教科小學(xué)科學(xué)三級下冊教案含教學(xué)反思

1、教科版 科學(xué)年級下冊第單元第 1 課植物新生命的開始的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)背景分析】通過三年級上冊“植物”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對植物的認(rèn)識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，已初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。 本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學(xué) 習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自 己特殊的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W(xué)重點】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的

2、方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W(xué)難點】：觀察各種植物的種子。教學(xué)準(zhǔn)備:（教師準(zhǔn)備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！景鍟O(shè)計】：【教學(xué)過程】教學(xué)設(shè)計思路教師活動學(xué)生活動思路說明一、談話導(dǎo)入1.出示兩株（多株后花的）綠色開花植物 圖片（例如西紅柿，向日葵），讓學(xué)生觀看這兩 棵開花植物，思考：小貓是誰生卜來的？小雞是 怎么來的呢？這棵西紅柿又是從哪里來的呢？ （出示各種種子圖片一張）驗證它們是由種子發(fā) 育成的。思考阱回答二.記1

3、.那么你知道這些植物又是如何發(fā)育變成這調(diào)查錄想法么高大的植物嗎？它們的一生要經(jīng)歷哪些過程學(xué)生動手畫一了解學(xué)生呢？請你把它畫卜來，也可以與卜來。指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。導(dǎo)入新課：有些植物可以用根、莖、葉繁殖 后代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從 種子開始它們的新的生命的。植物種子到底怎樣 具體變成一棵植物？這個單元里老師和同學(xué)會一 起親自養(yǎng)養(yǎng)，驗證我們的想法。回,寫一寫在 P2頁 “我知道的植物生長 過程”的畫板里回圖。學(xué)生簡單匯報前概念三.觀1 .出示各種種子讓學(xué)生看到，提示：首先我學(xué)生回答觀察方幫助察植物的種們從認(rèn)識種子開始。今天我們收集了這么多種子，法：眼看，手摸，鼻學(xué)生明確

4、子你要想觀察這些種子的外形特點，想要用什么樣聞，放大鏡幫助觀察方法的方法？一人復(fù)述演示放讓孩教師重點講解演示放大鏡使用方法。大鏡使用方法回答：大小、顏子有目的 的觀察目2 .提問：你準(zhǔn)備從哪幾方面觀察,3 .組織學(xué)生認(rèn)真觀察。4 .組織學(xué)生匯報：色、形狀學(xué)生分組觀察，輕聲討論學(xué)生匯報的學(xué)生猜想教師及時肯定孩子的細(xì)致觀察，板書：各不學(xué)生猜想，回圖，意識，激相同交流展示，要求表達(dá)發(fā)研究興5.過渡：我們觀察到植物的種子各不相同，清楚自己的猜想根據(jù)趣那么它們卻都能變成高大的綠色開花植物。請你學(xué)生動手掰心猜一猜種子里面什么樣，并把自己的想法畫在記個種子，觀察里向有求證探究錄本上。（也可以簡單說一說）6.

5、引導(dǎo)學(xué)生動手掰開種子（重點看泡漲的菜 豆）看一看，簡單說一說，和自己的猜想一樣嗎？什么精神四、做 好準(zhǔn)備引導(dǎo)談話：下次課讓我們種植鳳仙花，觀察 它的生長變化過程。種植準(zhǔn)備要求準(zhǔn)備鳳仙花或地雷花、五星 花、波斯菊的種子中的一種都可以。查閱鳳仙 花的有美資料，了解風(fēng)仙花的栽培方法。準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。（花盆里裝摻了肥的 土壤，鏟子，水桶，粗小棒等）學(xué)生記錄準(zhǔn)備材料為鳳 仙花的種 植做好準(zhǔn) 備【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：準(zhǔn)備今天要求的材料。注：有種植條件的學(xué)校請學(xué)校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。學(xué)習(xí)評價：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現(xiàn)?我知道的植物生長變化過程（畫下來可用文字標(biāo)示

6、）記錄表2:種子觀察記錄蠶豆菜豆花生大豆形狀顏色大小其它經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小。植物新生命的開始教學(xué)反思三年級下冊的“植物”單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對向日葵一生的介紹， 注意到植物一生的變化。 但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生 同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生對變化的認(rèn)識是間接的，對其他植物的生長變化的認(rèn)識也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動， 激發(fā)學(xué)生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識進(jìn)行預(yù)測的意識與能力。今天是開學(xué)

7、的第二課，通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。 當(dāng)我來到教室 是許多學(xué)生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。 音樂響起學(xué)生們馬上做好，等待課堂的開始。本課主要有兩項活動：活動一：記錄自己的想法一一學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的 生長過程。首先我們進(jìn)行了想象植物的生長發(fā)育過程，這個環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難，有的學(xué)生不知從何下手對于植物自己從來沒有認(rèn)真觀察，看到這情景我首先對學(xué)生說：“我們只有認(rèn)真的對待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。 你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑

8、板上先畫了 一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開始在 活動手冊上進(jìn)行描繪自己 “植物”的發(fā)育過程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫的還是很有生 活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果”。本節(jié)課的 開頭基本獲得成功?；顒佣河^察種子，也是本課的核心活動。在對種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時， 我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學(xué)生認(rèn)識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大

9、小、表面的光滑度還不夠。于是， 觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點的認(rèn)識。學(xué)生通過解剖豌豆、花生、 瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學(xué)班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。 希望各位科學(xué)教師在備課時、準(zhǔn)備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。教學(xué)中有待改進(jìn)的地方：1、 布置學(xué)生課前完成的課外活動，有的不能完成，還應(yīng)繼續(xù)端正學(xué)生

10、的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；2、學(xué)生的觀察還不夠深入細(xì)致，主動發(fā)現(xiàn)問題的能力還有待提高。教科版科學(xué)三年級下冊第一單元第2 課種植我們的植物教學(xué)設(shè)計【教學(xué)背景分析】學(xué)生已經(jīng)對種子的外形有了認(rèn)真的觀察和了解，并且對于種子的內(nèi)部構(gòu)造已經(jīng)進(jìn)行過掰開觀察，有了初步的認(rèn)識。在上節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在老師帶領(lǐng)下種植了鳳仙花的種子，心里都在期待著種子快點萌發(fā)出土。【教學(xué)目標(biāo)】1 .科學(xué)認(rèn)識：種子的生長需要一定的時間，是一個變化過程。（ 說明：本課指向長期觀察記錄，可不強調(diào)概念）2 .科學(xué)探究：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的生長過程。根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確

11、定本階段觀察記錄的重點。3 .情感、態(tài)度、價值觀：通過研討，懂得要尊重植物生命，有愛心，培養(yǎng)科學(xué)實證的思想【教學(xué)重點】通過猜想設(shè)計研究種子的發(fā)育過程，認(rèn)識到種子萌發(fā)需要一定時間，是一個變化過程?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會用恰當(dāng)方法堅持觀察記錄鳳仙花種子的萌發(fā)過程和鳳仙花的生長過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組 1 個透明杯子，衛(wèi)生紙，土壤，裝水的水杯,2粒種子板書設(shè)計：2.種植我們的植物 種子大小先長出什么先長根 長短條數(shù)猜想先長莖 高度粗細(xì)L先長葉 大小形狀數(shù)量J根、葉一起長教學(xué)過程設(shè)計： 種子的牛長需要一定時間 是一個變化過程 觀察記錄教學(xué)過程教學(xué)意圖一.集中話題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2.種植我們的植物第 2課時。

12、1 .出示一粒鳳仙花種子，一盆鳳仙花，這樣一盆比較高大的鳳仙 花就是由這么一粒小小的種子長成的，這有多么奇妙！你認(rèn)為它是一朝 一夕就能變成這樣嗎？（它需要一段時間） 。2 .出示盆上星期一起種植好鳳仙種子的花盆。上周，老師和同學(xué) 們一起種下了鳳仙花，算來已經(jīng)有5, 6天了，你認(rèn)為種子在土壤中會長成什么樣了？它會有變化嗎？二.指導(dǎo)有根據(jù)地猜想1 .指導(dǎo)學(xué)生畫猜想：很多同學(xué)都有自己的想法了， 那么你認(rèn)為種子在 土壤中發(fā)生了什么變化？請你把它畫下來或?qū)懺谀愕挠涗泦紊稀? .指導(dǎo)學(xué)生匯報：誰愿意向大家展示你們的想法，要求說清你們是怎 樣想的？還要說清你為什么這樣想。億注意表揚猜想有根據(jù)）3 .匯總見，

13、并板書： 先長根 猜“先長莖先長葉根、葉f長4小結(jié)：大家能有理有據(jù)地進(jìn)行科學(xué)猜想。5.看一看：那么土壤中的種子到底有什么變化了呢？你想怎么做？教復(fù)習(xí)導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生研 究興趣初步感知時 間與變化強調(diào)科學(xué)猜 想是有科學(xué)依據(jù) 的師帶領(lǐng)學(xué)生扒開看一看。然后共同描述土壤中種子的狀態(tài)，例如漲大。追問：為什么會這樣？（吸收了土壤中的水分）讓學(xué)生繼續(xù)思考：土壤中的種子以后還會發(fā)生什么變化？簡單指板 書說。也就是說，種子的生長是不是一次就能觀察完？板書：種子的生長需要一定的時間，是一個變化過程。三.引導(dǎo)學(xué)生簡單設(shè)計實驗：1導(dǎo)入：既然種子的生長是一個變化過程，那我們怎樣做才能看到這個變化過程呢？2學(xué)生小組討論設(shè)計實

14、驗方法：3.匯報：（1）匯報要求：要求說清你們準(zhǔn)備怎樣做就能看到種子的變化過 程。其他同學(xué)注意聽，思考：你們覺得他們的方法好嗎？如果覺得他 們的方法好，我們也要向他們學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教學(xué)估計： 每天挖出來看一看。引導(dǎo)學(xué)生討論明確：這樣是一個研究的方 法，但是會破壞種子，影響種子的正常生長，我們應(yīng)該學(xué)會尊重生命。 介紹法布爾研究土蜂對小動物的尊重與愛護(hù)。 如果學(xué)生說想發(fā)明白色土壤，透明土壤，則鼓勵學(xué)生求異思維。也可以有相關(guān)資料介紹。 如果學(xué)生說借助透明花盆（杯子）來觀察，則幫助學(xué)生完善， 介紹用衛(wèi)生紙杯種種子的方法。 如果學(xué)生說多種子，每天挖出來一個，最后擺在一起就能看到

15、 種子的生長過程了。 則鼓勵學(xué)生的聰明創(chuàng)意。 并提要求讓學(xué)生嘗試完成。 首先介紹材料：清水，吸水性透氣好的軟紙，種子兩個，一些 土壤，透明杯子一只。介紹實驗方法：A取一只透明杯子放在桌上，先在杯子底部墊一小塊紙，把折疊好 的軟紙手指墊在里面，輕輕卷成一個卷，放入杯子里，讓紙卷做成空心 的，紙高出杯壁。B 一只手扶紙卷，輕輕地把土壤倒入紙卷內(nèi)，按一按，注意土壤和 杯口平就可以，小心別灑在桌子上。C然后把種子貼在外壁靠杯沿的位置，倒過來讓學(xué)生看到。（現(xiàn)在我培養(yǎng)實證精神認(rèn)識種子生長是個變化過程激發(fā)學(xué)生創(chuàng) 新思維，培養(yǎng)解 決問題意識規(guī)范演示杯種種子方法們就可以很清晰地隨時看到種子的生長過程了）D最后輕

16、輕倒上清水，讓土壤和紙都浸濕，但不要太多而把種子泡 在水中。(3)讓學(xué)生說一說學(xué)會了嗎。復(fù)述方法，其他孩子補充。4.組織學(xué)生領(lǐng)材料，用杯子種種子，每組2人到前面挑選材料。要求: 動作輕，注意不灑水，不撒土，保持桌面整潔，比一比哪組種得又快又 好。四.引導(dǎo)學(xué)生討論 觀察記錄方法：1 .引導(dǎo)學(xué)生討論如何觀察記錄種子的生長發(fā)育過程：(1)導(dǎo)入：看得見的種子種好了， 我們就可以經(jīng)常對它進(jìn)行觀察了， 你們準(zhǔn)備對種子觀察多久？ (2周左右或以上)。什么時候觀察？(為保證觀察科學(xué)盡可能每天同一時間如早上，中午)(2)我們觀察什么？(對照黑板板書)板：先長什么根長度方向莖顏色高度粗細(xì)葉數(shù)量形狀大小(3)討論怎

17、么記錄。問：你們打算用什么方法記錄？畫圖，圖文結(jié)合。文字。介紹文字 加上日期就日記。我們今天就可以開始第一篇種子生長觀察日記了。3 .引導(dǎo)學(xué)生討論如何觀察記錄鳳仙花的生長發(fā)育過程：(1) 如果花盆里的的鳳仙花哪一天就破土而出了，我們還該做什么？(堅持觀察記錄板書)這是我們本單元的一大重要任務(wù)。一定要 及時記錄下來出土后苗的生長發(fā)育過程。(2) 觀察方法：對于出土后的小苗，我們重點觀察它的什么？ 指板書，去掉根部分。(3) 教師介紹：具體怎樣觀察更科學(xué)，老師給每個同學(xué)準(zhǔn)備了一份溫馨提示，請你課下認(rèn)真閱讀。提示：這需要比較長的一段時間， 請一定要堅持。介紹法布爾觀察一種昆蟲一看就堅持了好幾年。鼓勵

18、學(xué) 生誰堅持到最后誰就是最后的勝利者！4 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)觀察日記，明確觀察日記的寫法。(1) 出示圖文結(jié)合日記法(第一篇為圖文結(jié)合日記)和文字日記法(第2、3篇為文字日記)，讓學(xué)生思考選擇自己準(zhǔn)備用什么方法記 錄。良好習(xí)慣培明確科學(xué)的 觀察方法，培養(yǎng) 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神培養(yǎng)學(xué)生有 目的的觀察明確科學(xué)的記錄方法培養(yǎng)閱讀獲取資料的能力(2) 出示第2、3篇日記，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，并思考：你覺得這兩篇文字日記哪一篇更像科學(xué)觀察日記，為什么？（觀察全面、具體、 有數(shù)據(jù) ）（3）只要我們堅持觀察記錄，最后我們就能整理出一個鳳仙花生長發(fā)育過程的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。5.作業(yè)出示：堅持觀察記錄種子的生長過程堅持觀察記錄鳳

19、仙花的生長過程。培養(yǎng)堅持精 神明確科學(xué)日 記的記錄要科學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)閱讀資料：如何觀察測量根和莖葉的長度？怎樣測量比較才科學(xué)？溫馨提示：對于杯中種子的觀察，請你都從種子皮伸出的根（或莖的）部位開始測量。對于鉆出泥土的小苗，開始變化明顯時要及時記錄，但是以后的日子不要求每天都必須記，而是在有明顯變化后再記錄就可以了。比如，它什么時候出土，出土?xí)r什么樣，它的莖粗細(xì)、顏色，又長高了多少，它的葉子顏色、形狀、數(shù)量有什么變化，以及自己的新發(fā)現(xiàn)選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。它測量鳳仙花花盆里長出的莖葉高度要把尺子插進(jìn)泥土，讓根部泥土和0刻度對齊再測量。此外，我們在種植觀察的過程中如果有什么問題請及時記錄下來和同學(xué)

20、和老師進(jìn)行探討。附記錄單：我認(rèn)為土壤中的種子發(fā)生了這樣的變化:種植我們的植物教學(xué)反思科學(xué)這門課對于學(xué)生來說，有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的內(nèi)容離他們的生活較遠(yuǎn)， 他們就不愛學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣呢？我覺得教學(xué)中我們應(yīng)該注意幾點：首先我們要為學(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問，敢于表達(dá)自己的真情實感。要讓學(xué)生感到教師與學(xué)生是平等相處的，彼此在一起探索，研究。如最近講的新課種植我們的植物，學(xué)生對種植植物很陌生，由陌生產(chǎn)生好奇。當(dāng)了解了植物的種植過程與方法之后，有的學(xué)生迫不及待想實踐，可是不知道找什么種子？那里有種子？有個學(xué)生在課程進(jìn)行中，舉起小手詢問：“老師， 那里有賣種子的？

21、”“ 其他植物的種植方法與鳳仙花種植的方法一樣嗎？看到他們的想實踐精神，我竊喜，這是孩子對生物產(chǎn)生了興趣。借著這個東風(fēng)，我說：“種子就在你的身邊。你家里的食物，帶子的，帶核的，就是種子。如：豆類，瓜果類孩子們一聽恍然大悟，馬上表示回家親自栽種。還有的說拿到學(xué)校來和教師一起種。其次， 引導(dǎo)學(xué)生會問。學(xué)生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。最后，科學(xué)課上，學(xué)生提出的問題、回答的答案有時文不對題，與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，這時教師要及時給予積極鼓勵，贊

22、揚他敢于提問的勇氣，進(jìn)而再給予點撥和啟發(fā)，讓學(xué)生逐漸樹立起我能學(xué)好科學(xué)的信心。教科版科學(xué)三年級下冊第一單元第3 課我們看到了根的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)背景分析】：經(jīng)過調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村孩子（即使是城市孩子在開學(xué)初都有過在校園拔草的經(jīng)歷）都是拔過草或其他植物的，有著對根的初步認(rèn)識，所以可以直接切入研究根的作用。 安排在學(xué)生杯子觀察根發(fā)育實驗發(fā)芽明顯、鳳仙花發(fā)芽后。大概在上次課10 天后。（當(dāng)然各地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)販囟?，種植時期可靈活安排。如果當(dāng)?shù)貧夂虮容^冷，可把此項活動稍微靠后安排，先安排上后兩個單元，也可以穿插上。）【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念 ： 種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸

23、收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實驗。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣； 樹立科學(xué)是講 求實證的意識。【教學(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。【教學(xué)難點】：根吸收水分的實驗?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的菜豆或其他較大易發(fā)芽的種子，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物板書設(shè)計：，固定植物3 .我們先看到了根1吸收水分?教學(xué)過程設(shè)計:教學(xué)教師活動學(xué)生活動思設(shè)計思路路

24、說明一、1、談話：通過我們的精心培育，交流根的種子發(fā)芽J。同學(xué)們看到的種子發(fā)芽生長記錄的過程到底是怎樣的呢？2、演7K教師準(zhǔn)備的根的發(fā)育的學(xué)生觀察學(xué)透明杯子（最好菜豆和鳳仙兩種）。記憶習(xí)匯報出小教師自己的觀察記錄，給學(xué)生進(jìn)連續(xù)觀行示范講解。說一說種察記錄3、指名學(xué)生按老師剛才的方法子發(fā)芽過程的培匯報自己透明杯子中種子的發(fā)芽過方法養(yǎng)學(xué)生程記錄。（23名）詢問：大家是不不輕信是都有相同的發(fā)現(xiàn)？要求其他孩子學(xué)生觀察，實事求注意觀察這些記錄中有什么相同的結(jié)合自己記錄是的精地方？進(jìn)行發(fā)言討論。神4、教師進(jìn)行總結(jié)并對學(xué)生記錄培進(jìn)行表揚鼓勵：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)養(yǎng)學(xué)生種子萌發(fā)先長根，再長葉，植物的都?xì)w納推根向

25、地生長，根的生長速度快。理思維二.1.教師剛才匯報中我們發(fā)現(xiàn)種學(xué)生認(rèn)真培組織學(xué)生子發(fā)芽總是先長根，那根一定有重要思考，討論，記養(yǎng)學(xué)生實驗研究的作用，請你猜，根有什么重要錄下自己的猜er思根的作用作用？說出理由想考2.組織明確根的作用的實驗。估計：吸水培（1）很多同學(xué)認(rèn)為根有吸水的吸養(yǎng)學(xué)生重要作用。那么怎樣才能證明自己的收營養(yǎng)有根據(jù)猜想呢？出本實驗材料（芫荽，或龍猜想葵等小棵苗較完整植物）（2）引導(dǎo)學(xué)生完成實驗。演不培把匕放在白水的試官里。提問：怎樣才能知道水變少了？養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)怎樣才能說明水確實被植物的根吸學(xué)生思考，求實的收了，而不是跑到空氣中去了？學(xué)生完善實驗設(shè)計。實證精回答出來后教師及時做記號，

26、教給學(xué)神生滴油的方法并滴好油，最好加上膠塞更科學(xué)。3.放班級窗臺上（溫暖朝陽處）擺好。4.要求：土壤變干馬上澆水，保持土壤的濕潤。如果是基地要求學(xué)生每組輪流澆水。（請師傅幫忙多澆點水）三.1.演示給多株植物移苗（投影演學(xué)生自己關(guān)注種子水）先澆水，然后移苗，提小學(xué)生：觀察后發(fā)言變化觀察幼苗很容易從杯中拿出來嗎？并演7K紙杯中幼苗拔起的現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)了什么？2 .小結(jié)：根有固定植物的作用。3 .講解強調(diào)：移苗時盡量不要破 壞根部土壤的完整，以免損傷幼根， 這樣移栽的小苗才容易成活。四.總結(jié)根的 作用1.2,3天后和學(xué)生一起來觀察演 示實驗，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？2.引導(dǎo)結(jié)論：根有吸收水

27、分和礦 物質(zhì)，滿足植物生長的需要的重要作 用。（可在下次課前課間和學(xué)生一 起觀察，上課拿出幾分鐘匯報總結(jié)即 可）學(xué)生認(rèn)真 觀察，記錄數(shù)據(jù) 并發(fā)言。（估計： 水確實受少了， 植株照樣綠油 油，生長很好， 沒有變化。）培 養(yǎng)學(xué)生 數(shù)據(jù)意 識學(xué)習(xí)評價：你怎樣證明植物的根有吸水的重要作用？（要求能說出實驗方法和數(shù)據(jù)）教學(xué)建議：沒有條件的學(xué)校做一組根作用的演示實驗放教室里讓 學(xué)生觀察也可以。在第一環(huán)節(jié)進(jìn)行匯報植物的種子發(fā)育過程時可以討 論下學(xué)生種下了幾粒種子，出苗的有多少，討論下為什么有的種子沒 有發(fā)芽。引導(dǎo)學(xué)生要適量澆水，不能過多，過少，適當(dāng)施肥。布置作業(yè)：繼續(xù)堅持觀察鳳仙苗的生長， 進(jìn)行記錄，及時與

28、老師 同學(xué)進(jìn)行交流。我們先看到了根的教學(xué)反思“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中，觀 察綠色植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花 植物的生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官-根、莖、葉的功能, 初步認(rèn)識植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，并知道結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系 在一起的。因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計，主要聯(lián)系學(xué)生生活實際，聯(lián)系學(xué)生熟悉的植物的變化過程進(jìn)行教學(xué)，從根的生長，根的作用兩 方面，引發(fā)學(xué)生對植物生長變化的思考、研究。教學(xué)中，通過讓學(xué)生 在觀察、記錄、預(yù)測、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學(xué)習(xí)活動中，體會觀 察和研究方法，在頭腦中初步建立起認(rèn)識植物的“模型”，為學(xué)生認(rèn) 識和研究其

29、他植物奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生觀察植物生長變化的興趣， 樹 立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)講求實證的意識。上完這一課，我體會到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新應(yīng)從以下幾 個 方面入手：注重教學(xué)創(chuàng)新，教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過 程中，培養(yǎng)自己主動探究，獲取新知識，得出新成果的一種教育手段，教育創(chuàng)新要有具體的實施目標(biāo)，實施措施，不能搞教條主義， 要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中，教學(xué)中要有新觀念， 新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識和經(jīng) 驗，使學(xué)生自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新 能力。教科版科學(xué)三年級下冊第

30、一單元第 4課種子變成了幼苗的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)背景分析】到現(xiàn)在為止，距離學(xué)生的鳳仙發(fā)芽已經(jīng)有4周左右的時間，很多幼苗都長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手里有了部分關(guān)于鳳仙花幼苗生長發(fā)育的記錄。建議：如果條件不夠允許，教師也可以重點培養(yǎng)一個小組， 帶領(lǐng)這個小組及時觀察記錄， 保證有一組記錄能夠堅持下來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題； 通過查閱資料的方法收集信息、 尋找問題的 答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程； 激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué) 的愿望。【教學(xué)重點】

31、組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)難點】 研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片或鳳仙花課件、植物葉水平分布和垂直分布的照 出 植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。板書設(shè)計:4 .種子變成了幼苗陽光二氧化碳+水> 氧氣+養(yǎng)料教學(xué)過程設(shè)計:教學(xué)設(shè)教師活動學(xué)生活動思路計思路說明一、出土1.活動導(dǎo)入：后幼苗的變師：到現(xiàn)在為止，我們的鳳仙花小苗已經(jīng)出化d個月了我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們重點交流一卜前一段時間鳳仙花幼苗生學(xué)生打開記錄長變化情況。單請

32、教師檢查2.活動指導(dǎo)：（1）教師檢查全班記錄， 統(tǒng)計記錄情況（統(tǒng)計多少人堅持卜來，多少人記錄詳細(xì)，多少人沒有記錄）及時對學(xué)生進(jìn)行評價表揚（2）提要求：以自己的觀察記錄為依據(jù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，表達(dá)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，如果有新的發(fā)現(xiàn)一定和大家共同分享。如果（3）鼓勵學(xué)生按記錄日期發(fā)行進(jìn)行匯報。只有一組注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生匯報中不夠科學(xué)的學(xué)生按自己的記錄的要問題（有的可能是開始沒記錄后來自己編的，一記錄進(jìn)行匯報壯息在記定要追問要求孩子實事求是；有的擬人化語言太錄中記清重，可適度提醒要客觀描述，但不能打擊孩子）本課所強根據(jù)學(xué)生匯報，教師及時統(tǒng)計確認(rèn)幼苗出土調(diào)的問的時間（）剛出土鳳仙花的樣子（）剛出土題，然

33、后鳳仙花莖的顏色（有綠色有紅色，可讓學(xué)生猜想教師加以為什么不同，分別分開做記號觀察以后會不會有 不向）講解真葉與子葉的不同（出示圖片）3.觀察生長了四周的鳳仙花。投影出示鳳仙花（如果有，盡可能各組一盆）指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在的鳳仙花什么樣？莖什么顏色？測量它的粗細(xì)和高度。數(shù)一數(shù)，植株上有多少片葉子。重點觀察葉子在植株上的分布有什么特點。從側(cè)面看，重點從上面觀察有什么發(fā)現(xiàn)？可以三 株擺放一起進(jìn)行比較。小結(jié)：葉子都是平展的，在植株上交叉生長觀察記錄講解強調(diào) 就可以了仔細(xì)觀 察，認(rèn)真 記錄。為下 一步研究 葉子的作 用做準(zhǔn)備二.我們的思考教師指導(dǎo)學(xué)生觀察后提問：通過剛才的交流 和觀察，我們大家對于出生的鳳仙

34、花，都有很多 的發(fā)現(xiàn)，對于這些發(fā)現(xiàn)你有什么要問的嗎？有什 么不明白的嗎？經(jīng)過梳理，把孩子們最關(guān)心的問題放在綠葉 的作用上。學(xué)生思考后，提 問，教師及時把這些 問題板書卜來。學(xué)生從觀 察中的問 題意識三.葉為植物提供“食物”教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的方法：（1） 教給學(xué)生上網(wǎng)搜索（如果可以的話）（2） 教給學(xué)生查書本上的資料十萬個為什么等書籍介紹（3） 出示課件驗證書里的介紹光合作用。結(jié)論：植物的綠葉制造了植物生長所需的養(yǎng) 料，并且釋放出氧氣。學(xué)生初步學(xué)習(xí)搜集資料的方法搜集資料的能力四.作業(yè)家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察其他植物，觀察植物的葉子分布的情況， 想想植物的光合作用。學(xué)習(xí)評價：1. 畫一棵

35、出土四周后的鳳仙花花苗。2. 植物的綠葉那樣平展且在植株上交叉生長的原因是什么？種子變成了幼苗教學(xué)反思教完了此課，首先讓學(xué)生對鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流（從學(xué)生的實際情況看，只有1/2 的小組種植的植物張了兩片子葉），通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對觀察的過程性記錄不夠， 每個班級只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察葉有中心向四周生長的分布形態(tài)。對于植物的葉有制造 “養(yǎng)料”的作用的認(rèn)識， 我采取了讓學(xué)生猜測（為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？）、視頻介紹（補充海爾蒙的實驗

36、）及講解（講解光合作用） 等方式讓學(xué)生理解。在學(xué)生對光合作用有了初步的了解后，我在反過來讓學(xué)生解釋：“為什么我們在樹林里會感到空氣清新？” “為什么植物要在有光照的環(huán)境下生存？”通過這兩個問題的解釋，學(xué)生對植物光合作用意義的理解就更深了。教科版科學(xué)三年級下冊第一單元第5 課莖越長越高的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)背景分析】到現(xiàn)在為止，距離學(xué)生的鳳仙發(fā)芽已經(jīng)有2 個月左右的時間，很多花苗分枝，莖粗壯長高， 并長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手里有了部分關(guān)于鳳仙花幼苗生長發(fā)育的記錄。建議： 如果條件不夠允許，教師也可以重點培養(yǎng)一個小組，帶領(lǐng)這個小組及時觀察記錄，保證有一組記錄能夠堅持下來。如果有死掉的

37、教師要及時給學(xué)生補上，不過這時的記錄不能連續(xù)以前的記錄了，生命體是有差異的，讓學(xué)生要明白實事求是?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法： 運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣?！窘虒W(xué)重點】鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點】鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的

38、課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）鳳仙花生長記錄單。課時安排：大概2課時數(shù)據(jù)的歸納整理是一重點；莖的作用研究體驗科學(xué)探究的過程也 是一大重點。板書設(shè)計：5 .莖越長越tWj提出問題：莖有什么作用？進(jìn)行猜想：運輸水分？運輸養(yǎng)料？支撐植物身體？設(shè)計實驗（可畫圖）實驗驗證 我發(fā)現(xiàn)：得出結(jié)論莖里有一種管子，具有運輸水分的作用教學(xué)過程設(shè)計:教學(xué)設(shè)計思路教師活動學(xué)生活動思路說明一、整理后關(guān)莖的觀 察記錄1 .活動引入：我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水 分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所 需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程 中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植 物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

39、2 .師：（活動指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出 土以來，后關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理 幼芽出土以周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高 度。整理出12頁上方粉色莖的生長變化表格（示打開準(zhǔn)備好的記錄單認(rèn)真看，認(rèn)真聽學(xué)生學(xué)習(xí)范教給學(xué)生統(tǒng)計記錄表的方法）利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出 鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計柱形圖（學(xué)生在教 頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。 柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。（先強調(diào)橫、縱坐標(biāo)表示的意義，再示范教給學(xué)P12統(tǒng)計自己組的記錄單，歸納到12 貞表格里學(xué)生利用剛才歸納整理 數(shù)據(jù)學(xué)習(xí) 用柱形圖 整理數(shù)據(jù)生繪制統(tǒng)計柱形圖記的方法）指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，說一說從統(tǒng)

40、計 圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？（莖越長越高，并且后面幾整理的數(shù)據(jù)在12頁統(tǒng)計圖上繪制柱形圖。初步個星期長得快，越長越粗壯）學(xué)習(xí)簡單仔細(xì)觀察柱形分析柱形引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來兒周的時圖的趨勢，說說自己圖間里鳳仙花植株高度將如何變化？說出你的理由發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生對風(fēng)仙花學(xué)生有根莖的高度進(jìn)行預(yù)測據(jù)地猜想估計：（1）越長越高（2）可能長到一定身度不再長了二.植物1.引導(dǎo)學(xué)生猜想：植物的莖在植物生長發(fā)育學(xué)生猜想：莖的作用過程中有什么作用呢？運輸水分，運輸學(xué)生猜想很多學(xué)生認(rèn)為莖有運輸水分的重要作用，那營養(yǎng)，支持植物身體能力么它里面會有什么樣的結(jié)構(gòu)才能運輸水分呢？把你的猜想畫卜來。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫猜想2.引導(dǎo)

41、學(xué)生設(shè)計關(guān)于莖的作用的實驗既然這么多人認(rèn)為莖里有運輸水分的管道，認(rèn)真思考，設(shè)計那么你怎么能能證明這一點，水是無色的，我們開交流實驗學(xué)生創(chuàng)新不能有有色的莖里找到無色的水來，想辦法如何設(shè)計實驗才能讓我們看到莖呢？能力3.實驗演示：如果學(xué)生設(shè)計的實驗和教材的比較接近，就拿準(zhǔn)備好的植物直接進(jìn)行演示。先讓學(xué)生對芹菜的莖和底部進(jìn)行仔細(xì)觀察記學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)錄。觀察芹菜莖和地面，學(xué)生記錄（1）倜紅色水（2）取芹菜其它易吸水植記錄卜來。意識和能物的嫩條也可以，放入紅水中）力4.放置在窗臺上，讓學(xué)生隨時進(jìn)行觀察。如果教師提前準(zhǔn)備用洪水泡好了的芹菜（3,4天后就可以，再長時間可看到葉子葉脈都變紅），出示給學(xué)生觀察，講

42、述自己實驗的過程。認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)然后切開芹菜莖讓學(xué)生仔細(xì)觀察莖的橫切面，讓實驗方法學(xué)生動手學(xué)生找到莖里的紅色小管子。仔細(xì)觀察，進(jìn)行做興趣和3.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：通過剛才的實驗，你記錄實證意識們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報自己小結(jié)：鳳仙花的莖確實有運輸水分的作用。的發(fā)現(xiàn)有目共睹，它還能支撐植物的身體，并且它還有一個重要作用就是負(fù)責(zé)把葉子制造的營養(yǎng)運輸?shù)街参矬w的各個部分。以后我們再來研究4.歸納總結(jié)對莖的研究的過程： 板書：提出問題，進(jìn)行猜想，設(shè)計實驗，實驗驗證，得出結(jié)論。這就是一個完整的科學(xué)探究的過程三.觀察1.剛才大家觀察到的是老師做的實驗，真的作業(yè)是這樣嗎？我們同學(xué)相信嗎？老師特別贊賞不輕信的同學(xué)，所

43、以回家后自己親自做一做，看是不學(xué)生科學(xué)是也會這樣的發(fā)現(xiàn)？如果你有其他的實驗設(shè)計也嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那罂梢栽囈辉嚕阋苍S還會有何老師的實驗不同的證精神發(fā)現(xiàn)，然后再把你驗證的結(jié)果慎重寫在記錄本上。2.鳳仙花口能快要開花門 仔細(xì)觀察后推測它的花會生長在植株的什么位置，根據(jù)平時的經(jīng)驗，推測植物開花前會后什么變化，繼續(xù)測量植學(xué)生繼續(xù)株高度的變化。并且及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下進(jìn)行連續(xù)來。記錄評價：1檢查12頁兩個表格。2.說一說研究莖的運輸水分作用這一問題時我們經(jīng)歷了怎樣的研究過程。教學(xué)建議：因為三年級是科學(xué)啟示課，孩子只要都能堅持一段觀察記錄認(rèn)識到莖的生長發(fā)育過程就不錯了， 所以可能能繪制表格的一部分，不能堅持下來

44、繪制不成也不要緊，畢竟數(shù)據(jù)處理是五六年級的重點培養(yǎng)內(nèi)容，對于三年級啟示的孩子在經(jīng)歷長期記錄后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計繪植 株 高* 厘 米 ）70605040302010制難度很高的，只要我們老師帶著做出一組數(shù)據(jù)就可以了，所以我們的重點應(yīng)該放在培1234567891011養(yǎng)孩子對生命過程觀察的興趣上。莖越長越高教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該說十分清晰，教學(xué)目標(biāo)也落實到位。學(xué)生對知識點掌握的也很扎實。在認(rèn)識 莖的作用 這一環(huán)節(jié)中，我先提出問題：莖有什么作用？ ” 一-學(xué)生猜測一一設(shè)計實驗（主要是芹菜浸泡在紅水中的實驗。設(shè)計后，我讓學(xué)生預(yù)測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象）一一觀察記錄（值得一提的是三年一班的于佳偉同學(xué)對觀察十分細(xì)

45、致，思維很嚴(yán)謹(jǐn)。他通過觀察， 發(fā)現(xiàn)芹菜橫截面有許多小孔， 而且外圈的小孔有紅水浸入，可能這些小孔是運輸水分的；還有些小孔未染成紅色，可能是運輸養(yǎng)料的。）這時我還將 植物的根有吸收水分的作用 ”實驗中的植株（整枝植株已完全變成紅色）出示給學(xué)生，通過這些信息，學(xué)生認(rèn)識到莖有運輸水 分和養(yǎng)料的作用。由于時間的關(guān)系，教學(xué)最后對科學(xué)探究過程的梳理不夠，而且原本想給點時間讓孩子拓展閱讀各種各樣的莖，感知莖的支撐作用，也沒能開展。在今后的教學(xué)中生長時間（周） 還要合理安排時間，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過 程，做到探究性學(xué)習(xí)。同時還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)科學(xué)態(tài)度。教

46、科版科學(xué)三年級下冊第一單元第5課開花了，結(jié)果了的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)背景分析】3個多月后（最好是花盆里的花期早些不夠2個月就開花3個月多一點就結(jié)果收獲了）我們種在花壇里的大概不到 3個多月開花，4個多月結(jié)果，5個多月有種子。所以教師應(yīng)該 選擇結(jié)果有很多可以收獲的種子后才開始這節(jié)課。我的種植過程僅供參考，生命是有差異的，各地區(qū)氣候不同，環(huán)境不同，種植出來會更加不同， 可以采用當(dāng)?shù)刂芷诙痰闹参镞M(jìn)行養(yǎng)殖活 動，農(nóng)村的就更好辦了，可以選擇周期短的農(nóng)作物來種植觀察，孩子收獲后更有更就感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花

47、的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)難點】鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果 實，鐐子、一張白紙。最好有一盆具有花蕾，花，凋謝的花，果實都具有的鳳仙花。（學(xué)生 準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。板書設(shè)計：6.開花了，結(jié)果了花萼花的構(gòu)造： 花瓣雄蕊'雌蕊果實（里面種）教學(xué)過程設(shè)計:教學(xué)設(shè)教師活動學(xué)生活動思路

48、計思路說明一.整理1.導(dǎo)入：我們的鳳仙花已經(jīng)是鮮花盛開，并學(xué)生交流記錄并交流我們且開始結(jié)果了，先來交流一下這段時間我們觀察單上的發(fā)現(xiàn)堅持記錄的觀察記錄到的現(xiàn)象吧！精神，交2.引導(dǎo)學(xué)生邊交流邊思考（學(xué)生匯報時教師流能力追問）:學(xué)生思考，回答讓學(xué)你根據(jù)什么推測鳳仙花快要開花了？（小花蕾）生學(xué)會思鳳仙花開花期間，植株的高度有沒有變化？考，從現(xiàn)（有點土曾高的）鳳仙花凋謝的過程是怎樣的？鳳象中發(fā)現(xiàn)仙花的果實是在植株的什么位置長出來的？（開問題花的部位）追問：看到這種現(xiàn)象你有什么想法？3 .指導(dǎo)學(xué)生把鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程畫卜來。學(xué)生認(rèn)真回憶，4.展示學(xué)生的畫，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突：匯報畫過程當(dāng)中，

49、有的同學(xué)認(rèn)為花瓣變成了果實，有的認(rèn)為學(xué)生邊展示邊是細(xì)柄變成了果實。那么鳳仙花到底是怎么變成講解實證解決果實的？我們還得需要怎么做？（仔細(xì)觀察）問題意識二.研究1.和學(xué)一起明確花變果實的過程。出示4學(xué)生討論排序幫助花變果實的幅圖片（與課本中14頁相同），讓學(xué)生排排序。學(xué)生明確過程2.采摘要求：從一株風(fēng)仙花上米摘像圖中4花變果實個不同時期的花、果實排好序進(jìn)行觀察研究，把學(xué)生觀察討論的具體過剛才畫得不完整過程補充完整。（注意保護(hù)果實后把剛才不完整的程不浪費）過程再補充回完整教師巡視及時點播注意觀察凋謝的花，注意雌蕊的下部有什么變化。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生匯報，統(tǒng)一明確雌蕊發(fā)育成果實。然后分組進(jìn)行解剖學(xué)生科學(xué)3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)解剖鳳仙花的過程。（用并把解剖的各個部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)鎮(zhèn)子小范過程）分黏貼在記錄單上度和動手講解：鳳仙花的每個部分和果實的形成都有能力這重要的關(guān)系，到底怎么變成果實的，我們留到四年級來研究。三.觀察鳳仙花的果實1 .過渡：鳳仙花的果實到底什么樣的呢？它 在生長的過程中又會發(fā)生什么樣的變化呢？2 .下發(fā)每組兩個鳳仙花果實（一剛長成，一 已成熟），讓學(xué)生利用多種感官仔細(xì)觀察，要求 從外到內(nèi)，然后捏開果實比較里面有什么不同， 數(shù)一數(shù)成熟的果