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文檔簡介

1、8 的乘法口訣的教學(xué)反思李艷由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 17 的乘法口訣, 對于口訣的編織過程和已經(jīng)基本掌握,因此,在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給 了學(xué)生,讓他們運用以前的方法來學(xué)習(xí) “8的乘法口訣 ”,把學(xué)習(xí)的難 點放在識記口訣上,本節(jié)課我利用低年級生的好奇、好動、好學(xué)的特 點,為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間,充分放手,讓學(xué)生通過自己 發(fā)現(xiàn)問題,主動探究來理解知識、運用知識。教學(xué)時,我從學(xué)生猜入手,引出螃蟹,然后讓學(xué)生螃蟹提出問題,引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,過度自然,大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。教學(xué) 8 的乘法口訣時,我鼓勵學(xué)生獨立解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)根據(jù)信息獨立

2、填表格, 并且思考你是怎樣算出來的, 讓學(xué)生初步幾 個八是多少,為編口訣掃除障礙,分散教學(xué)中的識記難點。根據(jù)表格 中的數(shù)寫出乘法算式,進(jìn)而讓學(xué)生自己編出 8 的乘法口訣。同時,我還為學(xué)生提供獨立思考的機(jī)會,并通過解決學(xué)生自己提出的問題,達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后,通過多種形 式的練習(xí),使 8 的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。然而在課堂教學(xué)中,我還存在著許多不足之處:1、沒有讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在解讀,感悟口訣中,沒有讓學(xué)生根據(jù)自己編的口訣發(fā)現(xiàn)口訣存在的規(guī)律,以便學(xué)生更容易識記, 沒有引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前后句的口訣, 來推導(dǎo)出自己忘記的口訣。 沒有讓學(xué)生說 說 8 的乘法口訣與 7 的乘法口訣

3、之間的規(guī)律的相同點。 讓學(xué)生猜猜看9的乘法口訣之間有什么規(guī)律呢?并且最好能一點時間讓學(xué)生根據(jù)口訣的特點去熟記口訣。2、教學(xué)語言缺乏準(zhǔn)確、 精練。數(shù)學(xué)科的特點是教學(xué)語言要精練準(zhǔn)確,要把更多的時間讓給學(xué)生獨立思考和鞏固訓(xùn)練, 而我在上課的 過程中,自己卻一直在嘮叨,教學(xué)語言表達(dá)不準(zhǔn)確,不精練,浪費了 很多寶貴的學(xué)習(xí)時間, 又影響課堂教學(xué)效率。 從而導(dǎo)致后面的鞏固練 習(xí)時間不夠,無法進(jìn)行知識擴(kuò)展。3、練習(xí)的設(shè)計過于普通化,沒有層次性,思考性較差,不能進(jìn)步挖掘?qū)W生的深度思維。 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單, 因此在鞏固 訓(xùn)練中可以設(shè)計一些發(fā)散性思維的讓學(xué)生訓(xùn)練, 提高學(xué)生的解題能力 和思維平,可以讓學(xué)生聯(lián)

4、系實際,提出用 8 的乘法口訣解決的問題, 從而讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)來源于生活, 又服務(wù)于生活, 把數(shù)學(xué)與生 活有機(jī)地聯(lián)系起來。4、關(guān)于追問:追問著眼于學(xué)生思維過程的還原和外化,有利于教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。 在本節(jié)課的教學(xué)中, 我只會煩鎖 地進(jìn)行碎問,而且技巧不高,沒能讓學(xué)生擦出智慧的火花,沒能通過 追問,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的深度思維, 不能有效地促成課堂有效的教學(xué) 生成資源。追問作為 “關(guān)注過程 ”的一種具體的手段,有著其它提問技 巧不可企及的優(yōu)越性。 因此,在以后的教學(xué)中, 當(dāng)聽了學(xué)生的回答后, 發(fā)現(xiàn)其思考還是膚淺、粗糙、片面、零碎甚至是的,就應(yīng)該緊追不舍再次發(fā)問,促使并引導(dǎo)學(xué)生就原來

5、的的問題進(jìn)行深入而周密的思考, 或由表及里,或由淺入深,或由此及彼,或舉一反三,直到理解變成 準(zhǔn)確、全面、細(xì)致、深刻為止。5、不能很好地進(jìn)用激勵性語言來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。 在本節(jié)課中,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價語言枯燥無味,缺乏激情,不能用多種手 段來評價,不能用自己的情感來感染學(xué)生, 來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性沒有得到充分的調(diào)動和發(fā)揮。 這些缺點都有待于 自己今后教學(xué)中不斷去改進(jìn)和提高, 從而來提高自己的水平面和教學(xué) 能力。教學(xué)內(nèi)容: 教科書 80 頁的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué) 目標(biāo):1、知識和技能:讓學(xué)生經(jīng)歷編制 8 的乘法口訣的過程,了解8 的乘法口訣的來源。2、過程和方法:理解 8 的

6、乘法口訣的意義,能記住 8 的乘法口訣,并能用口訣進(jìn)行簡單的計算并會用口訣解決簡單的實際問題。3、感態(tài)度和價值觀:通過編制口訣,培養(yǎng)類推的方法學(xué)習(xí)新知識,使學(xué)生獲得成功的體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過練習(xí),培養(yǎng)教學(xué)重點:學(xué)生的創(chuàng)新能力。初步掌握 8的乘法口訣,能運用 8 的口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點:自主推導(dǎo)并編寫出 8 的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題1、猜謎語,激趣導(dǎo)入師:你們喜歡猜謎語嗎?出示課件:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一動物)?2、螃蟹(出示課件)(1)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息師:看這小家伙,你能從它身上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?生

7、:一只螃蟹有8條腿,也就是1個& 師:你們看,又來了一只螃蟹,2只螃蟹有多少條腿?生:兩只螃蟹有16條腿,也就是2個& 師:由此推理,你還能想到什么?(三只螃蟹24條腿,也就是3個8;四只螃蟹32條腿,也就是4個8;五只螃蟹40條腿,也就是5個8; 六只螃蟹48條腿,也 就是6個8; 七只螃蟹56條腿,也就是7個8;八只螃蟹64條腿, 也就是8個8。)(2)根據(jù)推理,填表格出示表格螃蟹(個)12345678腿(條)老師這有一張表格,我們一起來看一下。這張表格是什么意思?第一行是螃蟹的只數(shù),第二行是螃蟹的腿的條數(shù))師:下面請同學(xué)們把剛才想到的,填到我們的答題卡上。 (生填題卡并播放音樂)3) 匯

8、報表格師: 請同學(xué)們匯報一下你的結(jié)果。生匯報)強(qiáng)調(diào):每一只螃蟹的腿的條數(shù)比前一只增加 1個 8。、出示課題、揭示句數(shù)師:剛才你們的表現(xiàn)真不錯。 今天我們就一起來學(xué)習(xí) 8 的乘法口訣。(板書課題)前面我們已經(jīng)學(xué)過 17 的乘法口訣,那現(xiàn)在請你 們猜想一下, 8 的乘法口訣有幾句?( 8 句)三、編口訣1、編口訣。師:你能試著編出 8 的乘法口訣嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們在題卡上編一編。如果遇到困難也可以找同學(xué)幫忙。生編口訣,課件播放音樂,教師巡視)3、學(xué)生匯報師:誰愿意給大家展示一下你編的口訣?請一組的同學(xué)來展示。其他同學(xué)仔細(xì)聽好。師板書注:三八二十四容易出錯,所以教師故意寫成:三八二四,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改

9、正。)師:還有不同意見嗎?都一樣嗎?大家真了不起。 自己編的口訣居然和我們偉大的數(shù)學(xué)家編出的一模一樣。、讀口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、就讓我們一起自豪的讀一讀吧。2、讀完口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生 1:每一句的第一個數(shù)比下一個多一。生 2:每一句的第二個字都是八。生 3:積一個比一個多八。3、拍手讀。4、男生讀,女生讀。5、當(dāng)個小老師上臺指讀。四、背口訣1、用自己的方式背。師:同學(xué)們讀的真好!現(xiàn)在咱們能不能試著背一背,用你喜歡的方式背一背。開始!2、交流記的方法師:誰愿意說說在剛才你背口訣的過程中, 哪幾句口訣比較容易記?。磕膸拙浔容^難記一些呢?你是用什么方法背過的?3、對口令游戲。4、指名背誦。5、同位拍手背。五、練習(xí)1、寫乘法算式。師:同學(xué)們,我們編寫乘法口訣有什么用?(為了方便做乘法算式)一句口訣對應(yīng)幾個乘法算式?( 2 個)下面咱們把這些口訣也寫出乘法算式來。(生說師板書:1 X 8=88X 1=82X 8=16 8X 2=16)面請同學(xué)們接著往下寫, 寫在題卡上。 找兩個同學(xué)到黑板上來寫。生寫算式,兩生板演,教師巡視,課件播放音樂。 )2、游戲樂園師:同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯! 喜歡做游戲嗎?老師帶大家到游戲樂園做游戲。(出示課件)1 )搶答游戲(出示課件生讀要求)看到乘法算式說得數(shù),并說出口訣。2)我會填在

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