唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心.doc

1、唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心高中思想政治生活與哲學(xué)學(xué)案（人教版）第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、【探究目標(biāo)】：1、知識目標(biāo) 識記:（1）矛盾的含義（2）矛盾同一性.斗爭性的含義（3）矛盾普 遍性、特殊性的含義（4）主次矛盾、矛盾主次方面的含義理解：（1） 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系（2）矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系（3） 主次矛盾.矛盾主次方而辯證關(guān)系原理（4）矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法 的根本觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)：（1）運(yùn)用矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分 析社會(huì)生活中的重大問題（2）運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 原理說明中國特色社會(huì)主義建設(shè)（3）聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性 含義及方法論意義（4）矛盾分析法

2、是我們認(rèn)識世界和改造世界的根木 方法（5）運(yùn)用唯物辯證法的矛盾觀，說明社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建久 能力目標(biāo)（1）通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性、主次 矛盾.矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力（2）學(xué)會(huì)用矛盾 普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力 （3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（4）提高全面的、一分為二的分析問題 的能力（5）提高具體問題具體分析的能力3、情感.態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題（2）培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識（3）自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題（4）堅(jiān)持用 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)

3、】：（1） 矛盾的概念；（2）矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；（3）主次矛盾第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁2019-11-高中思想政治生活與哲學(xué)學(xué)案（人教版）探】：第一學(xué)時(shí) 木課學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究(一)第一框題 矛盾是事 物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(一).矛盾的同一性和斗爭性課堂探究 1 (p67):愛因斯坦給光下的定義和漫畫你敢嗎?包含了什么rf學(xué) 道理?探究提示：愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾” 觀點(diǎn)。教材中引用這幅漫畫，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一 關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立 的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面, 雙方相互依存，不

4、可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面, 雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢"O燒斷繩子的后果是：失去矛 盾的一方；另一方也就不存在了。哲理結(jié)論1、矛盾含義：矛盾就 是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的碎學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立 統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是 矛盾所固有的相反相成的兩種基木屬性。課堂探究2(p68)： (1)善 惡、有無.難易、高下等為什么可以相互依存？(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、 榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?探究提示，(1)中的相互依存和(2)中 的相互轉(zhuǎn)化是矛盾同一性的兩方而的含義，在下面將學(xué)到，此處提出 這一探究性問題也起到了引出下一

5、問題的作用。哲理結(jié)論2.矛盾 同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引.相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存 在以另一方的存在為前提，雙方34567891011131415第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、【探究目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)識記:（1）矛盾的含義（2）矛盾同一性.斗爭性的含義（3）矛盾普 遍性、特殊性的含義（4）主次矛盾、矛盾主次方面的含義理解：（1） 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系（2）矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系（3） 主次矛盾、矛盾主次方而辯證關(guān)系原理（4）矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法 的根本觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)：（1）運(yùn)用矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分 析社

6、會(huì)生活中的重大問題（2）運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 原理說明中國特色社會(huì)主義建設(shè)（3）聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性 含義及方法論意義（4）矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根木 方法（5）運(yùn)用唯物辯證法的矛盾觀，說明社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建久 能力目標(biāo)（1）通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性.主次 矛盾.矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力（2）學(xué)會(huì)用矛盾 普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力 （3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（4）提高全面的、一分為二的分析問題 的能力（5）提高具體問題具體分析的能力3、情感.態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題

7、（2）培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識（3）自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題（4）堅(jiān)持用 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：（1） 矛盾的概念；（2）矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；（3）主次矛盾探】：第一學(xué)時(shí) 木課學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究(一)第一框題 矛盾是事 物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(一).矛盾的同一性和斗爭性課堂探究 1 (p67):愛因斯坦給光下的定義和漫畫你敢嗎?包含了什么哲學(xué) 道理?探究提示：愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾” 觀點(diǎn)。教材中引用這幅漫畫，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一 關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立 的

8、，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面, 雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面, 雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢"O燒斷繩子的后果是：失去矛 盾的一方；另一方也就不存在了。哲理結(jié)論1.矛盾含義：矛盾就 是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的碎學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立 統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是 矛盾所固有的相反相成的兩種基木屬性。課堂探究2(p68)： (1)善 惡、有無.難易、高下等為什么可以相互依存？(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、 榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?探究提示：(1)中的相互依存和(2)中 的相互轉(zhuǎn)化是矛盾

9、同一性的兩方而的含義，在下面將學(xué)到，此處提出 這一探究性問題也起到了引出下一問題的作用。哲理結(jié)論2.矛盾 同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引.相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存 在以另一方的存在為前提，雙方34567891011131415第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、【探究目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)識記:（1）矛盾的含義（2）矛盾同一性.斗爭性的含義（3）矛盾普 遍性、特殊性的含義（4）主次矛盾、矛盾主次方面的含義理解：（1） 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系（2）矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系（3） 主次矛盾、矛盾主次方而辯證關(guān)系原理（4）矛盾的觀點(diǎn)是唯

10、物辯證法 的根本觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)：（1）運(yùn)用矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分 析社會(huì)生活中的重大問題（2）運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 原理說明中國特色社會(huì)主義建設(shè)（3）聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性 含義及方法論意義（4）矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根木 方法（5）運(yùn)用唯物辯證法的矛盾觀，說明社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建久 能力目標(biāo)（1）通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性.主次 矛盾.矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力（2）學(xué)會(huì)用矛盾 普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力 （3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（4）提高全面的、一分為二的分析問題 的能力（5）提高具

11、體問題具體分析的能力3、情感.態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題（2）培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識（3）自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題（4）堅(jiān)持用 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：（1） 矛盾的概念；（2）矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；（3）主次矛盾第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁2019-11-高中思想政治生活與哲學(xué)學(xué)案（人教版）探】：第一學(xué)時(shí) 木課學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究(一)第一框題 矛盾是事 物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(一).矛盾的同一性和斗爭性課堂探究 1 (p67):愛因斯坦給光下的定義和漫畫你敢嗎?包含了什么rf學(xué) 道理?探究提示：愛因斯坦給光下的

12、定義包含了哲學(xué)上的“矛盾” 觀點(diǎn)。教材中引用這幅漫畫，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一 關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立 的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面, 雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面, 雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢"O燒斷繩子的后果是：失去矛 盾的一方；另一方也就不存在了。哲理結(jié)論1、矛盾含義：矛盾就 是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的碎學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立 統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是 矛盾所固有的相反相成的兩種基木屬性。課堂探究2(p68)： (1)

13、善 惡、有無.難易、高下等為什么可以相互依存？(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、 榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?探究提示，(1)中的相互依存和(2)中 的相互轉(zhuǎn)化是矛盾同一性的兩方而的含義，在下面將學(xué)到，此處提出 這一探究性問題也起到了引出下一問題的作用。哲理結(jié)論2.矛盾 同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引.相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存 在以另一方的存在為前提，雙方34567891011131415第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、【探究目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)識記:（1）矛盾的含義（2）矛盾同一性.斗爭性的含義（3）矛盾普 遍性、特殊性的含義（4）主次矛

14、盾、矛盾主次方面的含義理解：（1） 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系（2）矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系（3） 主次矛盾、矛盾主次方而辯證關(guān)系原理（4）矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法 的根本觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)：（1）運(yùn)用矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分 析社會(huì)生活中的重大問題（2）運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 原理說明中國特色社會(huì)主義建設(shè)（3）聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性 含義及方法論意義（4）矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根木 方法（5）運(yùn)用唯物辯證法的矛盾觀，說明社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建久 能力目標(biāo)（1）通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性.主次 矛盾.矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力（2）學(xué)會(huì)

15、用矛盾 普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力 （3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（4）提高全面的、一分為二的分析問題 的能力（5）提高具體問題具體分析的能力3、情感.態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題（2）培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識（3）自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題（4）堅(jiān)持用 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：（1） 矛盾的概念；（2）矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；（3）主次矛盾探】：第一學(xué)時(shí) 木課學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究(一)第一框題 矛盾是事 物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(一).矛盾的同一性和斗爭性課堂探究 1 (p67):愛因斯

16、坦給光下的定義和漫畫你敢嗎?包含了什么rf學(xué) 道理?探究提示：愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾” 觀點(diǎn)。教材中引用這幅漫畫，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一 關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立 的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面, 雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面, 雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢"O燒斷繩子的后果是：失去矛 盾的一方；另一方也就不存在了。哲理結(jié)論1、矛盾含義：矛盾就 是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的碎學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立 統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一

17、性，它們是 矛盾所固有的相反相成的兩種基木屬性。課堂探究2(p68)： (1)善 惡、有無.難易、高下等為什么可以相互依存？(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、 榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?探究提示，(1)中的相互依存和(2)中 的相互轉(zhuǎn)化是矛盾同一性的兩方而的含義，在下面將學(xué)到，此處提出 這一探究性問題也起到了引出下一問題的作用。哲理結(jié)論2.矛盾 同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引.相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存 在以另一方的存在為前提，雙方34567891011131415第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、【探究目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)識記:（1）矛盾的

18、含義（2）矛盾同一性.斗爭性的含義（3）矛盾普 遍性、特殊性的含義（4）主次矛盾、矛盾主次方面的含義理解：（1） 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系（2）矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系（3） 主次矛盾、矛盾主次方而辯證關(guān)系原理（4）矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法 的根本觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)：（1）運(yùn)用矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分 析社會(huì)生活中的重大問題（2）運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 原理說明中國特色社會(huì)主義建設(shè)（3）聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性 含義及方法論意義（4）矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根木 方法（5）運(yùn)用唯物辯證法的矛盾觀，說明社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建久 能力目標(biāo)（1）通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾

19、普遍性與特殊性.主次 矛盾.矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力（2）學(xué)會(huì)用矛盾 普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力 （3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（4）提高全面的、一分為二的分析問題 的能力（5）提高具體問題具體分析的能力3、情感.態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題（2）培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識（3）自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題（4）堅(jiān)持用 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：（1） 矛盾的概念；（2）矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；（3）主次矛盾探】：第一學(xué)時(shí) 木課學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究(一)第一框題 矛盾是事

20、物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(一).矛盾的同一性和斗爭性課堂探究 1 (p67):愛因斯坦給光下的定義和漫畫你敢嗎?包含了什么rf學(xué) 道理?探究提示：愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾” 觀點(diǎn)。教材中引用這幅漫畫，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一 關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立 的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面, 雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面, 雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢"O燒斷繩子的后果是：失去矛 盾的一方；另一方也就不存在了。哲理結(jié)論1、矛盾含義：矛盾就 是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的碎學(xué)

21、范疇，簡言之，矛盾就是對立 統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是 矛盾所固有的相反相成的兩種基木屬性。課堂探究2(p68)： (1)善 惡、有無.難易、高下等為什么可以相互依存？(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、 榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?探究提示，(1)中的相互依存和(2)中 的相互轉(zhuǎn)化是矛盾同一性的兩方而的含義，在下面將學(xué)到，此處提出 這一探究性問題也起到了引出下一問題的作用。哲理結(jié)論2.矛盾 同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引.相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存 在以另一方的存在為前提，雙方34567891011131415

22、第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、【探究目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)識記:（1）矛盾的含義（2）矛盾同一性.斗爭性的含義（3）矛盾普 遍性、特殊性的含義（4）主次矛盾、矛盾主次方面的含義理解：（1） 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系（2）矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系（3） 主次矛盾、矛盾主次方而辯證關(guān)系原理（4）矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法 的根本觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)：（1）運(yùn)用矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分 析社會(huì)生活中的重大問題（2）運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 原理說明中國特色社會(huì)主義建設(shè)（3）聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性 含義及方法論意義（4）矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根木 方法（5）運(yùn)用唯物辯證法的矛

23、盾觀，說明社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建久 能力目標(biāo)（1）通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性.主次 矛盾.矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力（2）學(xué)會(huì)用矛盾 普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力 （3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（4）提高全面的、一分為二的分析問題 的能力（5）提高具體問題具體分析的能力3、情感.態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題（2）培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識（3）自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題（4）堅(jiān)持用 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：（1） 矛盾的概念；（2）矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系

24、；（3）主次矛盾探】：第一學(xué)時(shí) 木課學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究(一)第一框題 矛盾是事 物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(一).矛盾的同一性和斗爭性課堂探究 1 (p67):愛因斯坦給光下的定義和漫畫你敢嗎?包含了什么rf學(xué) 道理?探究提示：愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾” 觀點(diǎn)。教材中引用這幅漫畫，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一 關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立 的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面, 雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面, 雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢"O燒斷繩子的后果是：失去矛 盾的一方；另一方

25、也就不存在了。哲理結(jié)論1、矛盾含義：矛盾就 是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的碎學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立 統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是 矛盾所固有的相反相成的兩種基木屬性。課堂探究2(p68)： (1)善 惡、有無.難易、高下等為什么可以相互依存？(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、 榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?探究提示，(1)中的相互依存和(2)中 的相互轉(zhuǎn)化是矛盾同一性的兩方而的含義，在下面將學(xué)到，此處提出 這一探究性問題也起到了引出下一問題的作用。哲理結(jié)論2.矛盾 同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引.相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互

26、依賴，一方的存 在以另一方的存在為前提，雙方34567891011131415第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁2019-11-高中思想政治生活與哲學(xué)學(xué)案（人教版）第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、【探究目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)識記:（1）矛盾的含義（2）矛盾同一性.斗爭性的含義（3）矛盾普 遍性、特殊性的含義（4）主次矛盾、矛盾主次方面的含義理解：（1） 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系（2）矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系（3） 主次矛盾.矛盾主次方而辯證關(guān)系原理（4）矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法 的根本觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)：（1）運(yùn)用矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分 析社會(huì)生活中的重大問題（2）運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 原

27、理說明中國特色社會(huì)主義建設(shè)（3）聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性 含義及方法論意義（4）矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根木 方法（5）運(yùn)用唯物辯證法的矛盾觀，說明社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建久 能力目標(biāo)（1）通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性、主次 矛盾.矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力（2）學(xué)會(huì)用矛盾 普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力 （3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（4）提高全面的、一分為二的分析問題 的能力（5）提高具體問題具體分析的能力3、情感.態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題（2）培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識（3）自覺運(yùn)用具體問題

28、具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題（4）堅(jiān)持用 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：（1） 矛盾的概念；（2）矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；（3）主次矛盾探】：第一學(xué)時(shí) 木課學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究(一)第一框題 矛盾是事 物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(一).矛盾的同一性和斗爭性課堂探究 1 (p67):愛因斯坦給光下的定義和漫畫你敢嗎?包含了什么rf學(xué) 道理?探究提示：愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾” 觀點(diǎn)。教材中引用這幅漫畫，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一 關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立 的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方而,

29、 雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面, 雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢"O燒斷繩子的后果是：失去矛 盾的一方；另一方也就不存在了。哲理結(jié)論1、矛盾含義：矛盾就 是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的碎學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立 統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是 矛盾所固有的相反相成的兩種基木屬性。課堂探究2(p68)： (1)善 惡、有無.難易、高下等為什么可以相互依存？(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、 榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?探究提示，(1)中的相互依存和(2)中 的相互轉(zhuǎn)化是矛盾同一性的兩方而的含義，在下面將學(xué)到，此處提出 這一探究性問

30、題也起到了引出下一問題的作用。哲理結(jié)論2.矛盾 同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引.相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存 在以另一方的存在為前提，雙方34567891011131415第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、【探究目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)識記:（1）矛盾的含義（2）矛盾同一性.斗爭性的含義（3）矛盾普 遍性、特殊性的含義（4）主次矛盾、矛盾主次方面的含義理解：（1） 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系（2）矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系（3） 主次矛盾、矛盾主次方而辯證關(guān)系原理（4）矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法 的根本觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)：（1）運(yùn)用矛盾同一性和斗爭性的辯

31、證關(guān)系原理分 析社會(huì)生活中的重大問題（2）運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 原理說明中國特色社會(huì)主義建設(shè)（3）聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性 含義及方法論意義（4）矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根木 方法（5）運(yùn)用唯物辯證法的矛盾觀，說明社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建久 能力目標(biāo)（1）通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性.主次 矛盾.矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力（2）學(xué)會(huì)用矛盾 普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力 （3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（4）提高全面的、一分為二的分析問題 的能力（5）提高具體問題具體分析的能力3、情感.態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)（1）學(xué)會(huì)

32、用矛盾的觀點(diǎn)看問題（2）培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識（3）自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題（4）堅(jiān)持用 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：（1） 矛盾的概念；（2）矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；（3）主次矛盾探】：第一學(xué)時(shí) 木課學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究(一)第一框題 矛盾是事 物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(一).矛盾的同一性和斗爭性課堂探究 1 (p67):愛因斯坦給光下的定義和漫畫你敢嗎?包含了什么rf學(xué) 道理?探究提示：愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾” 觀點(diǎn)。教材中引用這幅漫畫，形象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一 關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人

33、之間的平衡是對立 的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面, 雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面, 雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢"O燒斷繩子的后果是：失去矛 盾的一方；另一方也就不存在了。哲理結(jié)論1、矛盾含義：矛盾就 是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的碎學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立 統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是 矛盾所固有的相反相成的兩種基木屬性。課堂探究2(p68)： (1)善 惡、有無.難易、高下等為什么可以相互依存？(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、 榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?探究提示，(1)中的相互依存和(2)

34、中 的相互轉(zhuǎn)化是矛盾同一性的兩方而的含義，在下面將學(xué)到，此處提出 這一探究性問題也起到了引出下一問題的作用。哲理結(jié)論2.矛盾 同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引.相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存 在以另一方的存在為前提，雙方34567891011131415第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心一、【探究目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)識記:（1）矛盾的含義（2）矛盾同一性.斗爭性的含義（3）矛盾普 遍性、特殊性的含義（4）主次矛盾、矛盾主次方面的含義理解：（1） 矛盾同一性與斗爭性的關(guān)系（2）矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系（3） 主次矛盾、矛盾主次方而辯證關(guān)系原理

35、（4）矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法 的根本觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)：（1）運(yùn)用矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理分 析社會(huì)生活中的重大問題（2）運(yùn)用矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 原理說明中國特色社會(huì)主義建設(shè)（3）聯(lián)系生活實(shí)例，分析矛盾特殊性 含義及方法論意義（4）矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根木 方法（5）運(yùn)用唯物辯證法的矛盾觀，說明社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建久 能力目標(biāo)（1）通過矛盾同一性與斗爭性、矛盾普遍性與特殊性.主次 矛盾.矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高比較分析能力（2）學(xué)會(huì)用矛盾 普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理分析問題，以提高辯證分析問題的能力 （3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力（4）提高全面的、一分為二的分析問題

36、 的能力（5）提高具體問題具體分析的能力3、情感.態(tài)度、價(jià)值觀目 標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題（2）培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意 識（3）自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問題（4）堅(jiān)持用 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】：（1） 矛盾的概念；（2）矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系；（3）主次矛盾探】：第一學(xué)時(shí) 木課學(xué)習(xí)內(nèi)容自主探究(一)第一框題 矛盾是事 物發(fā)展的源泉和動(dòng)力(一).矛盾的同一性和斗爭性課堂探究 1 (p67):愛因斯坦給光下的定義和漫畫你敢嗎?包含了什么rf學(xué) 道理?探究提示：愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾” 觀點(diǎn)。教材中引用這幅漫畫，形

37、象、生動(dòng)地說明矛盾雙方的對立統(tǒng)一 關(guān)系。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立 的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。一方面, 雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面, 雙方又可以轉(zhuǎn)化。因此結(jié)論是“不敢"O燒斷繩子的后果是：失去矛 盾的一方；另一方也就不存在了。哲理結(jié)論1、矛盾含義：矛盾就 是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的碎學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立 統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是 矛盾所固有的相反相成的兩種基木屬性。課堂探究2(p68)： (1)善 惡、有無.難易、高下等為什么可以相互依存？(2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、 榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?探究提示，(1)中的相互依存和(2)中 的相互轉(zhuǎn)化是矛盾同一性的兩方而的含義，在下面將學(xué)到，此處提出 這一探究性問題也起到了引出下一問題的作用。哲理結(jié)論2.矛盾 同一性的含義。矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引.相互聯(lián)結(jié)的 屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存 在以另一方的存在為前提，雙方34567891011131