《竊讀記》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1、竊讀記語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)竊、腋等個(gè)生字，會(huì)寫竊、炒等個(gè)生字；正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感情作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、觀察生活中書(shū)店人們的活動(dòng)情況。、生字、詞卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激情講述，引發(fā)興趣孩子們，書(shū)籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè)。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生放談讀書(shū)的

2、經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。）剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。是啊，讀書(shū)能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去竊讀。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文竊讀記。二、板書(shū)課題，師生質(zhì)疑、板書(shū)課題竊讀記。、齊讀課題，讀后，你有什么疑問(wèn)？、學(xué)生質(zhì)疑：（在什么地方竊讀？為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？）、師質(zhì)疑：（作者是用什么方法把竊讀的滋味寫清楚、具體的？）三、初讀課文，落實(shí)字詞、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，放聲朗讀課文。、讀完課文后解決質(zhì)疑中較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。、學(xué)生在文中勾畫出生字詞，自

3、學(xué)生字詞。、學(xué)生交流識(shí)記生字詞的方法。、利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達(dá)到熟記的目的。、體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的含義：適宜：適合，相宜。文中指在書(shū)店人多、無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書(shū)離開(kāi)。饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。依依不舍：留戀，不忍分離。四、再讀課文，理清脈絡(luò)、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。、整理課文記敘的線索：放學(xué)后邊走邊想跨進(jìn)店門打開(kāi)書(shū)閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書(shū)架走出書(shū)店。五、留下懸念，布置作業(yè)、本節(jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對(duì)課文的內(nèi)容有了大體的了解。但要體會(huì)小姑娘哪種竊讀時(shí)復(fù)雜的滋味，還要細(xì)細(xì)讀課文，下節(jié)課我們接著讀，認(rèn)真體會(huì)。、完成作業(yè)： 抄寫詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲、踮起腳。 辨字組詞：竊（ ） 炒（ ） 踮（ ） 餓（ ）窮（ ） 吵（ ） 店（