三年級上冊數(shù)學(xué)教案-期末復(fù)習(xí)教案蘇教版

1、蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：以三年級上冊數(shù)學(xué)教材為主， 適當(dāng)補(bǔ)充拓展， 讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)， 進(jìn)一步掌握 基礎(chǔ)知識和基本技能，能應(yīng)用知識解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡單實(shí)際問題， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 激發(fā)探究的意識， 促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的整體提 高。二、具體目標(biāo)：1 1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識；對千克和克有 進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。2 2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位 數(shù)加減兩位數(shù)（口算） 、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，在正確率和速度兩方面 都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得

2、到進(jìn)一步的提高。3 3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正 方形的特征，認(rèn)識周長的含義， 解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際問題， 培養(yǎng)初步的空間 觀念。4 4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用 數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力， 體會數(shù)學(xué)的價(jià)值， 增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1 1、計(jì)算，主要在計(jì)算方法的熟練掌握和計(jì)算品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個(gè)方面加以努 力。2 2、解決問題： （1 1）從圖片、文字、表格中獲取信息，培養(yǎng)審題能力和獲取信息的能力； （2 2）解題思路、解題方法，從題目中提煉，在練習(xí)中熟練。3 3、用數(shù)學(xué)知識解釋一

3、些生活現(xiàn)象，靈活應(yīng)用知識解決問題等。 （二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1 1、認(rèn)識長方形和正方形的特征，認(rèn)識周長的含義，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí) 際問題，長方形和正方形周長的應(yīng)用解題；培養(yǎng)初步的空間觀念。2 2、對千克和克有進(jìn)一步的了解； 提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感四、復(fù)習(xí)方法：1 1、學(xué)生課前認(rèn)真梳理，自主歸納所學(xué)知識，精選習(xí)題；2 2、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率;3 3、認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí)，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，及時(shí)改進(jìn)。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：1 1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)1 1 課時(shí)2 2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)1 1 課時(shí)3 3、圖形與幾何知識復(fù)

4、習(xí)1 1 課時(shí)4 4、千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)1 1 課時(shí)5 5、解決問題的策略復(fù)習(xí)1 1 課時(shí)第一課時(shí) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第 98-9998-99 頁復(fù)習(xí) 1-71-7教學(xué)目標(biāo)：1 1 使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾 百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)，能正確估計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積 大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2.2. 使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計(jì)算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計(jì)算方 法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。3.3.使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位 數(shù)乘一位

5、數(shù)的口算、筆算 教學(xué)過程：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)回顧兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。難點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法，能有主動(dòng)運(yùn)用估算的意識來幫助檢驗(yàn)或判斷。一、回顧引新1 1 回顧內(nèi)容。你能把這學(xué)期的主要內(nèi)容說一說嗎？這些內(nèi)容里具體有哪些知識？2.2.引入課題。今天，我們復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步熟悉乘法口算、筆算的計(jì)算過程，而且能歸納出口算和 筆算的方法，并且能估計(jì)一些簡單計(jì)算的積大約是多少。師：我們在學(xué)習(xí)乘法口算時(shí)，學(xué)習(xí)了哪些口算？先從整十整百的乘法口算開 始。計(jì)算的時(shí)候是用怎么樣的方法？二、復(fù)習(xí)口算1 1 做期末復(fù)習(xí)第 1 1 題。讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。

6、提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結(jié)一下方法嗎？生：先用整百整百數(shù)的高位去乘一位數(shù)，用表內(nèi)乘法口訣，再在積的末尾添 上 0 0（追問：那么之后又出現(xiàn)的不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)呢？）2 2 . .做期末復(fù)習(xí)第 2 2 題。用 4 4 分鐘時(shí)間測試，交流得數(shù)。生：先從高位乘起，再將兩部分的積相加（進(jìn)位的呢？生：個(gè)位向十位進(jìn) 幾就在十位的積上加幾；可以用筆算的方法算）師：在口算時(shí)，我們可以先估算一下，在算出來之后可以用這樣的方法來檢 驗(yàn)。你是如何估算的？（生：用高位去乘一位數(shù)得到幾十或幾百）三、復(fù)習(xí)筆算1 1 做期末復(fù)習(xí)第 3 3 題。讓學(xué)生按題組獨(dú)立筆算，指名兩人板演。指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

7、，從個(gè)位起按順序乘，乘到哪一位積就寫 在那一位上，哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（板書）如果乘數(shù)中間有0 0,就根據(jù)法則從個(gè)位起按順序乘，不能漏乘十位上的0 0,這樣比較方便。如果是三位數(shù)的末尾有 0 0 呢？列豎式的時(shí)候可以對齊 0 0 前面的數(shù)位，再在積的末尾添 上幾個(gè) 0.0.2.2.先估算，再筆算。出示：4848X6 64242X6 6（1 1） 讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。（板書：300300 240240）提 問：都是 4040 多乘 6 6,估計(jì)的結(jié)果為什么不一樣？（接近 5050 和接近 4040）（2 2）要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是

8、不是差不多。學(xué) 生筆算（指名兩人板演）師：因?yàn)橛袝r(shí)候有進(jìn)位的存在，我們有時(shí)候只考慮高位是不夠的，也要看看 前面的數(shù)位在乘的時(shí)候有沒有進(jìn)位。3 3 做期末復(fù)習(xí)第 6 6 題。讓學(xué)生讀題，了解題意。師：應(yīng)用題中有時(shí)候不一定要計(jì)算出準(zhǔn)確的答案， 可以用估算的方法來判斷 比多比少，夠不夠一類的問題，但是前提是要判斷準(zhǔn)確，估算的數(shù)據(jù)和比較的數(shù) 據(jù)之間的關(guān)系，大了或小了，是夠還是不夠。四、復(fù)習(xí)小結(jié)1.1. 小結(jié)收獲。提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，你有哪些收獲？2.2. 布置作業(yè)。完成期末復(fù)習(xí)第 4 4 題、第 5 5 題和第 6 6 題，并和同學(xué)說說第 7 7 題是怎樣想的？第二課時(shí)兩、三位

9、數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第 99-10099-100 頁 8-148-14教學(xué)目標(biāo)：1 1 使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和 幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位 數(shù)的商，并掌握除法的驗(yàn)算。2 2 使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計(jì)算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計(jì)算 方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。3.3.使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算以及筆算難點(diǎn)：聯(lián)系乘法知識，準(zhǔn)確運(yùn)用除法計(jì)算方法；實(shí)際問題中商和余數(shù)的判斷。

10、 教學(xué)過程：一、揭示課題談話導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。二、復(fù)習(xí)口算1 1 做期末復(fù)習(xí)第 8 8 題。讓學(xué)生安題組口答，填寫得數(shù)。提問：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結(jié)一下方法嗎？生：用兩三位數(shù)的高位去除以一位數(shù)，用表內(nèi)除法的知識，再在商的末尾添 上 0.0.（追問：400400 十 5 5 呢？生：高位不夠除要和下一位的 0 0 合在一起去除，商的 末尾添上 1 1 個(gè) 0 0）2.2.做期末復(fù)習(xí)第 9 9 題。用 4 4 分鐘時(shí)間測試，交流得數(shù)。師：對能整除的兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，你是怎么算的？生：先從高位除起，再將兩部分商合在一起。（320320-8 8 呢？生：高位

11、不夠除, 和十位上的 2 2 合在一起看成 3232-8 8,商的末尾添上 1 1 個(gè) 0 0）三、復(fù)習(xí)筆算1 1 做期末復(fù)習(xí)第 1010 題。讓學(xué)生說一說每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同 . .（1 1）讓學(xué)生獨(dú)立筆算第一組題，指名板書。（2 2）讓學(xué)生獨(dú)立筆算第二、三組題，指名兩人板書。小結(jié)：你能聯(lián)系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么嗎？ 生：從高位除起，依次除；百位或十位有余數(shù)要和下一位的數(shù)字合在一起去除；高位不夠除要和下一位合在一起去除；中間、末尾不夠除商的對應(yīng)數(shù)位就寫 0 0 （強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算中的步驟省略）2.2.說說下列各題的商是幾百多或及幾十多，再筆算并且驗(yàn)算。（1 1）

12、 讓學(xué)生估算得數(shù)大約是幾百多或及幾十多。（板書：3030 多 200200 多） 提問：你是怎樣估算的？生：用高位除以一位數(shù)，商是幾十或者幾百（追問：被除數(shù)的中間或者末尾 有 0 0 怎么計(jì)算？生：0 0 除以任何不是 0 0 的數(shù)都得 0 0,那一位上商就是 0 0;末尾有 幾個(gè) 0 0 就在商的末尾添上幾個(gè) 0 0）要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是在估計(jì)的范圍 內(nèi)。讓學(xué)生筆算、驗(yàn)算。（指名兩人板書）師：如何驗(yàn)算？要注意什么？生：用乘法，商X除數(shù)+余數(shù)二被除數(shù)；不要將驗(yàn)算答案寫在橫式上。（2 2）下面的除數(shù)各是多少？（）-7=127=12（）- 9=30,9=30, 8

13、 8學(xué)生計(jì)算，交流發(fā)放和結(jié)果。3 3 做期末復(fù)習(xí)第 1212 題。學(xué)生自己讀題，交流題意。讓學(xué)生自己獨(dú)立解答。交流：這里的三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法 算？第三題為什么要用乘法？明確數(shù)量關(guān)系求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法；求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法4.4.做期末復(fù)習(xí)第 1313 題。讓學(xué)生獨(dú)立解題、列式解答。交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？（板書算式）提問：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的 1 1 個(gè)不夠再穿 1 1 串）四、復(fù)習(xí)小結(jié)1.1. 小結(jié)收獲。提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？2.2. 作業(yè)布置。完成期末復(fù)習(xí)第 1111 題、第 14

14、14 題，并說說第 1414 題可以怎樣想第三課時(shí)圖形與幾何知識復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第 100100 頁 15-1815-18教學(xué)目標(biāo)：1.1. 使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，加深對長方形、正方形特征和周長含義的認(rèn)識， 能比較熟練地測量邊長，計(jì)算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對平移、 旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認(rèn)識，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形并說明理由。2.2. 使學(xué)生體會整理、歸納知識的方法和過程，加深理解知識間的聯(lián)系，發(fā)展 歸納、概括的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；再聯(lián)系概念進(jìn)行比較、分析、判斷、 說明的活動(dòng)中，培養(yǎng)簡單的演繹推理能力，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3.3. 使學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流、

15、充分體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)知識和方法的價(jià)值，在 運(yùn)用知識和方法的過程中增強(qiáng)掌握數(shù)學(xué)知識的信心。教學(xué)重點(diǎn)：長方形、正方形特征和周長計(jì)算，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在解決問題過程中能運(yùn)用作圖的方法， 對長方形正方形的割補(bǔ)時(shí)，能 準(zhǔn)確計(jì)算周長的變化。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入1 1 回顧內(nèi)容。關(guān)于平面圖形和物體運(yùn)動(dòng)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的學(xué)過哪些內(nèi)容？2 2 引入復(fù)習(xí)。這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形特征和周長計(jì)算，還有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識，這些都是圖形和集合知識，今天就復(fù)習(xí)這些知識。（板書課題）二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和周長1.整理圖形特征。指出：通過整理，大家都知道了長方形和正方形都是四邊形

16、，它們的 4 4 個(gè)角都是直角；長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且4 4 條邊都相等。師：長方形在什么情況下成為正方形？生：當(dāng)長方形的長和寬相等的時(shí)候（所以說正方形擁有長方形所有的特征，正方形是特殊的長方形）2.整理周長概念并計(jì)算。指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。（板書）師：不規(guī)則圖形的周長怎么計(jì)算？（生：用線。）強(qiáng)調(diào)化曲為直的思想3.求下列長方形和正方形的周長。要求學(xué)生口頭列式，并啟發(fā)用不同的方法計(jì)算，教師板書。長方形：先算長和寬的和，再用和去乘 2 2 （算了一對長和寬，有兩對）正方形：邊長X4 4 （有 4 4 條一樣長的邊）口算下列各題，說說是怎樣想的。（1 1）一塊正方

17、形的手帕周長是 8080 厘米，它的邊長是（）。（2 2）一個(gè)長方形的寬是 4 4 厘米，長是寬的 2 2 倍，這個(gè)長方形的長是（）厘 米，周長是（）厘米。師：根據(jù)實(shí)際問題有時(shí)候不是都只需要計(jì)算周長，我們需要有選擇地計(jì)算邊 的長度；那么將一個(gè)長方形剪出一個(gè)最大的正方形，正方形和長方形的周長有何 變化？兩個(gè)（幾個(gè)）長方形或正方形拼出一個(gè)大的四邊形呢？三、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱1.1.引導(dǎo)回顧。板書：平移沿著直線運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)軸對稱一一對折后能完全重合的圖形做期末復(fù)習(xí)第 1717、1818 題。交流：第 1717 題哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？第 1818 題，判斷是不是軸對稱圖形的依據(jù)是什么？

18、四、拓展提高。 交流思考。能擺出多少種不同的長方形？交流：你找到了哪些擺法？ 兩條路長度相等嗎？提問：從這道題中受到哪些啟發(fā)？（像這樣“階梯式”圖形的周長，等于 長、寬相應(yīng)的長方形的周長。）解答下列問題。（3 3）小朋友裝了書的書包（4 4）1 1 個(gè)乒乓球出示：一張長方形的紙，長 8 8 厘米，寬 5 5 厘米。剪去一個(gè)最大的正方形，剩 下的長方形的周長是多少？交流：你是怎么想的，怎么算的？五、總結(jié)、作業(yè)復(fù)習(xí)總結(jié)。提問：通過今天的復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步了解了哪些知識？還有哪些新的收獲？1.1.作業(yè)布置。完成期末復(fù)習(xí)第 1616 題第四課時(shí) 千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第 101101 頁

19、19-2419-24教學(xué)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生進(jìn)一步感受單位質(zhì)量千克和克之間的進(jìn)率，能比較熟練第進(jìn)行簡 單的換算。進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，能用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)圖形或物體的幾分之幾， 能比較分?jǐn)?shù)大小，能計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。2 2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)物體質(zhì)量，能說明相應(yīng)分?jǐn)?shù)的含義，深化對簡單分?jǐn)?shù) 的認(rèn)識；體會發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的思維過程，發(fā)展探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：千克、克和分?jǐn)?shù)含義難點(diǎn)：對分?jǐn)?shù)的各部分意義的理解；明確一個(gè)物體的幾分之幾是什么一、教學(xué)過程：揭示課題談話：今天，我們復(fù)習(xí)千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。（板書課題）復(fù)習(xí)千克和克1 1 回顧千克和克你能舉例說說哪些物體的重大約是 1 1 千克嗎？ 1 1 克呢

20、？千克和克之間有什 么關(guān)系？（板書：1 1 千克=1000=1000 克）師：千克和克是什么單位？（重量單位，質(zhì)量單位）2.2.估計(jì)體驗(yàn)。你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說一說。（1 1）1 1 個(gè)雞蛋（2 2） 3030 個(gè)雞蛋學(xué)生交流，教師指導(dǎo)校正。做期末復(fù)習(xí)第 1919 題. .讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。交流：你是怎么填的，是怎么想的？師：我們可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，與生活中的一些物體的重量比較， 選擇合適的 單位?？冢阂幻?1 1 元硬幣大約 6 6 克，一個(gè)雞蛋大約 5050 克，一只雞大約 3 3 千克， 一個(gè)三年級學(xué)生大約 3030 千克，一只牛大約 500500 千克等等做期末

21、復(fù)習(xí)第 2020 題。呈現(xiàn)第 2020 題，讓學(xué)生填空，并交流結(jié)果，說說你是怎么想的？生：運(yùn)用：10001000 克=1=1 千克復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識做期末復(fù)習(xí)第 2222 題?？诖稹?1 1)5/95/9 里有 5 5 個(gè)( )/(/( ););(2 2)7/107/10 里有()個(gè)1/( ); (3) 4個(gè)1/5是()/()師：我們怎么表示一個(gè)物體或者一個(gè)圖形的幾分之幾？生：把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，表示其中的幾份，就是幾分之幾追問：分母表示什么？分子呢？生：分母表示平均分的份數(shù)，分子表示其中的幾份。3做期末復(fù)習(xí)第2 3題。出示題里的表格。引導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)觀察每次折的結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)什么？

22、同桌討論一下。生：對折的次數(shù)越多，平均分的份數(shù)就越多，那么每一份表示的分?jǐn)?shù)就越小。4.比較分?jǐn)?shù)大小。在。里填寫“”或“V”。1/401/51/901/36/704/73/805/8師：比較幾分之一，平均分的份數(shù)越多，就是分母越大，那么分?jǐn)?shù)就越？比較幾分之幾，平均分的份數(shù)一樣，表示的份數(shù)越多，分?jǐn)?shù)就越？(2)下面分?jǐn)?shù)哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。?/5 1/6 1/5 5.口答期末復(fù)習(xí)第 2 24題。提問：上衣的布是怎樣表示的？為什么這樣表示？總結(jié)、作業(yè) 總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？布置作業(yè)。完成期末復(fù)習(xí)第2 1.24題。第五課時(shí)解決問題的策略復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第 102102 頁 25-2825-28 以及思

23、考題教學(xué)目標(biāo)：1.1.使學(xué)生加深理解解決問題從條件想起的策略，進(jìn)一步掌握從條件想起的策 略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問題。2 2使學(xué)生能從條件想起說明解決實(shí)際問題的分析推理過程，進(jìn)一步發(fā)展根 據(jù)條件分析、推理的思維能力，進(jìn)一步積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3.3.使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)方法、策略的價(jià)值；培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思的 意識。重點(diǎn)：體會從條件出發(fā)思考問題的策略，運(yùn)用畫線段圖的方法幫助解題 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方法，明確并說出數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：1 1、揭示課題 談話導(dǎo)入： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)解決問題的策略。（板書課題） 回顧策略根據(jù)條件提出不同的問題。果園倉庫里原來存放了2 0 0箱蘋果，又運(yùn)來8車，每車7