青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《指南針》課堂實(shí)錄

1、指南針課堂實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo):科學(xué)探究：會利用指南針測定方向；能唱視制作指南針，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度價值觀：1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。2、了解指南針發(fā)展的歷史，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，增強(qiáng)熱愛祖國的情感?？茖W(xué)知識：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器；是利用磁針指南北的性質(zhì)做成的；了解指南針的用途及方法。二、教學(xué)重點(diǎn):知道磁鐵的基本性質(zhì)：有磁性（能吸鐵），能只是南北方向，有兩個磁極，同極相斥，異極相吸，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)：知道磁鐵的性質(zhì)四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種磁鐵、大頭針、鑿別針、水槽等;搜集、整理與磁鐵有

2、關(guān)的文字、圖片資料和磁鐵在生活中應(yīng)用的錄像資料。學(xué)生準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵、指南針、鐵屑、剪刀、蠟筆、紙板等。五、教學(xué)過程：（一）、課前談話師：同學(xué)們，你們喜歡戶外運(yùn)動嗎？生：喜歡師：如果我們到了野外不小心迷路了，有什么好辦法辨別方向嗎？生：我想用指南針來辨別方向。師：這個辦法很好！（PPT指南針）如果沒有指南針呢？生：太陽從東面升起，從西面落下。（PPT：太陽）師：除了太陽，你還知道哪些辨別方向的方法生1：樹葉可以幫助我們辨別方向。師：這是個好辦法！你知道怎么看嗎？生1：樹葉長的密的是南方，樹葉長的稀疏的是北面生2：北斗星生3：大樹的樹輪（PPT出示）師：剛剛我們一起找出了這么多辨別方向的方法

3、，在剛才老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)思考的都很認(rèn)真，舉手也很積極，我們要向他學(xué)習(xí)啊。（二）、情景導(dǎo)入1、師：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（隨話出現(xiàn)動畫）2、剛我們想了這么多方法，是不是都能幫助船長找到方向呢？生1：我覺得太陽不行，因?yàn)樘柋粸踉普谧×?。?：大樹和樹墩也不行，大海上沒有。（PPT消失各種方法）師：都不行，那就只剩下一個指南針了。3、師：船長非常感謝大家?guī)退氲搅艘粋€好辦法，但船長從來沒見過指南針，指南針是怎么樣的？上面都有

4、些什么，又該怎么用呢？（三）、認(rèn)識指南針1、（課件出示指南針）仔細(xì)觀察，指南針上都有些什么呢？生：有東南西北，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。（板書：磁針，方位盤）（有一個兩頭尖尖的指針，指針一端是白色的，另一端是紅色的。）（指針紅色的一端指向北方，指針白色的一端指向南方。）2、介紹英文版指南針 出示英文版的指南針師：不僅我們中國人用指南針，外國人也用指南針了，為了讓他們也看的懂，人們就把指南針里的東南西北翻譯成了英文（S、N、E、W）師：大家是不是都記清楚了呢，船長有些不放心，他想和同學(xué)們們一起來檢查一下。（師說中文，生說英文）設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一起確定東南西北的英文縮寫。3、尋找指南針的特性師：認(rèn)識了一個新朋

5、友，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)蠢蠢欲動了，那接下來老師就讓你們來玩玩指南針，來找一找“北”師：1）、先請大家將指南針放在桌上。（PPT：放平）2）、等指針停止轉(zhuǎn)動。（PPT：靜置）3）、接著請輕輕地轉(zhuǎn)動一下。（PPT：轉(zhuǎn)盤）4）、讓方位盤上的“北”和磁針的“北”重合。（PPT：重合）這時，方位盤上的“北”所指的方向就是正北方向了。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己的觀察，實(shí)踐，了解指南針的構(gòu)造和初步利用指南針找方向。師：讓我們回想一下，剛指針有什么變化嗎？生：紅色的針一直指向一個方向（你能用手勢告訴大家是哪個方向嗎？）（生做手勢）師：你們知道這是哪個方向嗎這是北，紅針永遠(yuǎn)指北，白色的指針也一直指向一

6、個方向，這個方向是南，現(xiàn)在請你伸出手指向南方，再伸出一只手指向北方，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：南北是相對。（讓學(xué)生通過做手勢充分認(rèn)知。）、鞏固認(rèn)識指南針師：剛才我們一起認(rèn)識了指南針，老師這也有一個，讓我們一起來回想一下。（出示英文指南針，讓學(xué)生說中文）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，紅色的指針指向北方，那白色指針?biāo)傅木褪悄戏搅恕W(xué)生們這才明白，原來指南針指方向，而不是單看方位盤上的“東南西北”。需要指針和南北重合后，才能根據(jù)方位盤上的“東南西北”來確定方向。（四）、使用指南針我們已經(jīng)認(rèn)識了指南針，你會用它找出教室的東南西北嗎？讓我們一起來看看怎么用指南針來找出在這四個方向。（教師出示要求）1用指南針辨認(rèn)東

7、，南，西，北四個方向。2.學(xué)生小組討論后，交流辨認(rèn)方法。（先確定南北，再定東西）學(xué)生根據(jù)前面找北的方法找好正北方向，教師巡視，看對不對？全部找對后，問：哪邊是南呢？用手勢示意東方和西方又是哪邊呢？用手勢告訴老師。請每位同學(xué)找一找自己的東南西北分別是哪個同學(xué)？（我的東邊是西邊是南面是北面是）師：剛剛有許多同學(xué)表現(xiàn)的特別棒，老師給他們獎勵stickers(PPT:各式各樣司南貼紙)設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對指南針的理解，而且還滲透了把看指南針和實(shí)際的方位相結(jié)合的思想，進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)以致用”的宗旨。（五）、了解指南針的歷史，中國對世界作出的巨大貢獻(xiàn)。師：各位同學(xué)表現(xiàn)的太棒了，得到這么多貼紙，你們知道這些是什么嗎？（課件出現(xiàn)貼紙，各式各樣的司南） 師：不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。課件演示關(guān)于指南針的歷史（六）、總結(jié)延伸：1、今天我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想說些什么？（希望