音樂(lè)案例：讓國(guó)歌在學(xué)生的心中唱響

1、讓國(guó)歌在學(xué)生的心中唱響唱歌是我們表達(dá)情感的主要方式之一。歌曲是音樂(lè)與文學(xué)的綜合藝術(shù)，它通過(guò)歌詞與旋 律的有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)形象地抒發(fā)人的感情。它來(lái)源于生活，又高于生活，是語(yǔ)言的升華。學(xué) 唱歌的過(guò)程也是學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程。新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中在表現(xiàn)部分明確提出：七年級(jí) 學(xué)生要求能夠自信的、有表情的演唱歌曲，并且每一學(xué)期能被唱三到五首歌曲。當(dāng)然，唱歌 也不是學(xué)生素質(zhì)的唯一的衡量方式，只是希望通過(guò)歌曲演唱來(lái)豐富學(xué)生的情感，掌握表達(dá)音 樂(lè)基本情感的方法與技能，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)理解的一種途徑，所以也作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一種方式。主題闡述：“國(guó)破則家亡，國(guó)興則家昌”這是中國(guó)近百年以來(lái)歷史昭示的一個(gè)深刻道理。祖國(guó)的前 途、命運(yùn)

2、是血肉相連、密不可分。因此，愛(ài)國(guó)是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，是每個(gè)公民的美德。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的 精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，同時(shí)也是中國(guó)培養(yǎng)四有新人的 基本要求。愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹(shù)立 正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。而國(guó)歌即國(guó)魂，是 一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的象征。 唱國(guó)歌是一種在特殊情況下表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的神圣行為，對(duì)于每 個(gè)國(guó)家的公民來(lái)說(shuō)，唱好唱準(zhǔn)自己國(guó)家的國(guó)歌，并以莊重嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待國(guó)歌，是衡量其愛(ài) 國(guó)情感的最基本標(biāo)準(zhǔn)之一。案例描述

3、：期末臨近，那一天，我像往常一樣想測(cè)試一下學(xué)生演唱歌曲的情況，來(lái)到音樂(lè)教室看到 學(xué)生帶著自信的神情靜靜地等待著，心里掠過(guò)一絲高興，就說(shuō)：“我們按原來(lái)的規(guī)定開(kāi)始吧”學(xué)生很自然的一個(gè)個(gè)上來(lái)唱，他們基本上能把握歌曲的情緒、音準(zhǔn)、節(jié)奏。突然間，我想到 中國(guó)音樂(lè)教育雜志上看到過(guò)一篇關(guān)于國(guó)歌的問(wèn)卷調(diào)查及思考的文章，文章中對(duì)學(xué)生 的調(diào)查結(jié)果我曾有點(diǎn)奇怪，現(xiàn)在剛好也可以調(diào)查以下我們的學(xué)生，了解一下對(duì)國(guó)歌的演唱能 到什么程度，所以，我立即叫住剛剛較自信唱完考試歌曲的學(xué)生說(shuō)：“你能不能唱一下國(guó)歌” ？ 學(xué)生先是一愣，感到奇怪，老師怎么突然叫他唱國(guó)歌。下面的同學(xué)也都議論開(kāi)了：“干嗎唱國(guó)歌？我不會(huì)怎么辦？會(huì)不會(huì)叫到我

4、？ ”我馬上說(shuō)：“沒(méi)什么，老師只是想聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)鯓映?國(guó)歌，不作考試范圍”。學(xué)生這才放大膽子唱起來(lái)。可是，這位學(xué)生一唱出“起來(lái)，不愿做奴 隸的人們”，下面的同學(xué)都哈哈大笑，他自己也覺(jué)得有點(diǎn)難為情，就跑下去了。我就問(wèn)學(xué)生：“你們?yōu)槭裁葱?？”有的學(xué)生說(shuō)他跑調(diào)，有的說(shuō)他節(jié)奏唱錯(cuò)，有的說(shuō)他情緒不對(duì)。為了不使 學(xué)生受到約束，我就說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要盡最大的努力唱就行”。接下來(lái)，我又隨時(shí)抽查了九 位學(xué)生，最終也沒(méi)能把國(guó)歌完整地唱下來(lái)。不是歌詞忘記，就是節(jié)奏不準(zhǔn)確、或跑音、或少 一句、或唱錯(cuò)歌詞，就連他們唱國(guó)歌時(shí)的態(tài)度都沒(méi)有莊重嚴(yán)肅感，有的漫不經(jīng)心，有的嘻皮 笑臉，更不用說(shuō)有沒(méi)有表達(dá)出歌曲的速度、力度、情感。我

5、感到不可思議，可能是這個(gè)班級(jí) 的層次不太好吧。第二天，我挑了兩個(gè)較好的班級(jí)測(cè)試一下，可結(jié)果也沒(méi)比前一個(gè)班級(jí)好多 少。我想，每一個(gè)學(xué)生可以說(shuō)從幼兒園開(kāi)始唱國(guó)歌，為什么到中學(xué)還不能完整的演唱國(guó)歌？ 這樣的問(wèn)題是不是值得我們深思？案例分析：一、學(xué)校在德育工作上的忽視眾所周知，所有學(xué)校每星期一都要進(jìn)行升旗儀式，在奏國(guó)歌、唱國(guó)歌時(shí)，每為學(xué)生理應(yīng) 態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、精神飽滿(mǎn)、歌聲瞭亮。然而，我們看到的是神情松散，歌聲小得出奇，認(rèn) 真唱的同學(xué)可謂微乎其微，對(duì)口形或干脆不張嘴的也不在少數(shù)。素質(zhì)教育雖在推廣，但學(xué)校 還是受到升學(xué)的壓力，對(duì)學(xué)生的要求還是知識(shí)第一、升學(xué)第一，這種教育觀念不但限制很多 德育活動(dòng)的實(shí)施，

6、并且使很多儀式僅僅是走過(guò)場(chǎng)。對(duì)于這種現(xiàn)象也是開(kāi)一眼閉一眼，你不說(shuō) 我也不說(shuō)，久而久之成為一種形式。二、音樂(lè)教學(xué)中的忽視音樂(lè)是情感的藝術(shù)，從某種意義上說(shuō)，音樂(lè)是激發(fā)愛(ài)國(guó)情感的最有利的手段。然而這也 是最容易被音樂(lè)教師所忽略的。尤其是新課程改革以來(lái)，教學(xué)理念的不斷變化，國(guó)歌雖然仍 被選入七年級(jí)教材，但沒(méi)有明確提出作為一首必唱歌曲，音樂(lè)教師往往忽略對(duì)它的教學(xué)，很 多教師認(rèn)為學(xué)生已在小學(xué)學(xué)過(guò)，不必再學(xué)唱，最多也是帶學(xué)生唱幾遍，對(duì)于如何激發(fā)國(guó)歌的 情感，如何使每位學(xué)生都熱愛(ài)國(guó)歌，并有感情的演唱，根本已不在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)。因此，學(xué)生 也得不到專(zhuān)門(mén)地指導(dǎo)。三、社會(huì)大環(huán)境的影響馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境

7、也創(chuàng)造人?！备母镩_(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增 長(zhǎng)，人們的思想也受到西方不良文化的沖擊，公民的民族意識(shí)也逐漸減弱。當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)俄羅斯 的農(nóng)民從草車(chē)上拽出大提琴，從腰帶里抽出長(zhǎng)笛，從背包里拿出手風(fēng)琴時(shí)可以組成一個(gè)樂(lè)隊(duì) 載歌載舞的時(shí)候；當(dāng)你知道日本的工廠主與工人大唱櫻花，而某經(jīng)理可以指揮交響樂(lè)團(tuán)的 時(shí)候；當(dāng)你聽(tīng)到美國(guó)大多數(shù)公民可以把有幾次轉(zhuǎn)調(diào)的星條旗永不落唱得蠻標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，又可曾知道我們的公民有多少能唱準(zhǔn)國(guó)歌中的三連音？在公共場(chǎng)所，在馬路上聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)，又有 多少公民能停下來(lái)行注目禮？由此可見(jiàn)，使每一個(gè)學(xué)生能有感情地唱國(guó)歌，增強(qiáng)民族意識(shí)是我們音樂(lè)教育中不可缺少 的一部分。因此，提出以下教學(xué)建議：一、利用音樂(lè)課激

8、發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，有感情的演唱國(guó)歌 初一新生入校，在音樂(lè)課中國(guó)歌的教學(xué)是必不可少的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索國(guó)歌的 作者及創(chuàng)作的時(shí)代背景，并開(kāi)展如何有感情的演唱國(guó)歌的小組競(jìng)賽活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主 體能動(dòng)性。二、利用每一次奏、唱國(guó)歌的機(jī)會(huì)。每周星期一升國(guó)旗，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要帶頭唱國(guó)歌， 并且要求班主任老師利用第一次班會(huì)時(shí)間開(kāi)展以“把國(guó)歌唱起來(lái)，做合格中學(xué)生”的主題班 會(huì)，音樂(lè)老師和各班團(tuán)支部安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間輔導(dǎo)、練習(xí)唱國(guó)歌，幫助同學(xué)們更好地理解唱好國(guó) 歌的意義，增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。學(xué)校政教處也應(yīng)舉行班級(jí)國(guó)歌演唱比賽，調(diào)動(dòng)同學(xué)們演 唱國(guó)歌的積極性。三、學(xué)校以中學(xué)生日常行為規(guī)范的第一條， “維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱 國(guó)歌