圈 制作出更多更出色的東西，你們有沒(méi)有信念?五、結(jié)束：出示兩個(gè)相連的圈，通過(guò)設(shè)疑激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的愛(ài)好教師手里有兩個(gè)連在一起的圈，這又是怎么剪出來(lái)的呢?我們下次活動(dòng)再一起去找到它的隱秘吧!(手機(jī)鈴聲響起)教師聽(tīng)說(shuō)小班的弟弟妹妹們特殊想看我們的小伴侶表演魔術(shù)，那我們現(xiàn)在就動(dòng)身吧!活動(dòng)反思：魔術(shù)向來(lái)是彌漫著奧秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜愛(ài)的消遣節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的奇怪心和探究欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)頭的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探究奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探究比較容易，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發(fā)覺(jué)了兩種變幻，在此基礎(chǔ)上提高難度，按照孩子的能力差異，提