do you like pears英語教案

1、do you like pears英語教案做一些簡單的游戲、動(dòng)作或完成簡單的任務(wù)，也能唱簡單的英文歌曲或說簡單的英文歌謠。do you like pears英語教案，我們來看看下文。do you like pears英語教案一【課題】Unit 4 Do you like pears?【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握Can I have? Sorry. Certainly!等語言知識(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解 Can I have? Sorry. Certainly!的含義2、如何在生活中得體地運(yùn)用【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程（）】熱身復(fù)習(xí)（Warm-up

2、/Revision）1、表演A部分Lets talk。小組表演的形式展示對(duì)話。2、gameI like 孩子在小組里說說。每個(gè)孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過來放在桌子上。孩子們一起說老師自編的歌謠：Do you like pears?Do you like apples?孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I dont.”呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。教師說：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。2、教師提問：“What do I like?

3、 Can you guess?”引導(dǎo)孩子用：“Do you like ?”進(jìn)行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry, I dont like”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/some ?”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。4、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意certainly的讀音）小組表演、各小組展示（三）趣味操練 （Practice）lets practice孩子在小組中，

4、互問互答。pass the message教師給每個(gè)小組一張句卡(Can I have a pear.), 小組中通過耳語傳話，每組最后一個(gè)孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly, Here you are. ”（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1、給孩子創(chuàng)設(shè)生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Lets talk 部分的對(duì)話表演對(duì)話。2、用下面的表格請(qǐng)學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Do you like ?”, 被采訪的學(xué)生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”FruitsstudentsAmyMaryMike【板書設(shè)計(jì)】Unit 4 Do

5、 you like pears?do you like pears英語教案二一、學(xué)生分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生還處于低年級(jí)階段，認(rèn)知發(fā)展還處于具體的運(yùn)算階段，以機(jī)械性記憶和形象性記憶為主。他們有強(qiáng)烈的好奇心，活潑好動(dòng)，但能集中注意力的時(shí)間不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心的現(xiàn)象。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，經(jīng)過半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)能根據(jù)教師的簡單指令做一些簡單的游戲、動(dòng)作或完成簡單的任務(wù)，也能唱簡單的英文歌曲或說簡單的英文歌謠，有一定的語感和運(yùn)用語言的基礎(chǔ)。雖然有一定量的詞匯量，但不夠豐富。如對(duì)本課要教授的水果的單詞，他們對(duì)蘋果，香蕉等水果概念已經(jīng)相當(dāng)熟悉，但知識(shí)水平還處于初級(jí)階段，還需要進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量和

6、提高語言的運(yùn)用能力和交際能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Do you like pears? part A (Lets learn and Lets chant).本部分以Sarah請(qǐng)吳一凡到家里吃水果作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的4個(gè)水果單詞apple、pear、orange、banana，以及學(xué)習(xí)句型 Do you like? Yes, I do./ No, I dont.本部分把詞匯課和對(duì)話課進(jìn)行整合，分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)側(cè)重詞形的認(rèn)讀訓(xùn)練，第二課時(shí)側(cè)重在語篇中運(yùn)用詞匯和句型，強(qiáng)化聽說讀寫技能的培養(yǎng)。本課為第一課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀本課的4個(gè)水果單詞ap

7、ple、pear、orange、banana及其書寫形式。2、能夠在實(shí)物、圖片或情境的幫助下運(yùn)用句型Do you like? Yes, I do./ No, I dont.來詢問他人對(duì)水果的喜好。3、通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的分析組織能力以及購物能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀4個(gè)水果單詞apple、pear、orange、banana及其書寫形式以及能夠運(yùn)用句型Do you like? Yes, I do./ No, I dont.來詢問他人對(duì)水果的喜好。難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的讀音以及banana中字母a的不同發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備：水果類單詞卡片及實(shí)物、課件等。六、教學(xué)策略本課時(shí)的詞匯都是水果話題為中心集中呈現(xiàn)的，興趣是最好的老師，本人以“歌曲引趣，以圖激趣，以活動(dòng)增趣，任務(wù)促趣”貫穿本課，并努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中保持濃厚的興趣和熱情，而且充分利用了本班學(xué)生的活躍好動(dòng)，好強(qiáng)的特點(diǎn)