2017新版部編本二年級上冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案

1、難忘的潑水節(jié)教案教材：難忘的潑水節(jié)是義務教育課程標準實驗教科書人教版二 年級下冊第三組的一篇課文。課文緊扣 “難忘 ”記敘了1961年敬愛的 周恩來總理到西雙版納的黎明城， 和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。 體 現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。設計理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國為主題。根據(jù)教材特 點，本課教學宜運用多媒體手段輔助教學，主要采用創(chuàng)設情境、誦讀 感悟的方法，閱讀時圖文結合，讀中感悟，在理解內容，感受潑水節(jié) 的歡樂場面的基礎上，有感情地朗讀課文，體會美好情境，獲得情感 體驗，完成學習任務。教學目標：1.會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等12個字，其中“鳳凰”要求會認、會寫。理解由

2、生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一 起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。4.觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關系。教學重點：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情 景，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。教學難點： （1）由于課文所述內容年代較遠，學生又對周總理了 解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼 的感受。（2）限于生活閱歷，學生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日 潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、扣題設問直奔主要內容1.板書

3、課題，讀課題。2.問題導入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？（2） 為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個問題涉及全篇， 引導學生直奔課文主要內容。 ）3.教師范讀，學生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓 和速度，進入意境。4.學生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。5.學生就字、詞質疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福 等。）6.教學第3自然段理解表示動作的詞語。課文第3自然段運用一系列表示動作的詞語，生動地再現(xiàn)了當時 歡樂、熱烈的場面。教學時用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助 學生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點的字、詞?！澳翘煸绯浚?/p>

4、們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周 總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一 條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：,周總理來了！?”7.議一議，讀一讀。8.以問促讀（1）“從四面八方趕來 ”說明了什么？（ “趕來 ”說明人們急切地 想看到敬愛的周總理； “四面八方 ”說明各地、各方面的人都來了。 ） 你能把這種感情讀出來嗎？（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花 炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（ “撒滿 ”說明花瓣很多。 “撒 滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯 ”表達了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感。 “一條條 ”、“一串串 ”說明龍船、花炮

5、很多，是一個十分壯觀、特別喜 慶的場面。 “歡呼 ”說明人們很興奮、很激動。 ）（3）“周總理來了！ ”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情？ 試加體會并讀一讀。（4）讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來！請同學們齊 讀第3自然段。看誰能正確、流利、有感情地讀好這一段。（設計意圖： 抓住重點詞句品味是理解課文內容，體會作者思想 情感的關鍵。教學從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個 句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學生很快入境入情，為后面的 進一步理解感悟打下了基礎。 ）二、教學第4自然段借助插圖感受人物和情景 課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借 助插圖，既便于

6、講述知識， 更能幫助學生感受熱烈的氣氛，有利于突 破教學難點。1.圖文對照閱讀師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課 文插圖，引導觀察圖畫。 ）誰來看圖說說 “今天 ”周總理的打扮。（他身 穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾。 ） 哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個樣，顯得 多么親切呀！誰再看圖，說說總理臉上的表情。 （笑容滿面、和藹可 親）師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！ 課文里用笑 容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請你也笑容滿面地讀一讀這個自然 段。2.你能用“笑容滿面 ”說一句話嗎？（學生練說）（設計意圖： 課程標準在 “階段目標 ”

7、中對第一學段提出的閱讀要 求有 “借助讀物中的圖畫閱讀 ”，“結合上下文和生活實際了解課文中 詞句的意思 ”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應指導觀 察圖畫，圖文結合加深感受。 ）三、教學第五自然段 訓練朗讀1.指名學生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別 寫了什么？2.教學多音字 “盛”。教師引讀第2、3句，引導學生體會潑水的熱烈場面。3.默讀第5自然段。用 “”畫出描寫周總理潑水的句子。4.結合第2句進行說話訓練， 體會周總理的親民之心、 愛民之情。 抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學生展開想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們 （2）周總理把水潑到青年人身上，祝

8、愿他們 （3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們 （4）練習句式，用 一邊一邊”一手一手”說 話。5.練讀第3句。告訴學生，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自 內心的肺腑之言，應讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出 感情的詞語和標點符號；b.當我知道大家的心里在想些什么時，我就 把句子讀好了。）誰愿意來試一次朗讀？ （指名讀 集體評議 教師隨機點撥 齊讀）（設計意圖： 教師引導學生以句式練習的形式說周總理在潑水時 對人們的祝福，以及傣族人民對周總理的祝福，然后進行表演。這一 訓練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學生的思維，訓練了學生的表達能力，還 讓學生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面， 體會到周總理與

9、傣族人民早 已融為一體， 民族團結的美好情景。 還有一個更為重要的是周總理為 什么 “身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾 ”？引導 思考，以幫助學生深刻理解周總理是個怎樣的人， 這位偉大的國家領 導是多么平易近人， 深受人民愛戴啊！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨 俗， 與傣族人民相互祝福， 心連心的動人場景。）四、教學第68自然段 升華感情1.周總理和傣族人民是 “那么開心 ”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？（總 理愛人民，人民愛總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到 “那么開心 ”。）2.正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的， 過 得又“那么開心 ”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是 “幸?！钡?，“令 人難忘 ”的。3.這最后的3個自然段，作者用了幾個感嘆號？（4個。）這幾個 感嘆號表達了什么情感？（緊扣 “開心”幸“福 ”難“忘”體會。）4.讓我們再一次深情地