分層作業(yè)實(shí)施方案

1、精品紅星小學(xué)“分層作業(yè)”實(shí)施方案、作業(yè)分層布置的意義學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸， 是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固 和內(nèi)化過(guò)程，是反饋課堂教學(xué)效果的重要手段。 適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)培 養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力、 提高素質(zhì)都具有不可替代的 作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理， 建立健全我校的作業(yè)監(jiān) 管和考核機(jī)制，有利于促進(jìn)我校學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展；促使我校 教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣，關(guān)注作業(yè)的科學(xué)性和有效性， 關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)；促使教師鉆研教材教法，更加重視教學(xué)規(guī) 律和認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)教師提升教學(xué)水平和教學(xué)能力。二、作業(yè)分層布置的要求（一）作業(yè)總量要求1. 一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教

2、學(xué) 內(nèi)容適量布置不超過(guò)20分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽(tīng)說(shuō) 型、活動(dòng)型作業(yè)。2. 三至六年級(jí)回家作業(yè)控制在每天1小時(shí)以?xún)?nèi)。語(yǔ)數(shù)英的 作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)， 分別布置適量的題目。其他學(xué)科一般 不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可布置閱讀型、自助餐型、游戲型作業(yè)。3.節(jié)假日作業(yè)：教師可結(jié)合課堂教學(xué)改革，適量布置預(yù)習(xí) 型作業(yè)、分層型作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、游戲型作 業(yè)等，每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超 1小時(shí)。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)與布置方式本學(xué)期我校暫定二、三、四年級(jí)為分層作業(yè)實(shí)施試點(diǎn)班級(jí)，按照以下方法進(jìn)行:1. 實(shí)施作業(yè)分層。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，精選具有代表性、典型性和啟感謝下載載發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理

3、解和鞏固所學(xué)知識(shí)、激活思維、培 養(yǎng)創(chuàng)新能力。尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，書(shū)面作業(yè)分層布置，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)。 作業(yè)層級(jí)主要分基礎(chǔ)層和拓展層兩類(lèi)， 供學(xué)生自主選擇，將學(xué)生按學(xué)習(xí)情況分為說(shuō)（兩級(jí)，使各層級(jí)學(xué)生都有收獲。作業(yè)分層方法：一類(lèi)題：基本題（二類(lèi)題：提升題（C必做連必做探選做）選做）5-6人一個(gè)小組。成員由學(xué)生分組方法: 學(xué)生自主組成合作學(xué)習(xí)小組，每和兩類(lèi)學(xué)生組成，組內(nèi)互幫互助，共同進(jìn)步、提升，不可照抄作業(yè)。2. 豐富作業(yè)形式。提倡布置階段性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等，增強(qiáng)作業(yè)形式的靈 活性。供選擇的作業(yè)類(lèi)型參考：當(dāng)

4、堂練習(xí)鞏固型作業(yè)（課堂完成）、 適量抄寫(xiě)記憶型作業(yè)、復(fù)習(xí)型作業(yè)、預(yù)習(xí)型作業(yè)、拓展型作業(yè)、 創(chuàng)新型作業(yè)、閱讀寫(xiě)作型作業(yè)、綜合實(shí)踐型作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作型作 業(yè)、小組合作型作業(yè)、個(gè)性化型作業(yè)等。3. 加強(qiáng)設(shè)計(jì)研討。精品教研組把作業(yè)研討納入校本教研的內(nèi)容， 開(kāi)展“校本作業(yè)”、特色作業(yè)”等的研討，指導(dǎo)各自學(xué)科的作業(yè)規(guī)范，評(píng)選優(yōu)秀的 作業(yè)典型進(jìn)行推廣。 布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做， 要在充 分掌握作業(yè)難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和 適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上， 做到作業(yè)量適中、 科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。4. 杜絕作業(yè)偏差。教師不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)， 不得布置由家長(zhǎng)完成 的作業(yè)。杜絕給學(xué)生布置

5、機(jī)械型、重復(fù)型、難度過(guò)大的作業(yè)，嚴(yán) 禁布置懲罰性作業(yè)。三）作業(yè)批改要求作業(yè)批改堅(jiān)持做到：有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。1. 基本題全批全改，重點(diǎn)題細(xì)批細(xì)改，必要時(shí)面批面改， 不得漏批。2. 作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范；批改形式豐富， 批改后有客觀、公正的評(píng)價(jià)，杜絕“有布置無(wú)批改、有批改無(wú)評(píng) 價(jià)”的現(xiàn)象發(fā)生。 各教研組要統(tǒng)一各自學(xué)科相關(guān)作業(yè)批改的具體 做法。3. 對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋。作業(yè)經(jīng)教師批改后， 建議先由學(xué)生自己訂正， 再由教師復(fù)批。 共性錯(cuò)誤集體講評(píng)或小 組互助，個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)， 學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤作業(yè)及時(shí)糾正的習(xí)慣。各學(xué)科統(tǒng)一建立“錯(cuò)題集” ，鼓勵(lì)建立“好題集” ，養(yǎng)成常復(fù)

6、習(xí)的 好習(xí)慣。4. 教師及時(shí)做好作業(yè)分析。對(duì)學(xué)生作業(yè)的整體完成情況、 主要錯(cuò)誤及成因、 好的解題思路與方法、 改進(jìn)意見(jiàn)與措施等進(jìn)行感謝下載載精品必要分析，教研組收集建立作業(yè)分析反思集 。三、作業(yè)分層布置的監(jiān)管1.作業(yè)監(jiān)管小組組長(zhǎng)：張紀(jì)平組員：全體教師2.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)我校的作業(yè)進(jìn)行有效管理，教務(wù)處定 期開(kāi)展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯(cuò)題集評(píng)比、家長(zhǎng)學(xué)生問(wèn) 卷調(diào)查、座談等形式，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)管理的把控力度；各教研組做 好學(xué)科作業(yè)量的統(tǒng)計(jì)、匯總和抽查工作，并有整改措施；班主任 做好班級(jí)學(xué)科作業(yè)的協(xié)調(diào)工作，每周一次上交本班的作業(yè)布置情 況。3. 學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等的情況作為考核教師的重要標(biāo)準(zhǔn)納入教師考核體系；對(duì)作業(yè)問(wèn)題較多、并在社 會(huì)產(chǎn)生不良影響的個(gè)人進(jìn)行責(zé)任的追究。4、本學(xué)期二、三、四年級(jí)為分層作業(yè)試