家長如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

1、家長如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)要從細(xì)節(jié)做起，而細(xì)節(jié)就是我們生活中的點(diǎn)滴行為。當(dāng) 這些行為慢慢成為一種自覺的行為時(shí)，就是我們常說的“習(xí)慣”。所以我們家長 要從生活細(xì)節(jié)入手，重視自身的榜樣作用，再根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良 好的行為習(xí)慣。從一定意義上說，細(xì)節(jié)決定著成敗。曾經(jīng)看過這樣一則小故事： 加加林為什么會(huì)成為人類第一個(gè)踏上月球的宇航員？他原來只是個(gè)替補(bǔ)。在幾位候選宇航員參觀飛船時(shí)，只有加加林在走進(jìn)飛船時(shí)脫去了鞋子。飛船的總工程師 認(rèn)為他最愛惜自己的勞動(dòng)成果，便力推加加林。可以說，就是因?yàn)檫@個(gè)細(xì)節(jié)，使 他獲得了成功。因此，我們要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，不妨從生活中最簡單、最基本的小事

2、做 起，只要我們能持之以恒地從細(xì)微處要求，一定能達(dá)到“促其思、曉其理、激其 情、導(dǎo)其行”的教育效果。先哲荀子在勸學(xué)中說：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江 海?！蔽矣X得對于孩子來說，任何良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是很重要的。我的孩子現(xiàn)在快一歲半了。我從他出生開始就很注重讓他養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣。比如睡覺。一開始他喜歡含著奶嘴入睡，拿出奶嘴就會(huì)哭鬧。我覺得這樣不 好，決定幫他糾正過來。我先用顏色鮮艷的玩具吸引他，然后放一些輕快的音樂， 用手輕輕地安撫他。等他情緒安定下來了，再放一些舒緩的音樂，如催眠曲之類 的。這樣前幾次會(huì)比較累，孩子也不一定能夠安靜下來，但久而久之，孩子就習(xí) 慣了這樣入睡。等

3、孩子大點(diǎn)了，我就陪他念唐詩，講童話故事，唱兒歌，說說白 天的見聞，讓他在安靜的狀態(tài)下靜靜地入睡?，F(xiàn)在，孩子困了，就會(huì)要求“睡小 床”，然后只要我跟他說說話，就會(huì)慢慢入睡了。還有吃飯。我看到很多大人為 了哄孩子吃飯，吃幾口換一個(gè)地方，有時(shí)甚至跑到街上去吃。我覺得這樣很不雅 觀。我特意為他買了一個(gè)兒童椅，告訴他吃飯時(shí)就要坐到飯桌邊吃。慢慢地孩子 就養(yǎng)成了好習(xí)慣?，F(xiàn)在我一說吃飯了，他就會(huì)要求媽媽把他抱到寶寶椅上去。我是這樣培養(yǎng)女兒的良好習(xí)慣的:1、故事熏陶由于小孩子最喜歡聽故事，為此我經(jīng)常講一些有教育意義的故事， 潛移默化 地對她進(jìn)行教育。如手捧花盆的孩子、孔融讓梨、七色花等等經(jīng)典 故事，還教她一些

4、兒歌、歌曲，如互相幫助、有玩具大家玩、弟弟摔 倒我扶起，讓座、自己的事情自己做等。2、身體力行父母是孩子的終身老師，其一言一行都對孩子品質(zhì)的形成、行為的培養(yǎng)起著 重要的作用。記得有一次，我們3 口人去動(dòng)物園。坐車的時(shí)候，我抱著孩子坐一 個(gè)座位，她爸爸坐一個(gè)座位。車到了某站上來一位老人，她爸爸馬上站起來把座 位讓給了老人。我利用這個(gè)好時(shí)機(jī)給孩子講：“要照顧老人，因?yàn)樗隁q大了， 站著累，車晃也容易摔倒。你今后看到有老人沒有座位也要象爸爸一樣??！ ”后 來在我們又出去的時(shí)候，她會(huì)主動(dòng)把自己的座位讓給老人和抱小孩子的人。每當(dāng)遇到這種事情，我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)她是最棒的！3、從點(diǎn)滴小事做起好的品質(zhì)和行為的形

5、成不是一蹴而就的， 而是日積月累的結(jié)果。我對孩子的 要求從一點(diǎn)一滴做起。生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都存在著教育的機(jī)會(huì)， 都不放松。如 不亂扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相處等。孩子每做對一件事，家長要馬上 給予肯定和鼓勵(lì)，切記置之不理。孩子是喜歡表現(xiàn)的，當(dāng)他的表現(xiàn)得到鼓勵(lì)和認(rèn) 可，他會(huì)更樂于去表現(xiàn)。時(shí)間久了，就會(huì)變成一種好的習(xí)慣了。教師說陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼 年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。”越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成比知識(shí)的獲得重要得多。養(yǎng)成 良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定了人的工作效率和 生活質(zhì)量，

6、并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。 可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的 重要方面。第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做 到的，我和其他的兩位老師也要按照這些要求做。見面有禮貌地問好；吃完飯擦 桌子、漱口；他人有需要協(xié)助的事情主動(dòng)幫忙；在教室里盡量小聲說話、輕輕走 路等等。讓幼兒知道，好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。 所以，我經(jīng)常在班級中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同“第1、伴間的榜樣作用。戶外活動(dòng)回來小便洗手后，有的幼兒進(jìn)教室時(shí)總是跑跳打鬧， 我就會(huì)在教室門口輕輕

7、地對他說：“請你看看，教室里的小朋友坐得多好！他們 安靜地等待吃飯呢！ ”吃飯的時(shí)候，第3組的小朋友愛講話，我就會(huì)說：2組的小朋友吃飯安靜，是文明小餐桌?！庇變河辛藢W(xué)習(xí)的榜樣，就清楚地知道 自己該如何做，馬上就會(huì)改正。角區(qū)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)對收玩具好、遵守游戲規(guī) 則、與同伴謙讓協(xié)作的幼兒提出表揚(yáng)， 也讓幼兒互相說說，他們認(rèn)為哪些小朋友 做得好?？傊糜變毫己玫男袨榘駱尤ビ绊?、鼓勵(lì)其他幼兒的行為，潛移默化 地引導(dǎo)幼兒，使之養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀(jì)律、 任務(wù)意識(shí)欠缺、自我管理能力不強(qiáng)。比如卿卿上課時(shí)小動(dòng)作太多，做值日時(shí)貪玩。 龍龍傾

8、聽習(xí)慣不好，做事不認(rèn)真，午睡時(shí)影響別人。班級中這些沒有養(yǎng)成良好常 規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓老師格外費(fèi)心， 而且還會(huì)對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。 因?yàn)?他們經(jīng)常犯錯(cuò)，挨批評次數(shù)多。但我感到，對這部分幼兒過多地用批評的方法， 其教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出 現(xiàn)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)。前一階段，男孩站隊(duì)時(shí)特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼 兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)龍龍很自覺地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表揚(yáng)了他。其他小朋 友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天早操龍龍做操、站隊(duì)都非常棒，我又表揚(yáng)了他。 那天上課時(shí)，龍龍也格外遵守紀(jì)律，積極回答問題。及時(shí)地對幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪 怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì)使

9、幼兒產(chǎn)生要更加好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了 “良 性循環(huán)”的效應(yīng)。卿卿有一段時(shí)間特別散漫，各項(xiàng)活動(dòng)總落在別人后面，經(jīng)常與 同伴爭搶玩具、打鬧。老師總說這不好，那不對，時(shí)間長了，他好像也充耳不聞 了。有一次午睡，卿卿很快就脫完衣服躺好了。 我馬上在全班小朋友面前表揚(yáng)了 他。起床穿衣服時(shí)，我又到他跟前悄悄說：“今天午睡真棒，我相信你今天穿衣善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多 ，帶動(dòng)整體行為的改善。服也會(huì)很快的！”這次，卿卿沒有故意在寢室里磨蹭。我認(rèn)為對于自我管理能力、 自控能力弱的幼兒，教師要更加耐心， 用正面強(qiáng)化，以幼兒的某一“閃光點(diǎn)”逐步改正。有相當(dāng)一部分幼兒會(huì)在某一具體第三、讓幼兒明確自己

10、的不足，行為方面出問題。如，有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)?食這就需要針對具體問題來解決。 堯堯?qū)蠋熤v話有時(shí)會(huì)不加稱呼，經(jīng)常是“你幫我看看我的畫”，“你要帶小朋友出去玩了”等。遇到這種情況，我都對 堯堯的話不予理睬，使他沒有禮貌的話得不到老師的回應(yīng)， 讓他得到不講禮貌的“懲罰”，以此提醒他改正。陽陽各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但做事總愛磨蹭，拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出：“你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事再快 一點(diǎn)，那就更好了?！贝送猓挥凶層變鹤龅皆诩遗c在園一個(gè)樣，幼兒才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 所以，教師要引導(dǎo)、發(fā)動(dòng)家長積極配合幼兒園的要求，做到家園教育的同步，以 期達(dá)到最佳的教育效果。、什么是習(xí)慣?1、習(xí)慣是一種行為方式2、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為方式3、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的穩(wěn)定的行為方式二、習(xí)慣的分類習(xí)慣可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣三、為什么要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣?1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。2、兒童期是培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)開始于父母，養(yǎng)成開始于家庭，關(guān) 鍵在于幼兒園和小學(xué)。3、加強(qiáng)德育，提高未成年人