小露珠教案 (2)

1、教學內容15、小露珠備課人羅麗萍教學目標1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學會本課10個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越來越越來越”造句。3. 理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教學重點1、學會本課生字、理解由生字組成的詞語。2、使學生通過朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語言。教學難點使學生從動物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。學會使用“越來越越來越”造句。教學過程課堂設計修改案預習作業(yè)：1. 大聲自由地朗讀課文3-5遍，邊讀邊圈畫出課文中的生字、新詞以及難讀的詞語，把課文讀正確、流利。2.

2、自學文中生字，讀準字音，看清字形，理解由生字組成的詞。第一課時課時目標：1學習本課“臨、粒、戴”等生字，理解“夜幕降臨、戴上”等詞語的意思，會用“越來越越來越”說話。2初步感知小露珠形成和消失的原因。3正確、流利地朗讀課文。教學過程:一、談話導入，揭示課題。1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示媒體），瞧，它是誰？（小露珠）。哦，你們都已經(jīng)認識它了，你能說說它的樣子嗎？（指名交流）。2、今天這堂課我們就來學習一篇和小露珠有關的課文，和老師一起寫課題。誰來讀一讀？（指名讀12名，齊讀課題。）二、初讀課文，檢查自學。1、請同學們輕輕打開書本，先聽老師讀一讀課文，聽清字音（配樂朗讀）。老師讀課文

3、，學生捧書，讀完后學生坐端正。2、 同學們，讓我們也來讀讀課文吧，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍（學生讀課文）。剛才老師看到大家讀得都很認真，相信這些詞語大家都會讀了。出示詞語：植物 俊俏 披著 吹奏 襲來 一股熱氣指名讀，女生來讀讀。出示：草稈 樂曲 喇叭花 水蒸氣 笑盈盈指名讀?！皹贰笔且粋€多音字，還有一種讀音le，什么詞語中也讀yue？（音樂）讀第二組（指名讀）哪個詞語應該注意？分小組讀一讀。兩組詞語一起讀。過渡：真了不起，這么多詞語你們都會讀了，相信你課文也會讀好。3、出示長句，理解句子。（1）、金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑

4、娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。（聯(lián)系學生生活實踐，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字義。）（2）、小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。（3）、漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。這兩句話中，有兩個越來越，有什么不一樣的呢，輕輕地讀一讀，比一比。（第一句中兩個越來越都是小露珠的變化，后面一句前面是太陽的變化，后面是小露珠的變化，而且只有有了太陽的變化，才有小露珠的變化。）你能用上兩個“越來越”說一句話嗎？二、再讀課文，理清文脈句子會讀了，那課文就不在話下了，下面請同學們大聲朗讀課文，讀后想一想課文可以分成幾個部分，請用“”將

5、文章分一分段，并想一想每一部分寫了什么？試著用簡潔的語言概括，寫在書上。（指名，概括回答）第一自然段先交代小露珠誕生的時間及地點。第二至五自然段寫小動物們都很喜歡小露珠，并紛紛和她打招呼并且贊美她。第六自然段寫小露珠裝點了花草樹木，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物與她依依惜別。三、精讀第一自然段。1、概括完全文，下面我們進入課文，更加細致的來認識小露珠。指名讀第一自然段。提問：小露珠在什么時候出現(xiàn)？2、學習第一句。誰來讀讀第一自然段？指名讀。提問：小露珠在什么時候出現(xiàn)？學生回答。（夜幕降臨時，小露珠就出現(xiàn)了）（師板書：夜幕降臨 出現(xiàn)）誰來讀讀這一句話？（指名讀）夜幕

6、降臨是什么時候？（天快要黑的時候、傍晚、太陽下山了）誰能讀好這個詞語？指名讀?！芭R”作為生字，要注意什么？（學生說）讓我們一起來讀讀“夜幕降臨”這個詞。（齊讀）夜幕降臨了，小露珠出現(xiàn)了，一起來讀讀這句話。初步了解小露珠形成的原因。為什么夜幕降臨了，就會出現(xiàn)小露珠？指名說。（晚上天氣冷了）。師講述：小露珠一般是出現(xiàn)在夜晚，白天太陽光一照，空氣中的水分就變成了水蒸氣，到了晚上，溫度下降，這水蒸氣就凝結成了小露珠。 3、學習第二句。過渡：夜幕降臨了，氣溫下降了，小露珠慢慢出現(xiàn)了，小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。感受小露珠的樣子，識記生字“?！?。出示圖片 這個

7、時候的小露珠是不是有黃豆粒那么大了呀？（出示：黃豆粒），誰來讀讀這個詞？教學“粒”，識記粒字，組詞（了解到大都與糧食有關）。指導朗讀，體會兩個“越來越”的用法。誰能讀好這句話。指名讀。評價。讀“越來越越來越”時讀得慢慢地，為什么要這樣讀？（小露珠在變化著）誰也想來試試？指名讀，讓我們一起來試試。讀得真好， 越來越大，越來越亮是誰的變化？（小露珠）讓我們捧起書，齊讀。4、齊讀第一自然段。小結：課文第一小節(jié)告訴了我們，夜幕降臨的時候，小露珠出現(xiàn)了，到黎明的時候已經(jīng)有黃豆粒那么大了。四、總結課文。同學們，小露珠真可愛呀！夜幕降臨的時候，她悄悄地來了，小動物和植物們都是那樣地喜歡她，下節(jié)課我們將來學習

8、小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？過渡：同學們，這堂課我們學到了不少新知識，認識了不少生字朋友，那么生字不僅要認識它們，還要把這們寫漂亮。同學們這個字我們寫時特別要注意，來請同學們觀察一下，怎樣把這個字在田字格中把它寫漂亮。五、指導寫字。六、作業(yè)：1、完成習字冊。2、讀熟課文。課前預習：1、朗讀課文并思考小動物和植物喜歡小露珠的原因。2、觀察鉆石、水晶、珍珠的樣子，找出其特點。第二課時課時目標:1.能流利、有感情的朗讀課文。體會課文用詞的優(yōu)美和準確性。并能背誦課文第六自然段。2.明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、美麗。教學過程:一、復習生字：默寫生字：植物 披著 吹奏 襲來 一股熱

9、氣 樂曲 同桌互改，核對正確生字詞。二、 導入感悟。 1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習（齊讀課題） 2、通過上節(jié)課的學習，你們喜歡上這些小露珠了嗎？你能用一些詞兒來形容它嗎？（出示小黑板： 的小露珠） 三、 讀中感悟小動物對小露珠的喜愛。 1、這么晶瑩透亮的小露珠，小朋友們喜歡，老師也特別喜歡，記得我和你們一樣大的時候，在夏秋的清晨，我就會來到田邊小路上，那可愛的小露珠呀，把我的腳弄得濕濕的、癢癢的，那美妙的感覺，我至今記憶猶新呢！不僅小朋友和老師喜歡，連動物、植物也特別喜歡它，（板書：動物、植物）讓我們打開書本，趕緊讀讀課文2-5自然段，看看有哪些小動物喜歡小露珠？ 2、有哪些小動物喜歡小露珠

10、？ 小青蛙夸它像鉆石那么閃亮。 （出示黑板：閃亮）你能讀好這個詞兒嗎？“閃亮”給你怎樣的感覺？能把小露珠的閃亮讀出來嗎？（指導朗讀）咱們夸它閃亮，那就讀出它的閃亮。 小蟋蟀怎么夸小露珠呢？像水晶那么透明 小露珠集天地之精華，像水晶那么晶瑩剔透，從這一頭能看到那一頭。你來讀。（指讀，齊讀） 小蝴蝶也來了?？渌裾渲槟敲磮A潤 見過圓潤的珍珠嗎？（圓圓的，十分光滑，十分細膩，濕漉漉的，十分潤澤。）就帶著這種體會讀。（指名讀）3、小露珠那么閃亮，那么透明，那么圓潤，難怪小動物們都那么喜歡它，一見小露珠就和它打招呼。那小動物們又是怎樣和小露珠打招呼的呢？小青蛙是怎么到荷葉上的？（蹦）為什么是蹦？不是跑呢

11、？同樣小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么來到草稈、花朵上的？（爬到、落在）原來作者根據(jù)三種小動物不同的活動特點和習性在寫作中用了：蹦到、爬到、落在，可見作者用詞的是非常的準確性，今后我們在寫作中也應該注意用詞的準確性。你們想和小露珠打招呼嗎？你想做誰？選擇自己喜歡的一個小動物，練習一下和小動物打個招呼吧，注意加上動作。（學生練讀） 來，哪只小青蛙先來向小露珠我問個早。 小蟋蟀呢？快來和你喜歡的小露珠打個招呼。（指讀、齊讀） 小蝴蝶呢？（指讀、齊讀） 小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶。我們一起合作把這段話讀一讀。其他同學幫我們讀其他的話，好嗎？（師生朗讀） 2、小結：小動物們真喜歡小露珠，因為小露珠像鉆石那么閃亮，像

12、水晶那么透明，像珍珠那么圓潤。他的的外表是那么的美麗，（板書：外表美）那植物為什么也喜歡小露珠呢？請同學們自己讀課文第六自然段，看看自己能不能找到答案。 四、 感悟植物對小露珠的喜歡。 1、我請一位同學讀一讀，其他同學邊聽邊繼續(xù)思考。指讀 2、植物為什么喜歡小露珠？ 裝點得格外精神。 “精神”這個詞語有兩個讀音，一種讀jng shén,還有一種讀jng shen,在這兒應該讀-jng shen，把字音讀準。 “精神”在課文中是什么意思？請大家再讀讀課文，結合課文內容談談“精神”在課文中的意思（自由讀）（就是很有活力，充滿生機，生機勃勃，葉子更綠了，花更艷了，更加光彩熠熠，更加生機勃勃

13、。）你們的體會很正確，這就叫（精神）也可以說（光彩熠熠）還能說（生機勃勃、勃勃生機）（指導朗讀到位） “格外精神”是什么意思呢？（特別有活力，十分神氣。）你已經(jīng)懂了，肯定會讀了。（指讀、齊讀） 3、小露珠是怎樣把植物裝點得格外精神的呢？讓我們走近些，細細地欣賞一下在陽光下，在小露珠點綴下的花草樹木。呀，在陽光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像 我聽見了同學們的嘖嘖贊嘆聲！真是美景如畫！看看圖，再讀讀這段話，加上你豐富的想象，說說花草樹木們是怎樣在小露珠的點綴下更美了，更加生機勃勃了。在四人小組中交流。（學生自由說） 【參考想象：在陽光照耀下，小露珠打扮下的向日葵，戴上

14、了美麗的珠寶。像珍珠項鏈、鉆石手鏈、水晶耳環(huán)、鉆石皇冠。 白楊樹本來葉子枯萎，現(xiàn)在展開來，顏色更亮了。 黃的更黃，成了“金黃的向日葵”；綠的更綠，“碧綠的白楊樹”；紅的更艷，“紫紅的喇叭花”。這就是：生機勃勃。 小露珠們在紫紅的喇叭花中跳舞呢！ 荷葉上，小露珠連成一串，像珍珠項鏈。 草尖上，小露珠給小草妹妹戴上了鉆石皇冠。 】4、同學們，你們想的美，說的美，能把這種美送入你的朗讀嗎？趕緊自個兒練練，老師最喜歡聽你們讀書的聲音了。 指名朗讀讓我們一起讀這段話，感受小露珠給植物帶來的美，給我們帶來的美。他的心靈可真美啊?。ò鍟盒撵`美）5、這么美的一段話，我們得把它積累下來?？欤囍潮晨?。（學生

15、自由背）指名背。 四、 小露珠告別。 1、（引讀）小露珠就這樣爬著，滾著，笑著?？吹叫游飩冞@么喜歡自己，看到植物們被自己打扮得這么美，小露珠多高興??！來高興些！ 2、美麗可愛的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍地告別。向日葵（引讀）白楊樹- 喇叭花-大家多么想-你們想留住它嗎？讓我再聽一次。小露珠-，她笑盈盈地說- 3、小露珠要到哪兒去呢？她明天真的會來嗎？她明天怎么來呢？請同學們輕聲朗讀課文第一自然段和最后一自然段，想一想，然后在4人小組內交流交流。 4、學生暢所欲言。 5、小結。 小露珠遇到了太陽公公散發(fā)出來的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了，所以，課文說“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。”注意這幾個詞語的朗讀。“越來越大、越來越輕、飄”等夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小水滴停留在草葉上。-小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。 6、多可愛的小露珠呀！她還是那么閃亮、透明、圓潤，滋潤著萬物，讓我們記住它，我們的好朋友-（再讀課題）-小露珠 7、最后讓我們一起有感情