初一下冊(cè)語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》教案

1、初一下冊(cè)語(yǔ)文從百草園到三味書(shū)屋教案【教學(xué)設(shè)計(jì)A】創(chuàng)意說(shuō)明：這是一篇優(yōu)美的散文。景色描寫(xiě)形象細(xì)膩，事情記敘完整生動(dòng)，人物描摹惟妙惟肖。教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)這些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)步驟：一、組織學(xué)生聽(tīng)課文朗讀磁帶，并討論下列問(wèn)題：1從課文標(biāo)題和文章看，全文寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？作者對(duì)這兩個(gè)地方各是什么感情？2文章的過(guò)渡段是哪一段？全文是按什么順序記敘的？二、研讀課文第一部分，體會(huì)作者童年時(shí)代在百草園的樂(lè)園生活。1指定學(xué)生朗讀課文第一部分。2組織學(xué)生討論下列問(wèn)題：(1)這一部分的寫(xiě)作順序是什么？（2）這一部分寫(xiě)了哪些景物？景

2、物的特征分別是什么？請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)的詞語(yǔ)。(3)“雪地捕鳥(niǎo)”這一情節(jié)，哪些動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)？（4）“美女蛇”故事的插敘有什么作用？（5）離開(kāi)百草園，作者的心情怎樣？這一小節(jié)（第9小節(jié)）的內(nèi)容在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用是什么？3指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀文章第一部分，體會(huì)作者所表達(dá)的對(duì)百草園的喜愛(ài)和留戀之情。三、研讀課文第二部分，理解“我”在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活的方方面面。1指定學(xué)生朗讀課文第10、11小節(jié)，概括這部分的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)先生的敬重之情，并找出相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。2學(xué)習(xí)課文第12節(jié)至文章最后的內(nèi)容，組織學(xué)生討論下列問(wèn)題：(1)這部分內(nèi)容寫(xiě)了幾件事情？（2）寫(xiě)大家到三味書(shū)屋后面的園里去

3、自尋樂(lè)趣，除了表現(xiàn)孩子們的天性之外，還有其他什么作用？（3）哪些內(nèi)容的描寫(xiě)表現(xiàn)了封建教育的陳腐與失?。克?、課后練習(xí)。1認(rèn)真朗讀并背誦課文第2小節(jié)，體會(huì)作者寫(xiě)景手法的高妙。2通讀全文，請(qǐng)說(shuō)出你所認(rèn)為的作者童年生活中最有趣的事情，說(shuō)明理由，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)B】創(chuàng)意說(shuō)明：魯迅先生在這篇文章中回憶了自己童年生活的趣事，將自己童年時(shí)代在百草園和三味書(shū)屋的生活進(jìn)行了比較。教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解課文，找出作者童年時(shí)代的樂(lè)趣表現(xiàn)在哪些方面，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的童年生活與魯迅先生的童年生活進(jìn)行比較，找出異同。教學(xué)步驟：一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出課文中使用對(duì)比手法的內(nèi)容。1兩種不同生活環(huán)境的對(duì)

4、比，即百草園和三味書(shū)屋的對(duì)比，一個(gè)是“樂(lè)園”，一個(gè)是“最嚴(yán)厲的書(shū)塾”。2三味書(shū)屋和書(shū)屋后面的小園的對(duì)比，小園雖小，卻是一個(gè)自由的天地。3先生入神讀書(shū)和兒童們偷偷游戲的對(duì)比，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格。二、組織學(xué)生討論對(duì)比手法的作用，分析“我”的樂(lè)趣表現(xiàn)在哪些方面。1百草園的生活是快樂(lè)自由無(wú)拘無(wú)束的生活。2三味書(shū)屋的生活枯燥乏味嗎？“我們”在三味書(shū)屋也能夠?qū)ふ业侥男┛鞓?lè)？如果你是魯迅先生的同學(xué)，你的樂(lè)趣是什么？3對(duì)比手法的運(yùn)用，是為了表現(xiàn)封建教育制度對(duì)兒童天性的束縛。4綜合全文來(lái)看，“我”的樂(lè)趣表現(xiàn)為對(duì)自然奧秘的探尋，對(duì)自由生活的向往。三、組織學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)自己童年時(shí)代的樂(lè)趣是什么。四、課后練

5、習(xí)。以“我和魯迅先生比童年”為題，寫(xiě)一篇小作文?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)C】創(chuàng)意說(shuō)明：朝花夕拾是魯迅先生回憶早年生活的散文集，學(xué)習(xí)本文時(shí)，可以將阿長(zhǎng)與山海經(jīng)五猖會(huì)等文章引入課堂，進(jìn)行比較閱讀，從而讓學(xué)生更加明白作者童年時(shí)代對(duì)自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的生活的向往，對(duì)舊式教育的厭棄。教學(xué)步驟：一、組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生討論交流下列問(wèn)題：l作者童年時(shí)代的追求是什么？他的興趣愛(ài)好表現(xiàn)在哪些方面?2作者是如何看待自己童年時(shí)代在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活的？二、組織學(xué)生閱讀阿長(zhǎng)與山海經(jīng)五猖會(huì)等文章，分組討論如下幾個(gè)問(wèn)題：1在阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中，是什么事情讓“我”對(duì)阿長(zhǎng)“發(fā)生新的敬意”的？由此可見(jiàn)，“我”的興趣表現(xiàn)在什么方面？2在

6、五猖會(huì)中，“我”在看戲前的心情是怎樣的？是什么事情讓“我”對(duì)看戲失去了興趣？找出文中描寫(xiě)人物心情的語(yǔ)句。三、將從百草園到三味書(shū)屋與這兩篇文章進(jìn)行比較同樣是寫(xiě)讀書(shū)生活，為什么人物的興趣和心情有巨大的差別？主要是因?yàn)樽x的書(shū)的內(nèi)容有很大的差別，封建教育的內(nèi)容和方式都不能適應(yīng)少年兒童身心的健康發(fā)展。【資料整合平臺(tái)】三味書(shū)屋的先生三味書(shū)屋的先生壽鏡吾（18491929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會(huì)稽人。他20歲那年，考取會(huì)稽縣的“學(xué)生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書(shū)屋坐館教書(shū)，直至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直

7、，具有反帝的愛(ài)國(guó)思想，對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不滿(mǎn)，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)。他甘于過(guò)淡泊的書(shū)塾生活，不愿出去做官，一生不用外國(guó)貨，以免外國(guó)人騙錢(qián)。他為人耿直，和藹可親，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很尊敬。魯迅先生后來(lái)在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書(shū)信往來(lái)不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫(huà)、描寫(xiě)先生也是以尊敬的感情，寓批評(píng)于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。課文擴(kuò)讀材料：思，在百草園劉紹棠紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居百草園。盡管剛剛經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪，百草園

8、內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來(lái)枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開(kāi)巴掌，仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說(shuō)還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹(shù)，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫(xiě)春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿(mǎn)目生氣。看來(lái)，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！盡管我來(lái)的還不是時(shí)候，沒(méi)能聽(tīng)到鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟；沒(méi)有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景。可單是那一堵還是當(dāng)年的短

9、短的泥墻，就給了我無(wú)限的情趣。泥墻齊腰高，十來(lái)步長(zhǎng)。墻腳邊長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類(lèi)，用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。呵，先生寫(xiě)得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來(lái)的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛(ài)和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)!向一切愚昧宣戰(zhàn)；和一切懦弱決裂，同

10、一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭(zhēng)中過(guò)早地耗盡了心血，還沒(méi)有來(lái)得及看到一個(gè)民族的樂(lè)園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不為生命結(jié)束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。小草信仰春天，先生信仰中華必將振興?，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽(yáng)，有了清甜如許的泉源。站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步早踏著早春的陽(yáng)光。站在中國(guó)的土地上，朝外望去吧信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)振興起來(lái)，高高地崛立于世界民族之林嗎？百草園的草呵，每一棵都在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不