《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)

1、賽龍舟教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)講解）、教材分析:1. 教材解讀：這一單元的主題是“民族風(fēng)情”，旨在通過教學(xué)讓學(xué)生了解民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的熱情。賽龍舟是第一篇主體課 文。課文描述了在端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場面和龍舟競賽體現(xiàn)的公平競 爭、積極向上和力爭上游的精神。課文按時間順序，寫人們在河堤上盼龍舟到來、 龍舟出現(xiàn)、龍舟競賽和賽龍舟的意義。作者重點抓住龍船的樣子、船手、比賽過 程和觀眾的表現(xiàn)四個點來展現(xiàn)了龍舟競賽的熱鬧場面，語言精煉準(zhǔn)確。2. 教學(xué)目標(biāo):（1）讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。3. 教學(xué)重點難點

2、：學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面的，積累、豐富 語言。二、教學(xué)過程:（一）檢查預(yù)習(xí)，談話引入板書課題：賽龍舟。師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，字認(rèn)會了嗎？課文讀通了嗎？老師先來檢查一下預(yù) 習(xí)情況。（出示生詞）課文中還有這樣幾句話不容易讀準(zhǔn)確，誰愿意挑戰(zhàn)一下自己，讀給大家聽。一生一句。讀錯了糾正，跟讀。 看題目，賽龍舟是指什么？課文中是講在哪一天舉行的龍舟比賽呢?端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，對于我們北方孩子來說端午節(jié)有哪些習(xí)俗 呢？（掛葫蘆、吃雞蛋、小孩子系五彩線、吃棕子）而課文所寫賽龍舟則是我國南方人在端午節(jié)這一天最隆重的一項活動。我們 在座的每一個人都沒有親眼見過

3、。這節(jié)課我們就跟隨作者一起去感受一下賽龍舟 的魅力。（二）通讀全文、整體感知1. 開火車讀文，邊聽邊想：課文主要寫了什么?2、交流：提示說清時間、地點及什么事。課文描寫了端午節(jié)這一天中午, 人們在河堤上觀看龍舟比賽的熱鬧場面。（三）圖文結(jié)合，精讀感悟1.這龍舟比賽真是熱鬧呀！我們來看課本上的插圖，你看到了什么？（龍 舟、船手、觀眾）理解“人山人海”2. 作者是從哪幾個方面來介紹這熱鬧的場面的呢？默讀課文，對照插圖想 一想，在圖中相應(yīng)位置標(biāo)記出順序。（寫上1、2、3、4等等）3. 交流：龍舟的樣子、船手、比賽過程、觀眾等四個方面來寫賽龍舟的熱 鬧場面的。4. 這場龍舟比賽吸引了成千上萬人來觀看。

4、如果，你就是那天站在河堤上 的一名攝影愛好者，你會選擇哪一幅畫面拍下來與大家分享呢？為什么？默讀課 文，畫出相關(guān)語句后自由地讀一讀， 邊讀邊想象畫面，說說你要選擇這個畫面?5.交流:預(yù)設(shè):（1）我會先把龍舟的樣子拍下來，因為龍舟很好看、很威武、很神氣?！八鼈兙拖褚粭l條出海的蛟龍?！遍L長的“龍體”上涂滿了鱗甲形的斑斕花紋。那昂 起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直指藍(lán)天。”理解“蛟龍”，體會比喻的妙用。長、顏色多、美。（出示圖片理解斑斕花紋, 體會顏色美。）龍舟這樣威武無比，我們就要讀出這種氣勢來。比一比看誰眼中的龍舟更威 武，更神氣。（指名讀這兩句話。）小結(jié)：看來這位攝影愛好者很有眼光，選擇了威武

5、神氣的龍舟。你還會選擇 什么畫面拍下來呢?（2）我會選擇船手，因為他們很精神、很整齊劃一。“每條龍舟上，都整齊地坐著兩排劃船手。他們穿著一式的運動衣，劃著一式的短漿。船頭還有一個站 著的人，身子一顛一顛地使勁擊鼓、敲鑼、吹哨子?！?“隨著咚鏘，咚鏘的鑼 鼓聲，短漿整齊、急促地一起一落，激起了一團(tuán)團(tuán)雪白的浪花。龍舟就在這浪花 中有節(jié)奏地起伏著，飛快地前進(jìn)著，真像是龍騰大海，好看極了！壯觀極了！” 理 解“一式”，想象理解并模仿船手的動作，體會整齊美。追問：船手們無論是穿著還是動作都給你留下了什么印象?船手們無論是穿著還是動作，給人的感覺是那樣的整齊。為什么會這么整 齊？（有人指揮）為了贏得比賽的

6、最終勝利，大家必須得聽從指揮，齊心合力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。那 我們也齊心合力把這份整齊團(tuán)結(jié)的感覺讀出來，好嗎？（齊讀一遍）（3）我會拍下比賽的畫面，因為這龍舟比賽實在是太激烈了。 “競賽進(jìn)行得 十分激烈。最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與 船之間的距離不到一個“龍頭”，咬得可緊了！（對比讀，你認(rèn)為可以把“忽而” “忽而”和“咬”換哪些詞?換成“一會兒” “一會兒” “追”讀一讀，感覺有什么不同？“忽而”“忽而”和這幾個詞表示時間的間隔更短，“咬”表示龍舟你追我趕,力爭上游，拼命向前，誰也不肯落后。更讓我們感受到比賽的激烈。）作者的用詞十分準(zhǔn)確。小組競賽讀，看哪組同學(xué)看到的比賽

7、最激烈。播放視頻，再讀。（4）我想給河堤上的觀眾也拍一張照。“堤上的人群激動地吶喊著：加油!加油！ ”許多人還點燃鞭炮拋向江面助威。 我也禁不住握緊拳頭大喊大叫， 直到 龍舟都過去了，還久久不能平靜下來?！甭?lián)系生活理解“吶喊”，生活中你什么時 候“吶喊”過？（拔河、運動會上）帶著吶喊助威時激動的心情我們來讀一讀這 些句子。6.同學(xué)們，龍舟過去了，觀眾們的心久久不能平靜。龍舟比賽結(jié)束了，人們對當(dāng)時的熱鬧場面難以忘懷。相信龍舟比賽在同學(xué)們的心目中也留下了不可磨滅的印記。賽龍舟這項活動從古代流傳至今，僅僅是因為它的精彩熱鬧嗎？齊讀最后一自然段是的，賽龍舟的民俗除了精彩熱鬧，留給人們更多的是公平競爭、積極向上 的精神。（四）總結(jié)全文，體會寫法同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?我們不僅見識了龍舟比賽的激烈，更感受到龍船競賽中公平競爭積極向上的 精神。同時也學(xué)到了場面描寫的方面，作者沒有籠統(tǒng)地寫比賽怎么樣，而是抓住龍舟