識字教案：有趣的成語分享

1、有趣的成語教學設計設計理念 本課根據(jù)教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平,把“創(chuàng)設情境自主識字自主寫字熟讀成誦拓展積累”這幾個教學環(huán)節(jié)融于闖關活動中,極大地激發(fā)起學生的學習熱情。抓住“趣”字,讓學生在讀中悟,讀中積累,培養(yǎng)學生學習成語的興趣。 教學目標 1.認識本課16個生字，會寫10個字。 2.通過朗讀，記住12條成語，了解成語的意思。 3.感受自主識字的樂趣，感受漢字的形體美。 教學重、難點 認寫生字，積累成語。 教學準備 1.學生：搜集以數(shù)字開頭的成語及相關的成語故事。 2.教師：多媒體課件一組，生字卡片。 教學時間 1課時教學過程 一、激趣導入，揭示課題 1.出示喜羊羊配音：

2、嗨！小朋友們好！我是喜羊羊！今天，我將和大家一起學習有趣的成語。成語是我們中華民族語言文字中的瑰寶，大家想和成語交上好朋友嗎？只要你們在學習中能順利闖過三關，你的愿望就一定會實現(xiàn)！ 2.師：闖關行動現(xiàn)在開始，首先進入第一關：我會認。 二、初讀課文，自主識字 1.想不想去讀一讀這些成語？如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，你打算怎么辦呢？ 2.現(xiàn)在請你們用這些方法自己試著讀一讀成語，遇到紅拼音的生字多讀幾遍。 3.同桌合作讀一讀這些成語。 4.看著大家這么團結友愛，成語里的生字娃娃急著要和大家見個面，你們看，他們全部都跑出來了?，F(xiàn)在請大家自由拼讀這些音節(jié)，檢查是不是叫準了每個字娃娃的名字。 5.

3、現(xiàn)在字娃娃摘掉了拼音小帽，你還能認識他們嗎？請搶讀生字。 6.老師交給組長一個任務，想辦法利用生字卡片讓每個組員都認識這些生字。 7.游戲：釣魚（將每個生字寫在魚身上，學生每讀對一個字，那條小魚就被釣起來，甩進桶里，同時發(fā)出“咚”的聲音）。 8.喜羊羊：現(xiàn)在我鄭重宣布，你們已經(jīng)順利闖過第一關了，愛學習的孩子們，讓我們向第二關“我會寫”前進吧！ 三、指導寫字 1.請認真觀察這些字（外、扣、伏、際、紛、神、埋）有什么相同的地方？(左右結構，左窄右寬) 2.（出示“神”字，“礻”紅色）這個部首叫什么名字？你能再說出幾個帶“礻”的字嗎？ 3.要寫好“神”字，你還想給大家提個什么醒？指導書寫“神”。4.

4、咱們來比比看，誰能把今天的字寫得既正確又漂亮。 5.同桌都寫完的孩子交換書，互相欣賞一下對方的字。如果你覺得他哪個字寫得好，就在這個字的頭上畫一朵小紅花，并告訴他好在哪里。 四、精讀成語，領會感悟 勇闖第三關：我會讀。1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想你知道哪些成語的意思？ 2.請把你讀懂的成語的意思說給小組內的伙伴聽一聽。 3.誰來說給大伙聽聽？你是怎么知道的？ （一望無際、兩全其美、五彩繽紛、九霄云外）4.老師也想幫助大家來認識一個成語朋友，請看大屏幕。（故事：四面楚歌）5.還有幾個成語大家不了解，就請你們選擇最喜歡的方法去了解一下它們的意思吧。 6.知道了成語的意思，我們再來讀讀成語，你肯定會發(fā)現(xiàn)自己比剛才有進步！ 7.課堂游戲：比一比，看誰說得快。老師手持數(shù)字卡片（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十、百）學生看到一就說一字開頭的成語。以小組為單位，一個接一個進行。哪一組接得最快，所用時間最短，哪一組就取勝。出示喜羊羊：祝賀你們順利闖過三關！請接受我送給大家的禮物吧?。ň碌某烧Z卡片） 五、拓展積累 孩子們，除了今天我們認識的以數(shù)字開頭的成語外，成語王國里還有許許多多的成語，你們想去認識它們嗎？老師給大家推薦幾本課外閱讀讀物：成語接龍成語故