淺談高三英語范文模仿寫作的策略與方法

1、淺談高三英語范文模仿寫作的策略與方法 淄川般陽中學(xué) 殷玲玲寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，是高考英語試題的重要組成部分，也是高三英語學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)（英語教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)）。從近幾年高考試題中書面表達(dá)所占分值比例及其發(fā)展趨勢來看，其語言寫作在高考中占有越來越重要地位。不少學(xué)生雖然經(jīng)過高一、高二的學(xué)習(xí)，但由于新授課教學(xué)任務(wù)重，大多數(shù)教師為了趕進(jìn)度，注重知識點(diǎn)的傳授，在日常的教學(xué)中對寫作這一教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠甚至無暇顧及寫作課。所以多數(shù)高三學(xué)生還是對寫作充滿畏難情緒，且寫作質(zhì)量低下，錯(cuò)誤百出。如何在高三學(xué)生時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，省時(shí)高效地提高學(xué)生的英語寫作能力呢?經(jīng)過多年送高三的探索與實(shí)踐

2、，筆者認(rèn)為運(yùn)用模仿范文寫作的方法對于提高學(xué)生寫作水平是一種便捷、有效的途徑。下面結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勛约旱囊恍┐胧┖头椒āＫ自捳f，模仿是最好的老師?！芭R本描摹”自古以來就是是一種有效的學(xué)習(xí)手段。 “熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”說明了模仿在寫作中的作用。模仿不僅是母語習(xí)得的重要途徑，同時(shí)也是二語習(xí)得過程中一種行之有效的方法。特別是在非自然語境下的外語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只有通過各種途徑獲得范例，在模仿、對比分析中掌握語言規(guī)律，才能有效地培養(yǎng)自己的語言能力。仿寫(Imitating Writing)，也有人稱模寫，（模仿作為英語寫作的有效方法之一,指的是仿照現(xiàn)成的詞語、短語、句子、段落、文章,甚

3、至中心思想來寫出與模仿對象相似的英文語言形式。）是指導(dǎo)學(xué)生模仿英語中比較精彩的詞句、段落進(jìn)行模仿寫作。范文模仿法是一種行之有效的寫作教學(xué)法提高寫作的一個(gè)捷徑。模仿范例能直接提高學(xué)生謀篇布局和銜接上下文的能力。那么在高三英語教學(xué)中，主要采取以下的方法進(jìn)行范文模仿寫作的訓(xùn)練。一、 搜集、并分類整理范文。高考對書面表達(dá)的考查內(nèi)容涉及記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文(書信、調(diào)查報(bào)告)、表格及漢語提示類材料作文、看圖作文、開放性作文等。由教師提供各種各樣的不同體裁、題材的英語寫作范文和模板。范文可選擇全國各地歷年高考作文，學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。英語作文模板有圖表作文、書信作文模板、話題作文、對比觀點(diǎn)作文。具體內(nèi)容

4、包括：說明原因型、對比觀點(diǎn)類、 解決方法題型、明利弊題型、求職信、歡迎詞、通知、廣播稿圖畫、個(gè)人想法、寫信。期中議論文的框架模板包括：（1）不同觀點(diǎn)列舉型、（ 選擇型 ）（2）利弊型的議論文 ( 3 ) 答題性議論文 圖表作文的框架 ( 4 ) 諺語警句性議論文 二、 采取“一讀二背三模仿”三環(huán)節(jié)。1、對每一篇要練習(xí)的范文，首先要理解范文并讀熟。反復(fù)地大聲地朗讀對于培養(yǎng)學(xué)生的語感有著積極的作用。其次在閱讀過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清體裁，分析文章，講明各種文體的要求,并給予必要的提示。范文在結(jié)構(gòu)、格式、內(nèi)容

5、要點(diǎn)、語法修辭、大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號與語言習(xí)慣上給學(xué)生以導(dǎo)向，認(rèn)真觀察注意文章的主體時(shí)態(tài)和語態(tài)。學(xué)生了解作文題可分自由式、半控制式和全控制式。高考的“書面表達(dá)”題歷來采用全控制式，亦稱指導(dǎo)性寫作。它的體裁、內(nèi)容和篇幅都有明確的限定。2、熟背英語范文，出口成章。學(xué)習(xí)語言首先是模仿，而模仿和背誦是密不可分的，對提高寫作水平很有幫助，特別是當(dāng)自己還寫不出地道的英語句子時(shí)更是如此。通過背誦，熟悉并掌握一些英文的習(xí)慣用法，了解英美人的思維方式，使自己的英語表達(dá)地道準(zhǔn)確，從中可以體會出命題人對書面表達(dá)的目的和要求。特別注意范文中好的詞、句子結(jié)構(gòu)、過渡詞要熟記在心?？偨Y(jié)出高考寫作中出現(xiàn)頻率極高的一些高級詞匯，高

6、級句型，讓學(xué)生隨身攜帶，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，背誦是增強(qiáng)語感的好方法，也是積累語言材料的好方法。在范文背誦過程中，在寫作實(shí)踐過程中，你可能會豁然開朗：提高寫作原來真有捷徑!3、模仿訓(xùn)練學(xué)生通過讀、背連個(gè)環(huán)節(jié)，積累了句法、詞匯等知識和素材，從范文中得到一些啟發(fā)，這時(shí)再進(jìn)行模仿訓(xùn)練，熟練運(yùn)用所學(xué)的各方面的技巧，高質(zhì)高效地完成寫作任務(wù)。一般計(jì)劃是:每周安排一種類型的寫作，一至二篇范文，先教師課堂講解，然后學(xué)生課堂上或課外模仿范文寫短文二至三篇。 三、 模仿訓(xùn)練（注意事項(xiàng)）遵循的原則高中起始年級的寫作教學(xué)大多注重詞、句的翻譯，而忽略文章的布局結(jié)構(gòu)。所以在訓(xùn)練時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要模仿短語、結(jié)構(gòu)詞

7、和句式表達(dá)，而且要注意篇章的結(jié)構(gòu)的仿寫。仿寫時(shí)，不要盲目動(dòng)筆，要先分析，仔細(xì)審題，包括審體裁、人稱和時(shí)態(tài)等題目要求。寫出要點(diǎn)，先找出材料所包含的主要要點(diǎn)，然后盡量選擇合適的范文或模板，套用學(xué)過的，熟悉的句子結(jié)構(gòu)、范文結(jié)構(gòu)逐一在草稿紙上寫出每個(gè)要點(diǎn)的英語表達(dá)。不要把模仿變成抄襲，而是通過模仿產(chǎn)生自己的見解，并能融會貫通，能通過模仿來產(chǎn)生創(chuàng)新。學(xué)生經(jīng)過比較規(guī)范的答卷和自己的作業(yè),可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度,找出差距,及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。要教會學(xué)生根據(jù)不同體裁選擇適當(dāng)?shù)男形姆绞?。最后進(jìn)行必要和適當(dāng)?shù)臋z查，加以完善，之后謄寫清楚同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)寫作內(nèi)容列好簡要提綱，分清文章的層次，確定詳略，寫好的

8、單句要重新排列組合起來，使之前后連貫成一篇完整的文章。同時(shí)選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞或句子使文章過渡自然，行文流暢。另外，該分段時(shí)要分段，這樣文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齊劃一。四、實(shí)例剖析1、呈現(xiàn)話題作文模板。 Nowadays, there are more and more _ _ in _ _. It is estimated that _. Why have there been so many _? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is _. Besides,_. The third

9、one is _. To sum up, the main cause of it is due to _. It is high time that something were done upon it. For one thing,_. For another thing, _. All these measures will certainly reduce the number of _. Personally, I believe that 要求考生列舉出解決問題的多種途徑（） 問題現(xiàn)狀 ()怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))2.適用話題：private cars , fres

10、h water, mobile phones, keeping pets,五、及時(shí)講評落實(shí)講評,及時(shí)反饋信息,是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。教師可以抽查部分學(xué)生的習(xí)作, 有選擇地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面批，也可以讓學(xué)生互評，組織學(xué)生參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，使其獲得成功的喜悅，不斷增強(qiáng)其成就感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的極積性和主動(dòng)性。批閱過程中,，教師要做好必要的記錄，充分準(zhǔn)備好講評內(nèi)容，及時(shí)糾正學(xué)生作文中的錯(cuò)誤，肯定他們的勞動(dòng)成果也得不到。有的放矢的講評，對學(xué)生寫作能力的提高是不言而喻的。認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤講評課時(shí)印發(fā)給學(xué)生討論修改,然后教師發(fā)表見解。要求學(xué)生對照自己的習(xí)作,將錯(cuò)題收集到各人錯(cuò)題筆記本里去,以便借鑒查閱。將較好的習(xí)作張貼出來,或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽,給予鼓勵(lì)。經(jīng)過這樣的長期訓(xùn)練,學(xué)生在寫書面表達(dá)時(shí)使用語