生物試卷分析300字 [七年級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析]

1、本文格式為word版，下載可任意編輯生物試卷分析300字 七年級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析 試卷質(zhì)量分析是七班級(jí)生物期中考試過程中的重要環(huán)節(jié)。我整理了關(guān)于七班級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析，盼望對(duì)大家有關(guān)心! 七班級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析.一 一.概述： 本次期中考試全鄉(xiāng)七班級(jí)實(shí)際參考202人;及格人數(shù)149人，及格率73.76% ;優(yōu)秀人數(shù)39人，優(yōu)秀率19.31%;總均分65.63分。 二.試題評(píng)價(jià)： 本份試題滿分100分，共有五道大題，依次為單項(xiàng)選擇題，填空題，連線題，識(shí)圖題，試驗(yàn)題?？傮w來看，能夠緊緊圍繞教材中的學(xué)問重點(diǎn)，側(cè)重考察同學(xué)運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問，規(guī)律，原理，事實(shí)，去解決實(shí)際問題的力量。試題形式多樣

2、，圖文并茂，同學(xué)易于下手。各題分值布局比較合理。應(yīng)當(dāng)說是一份勝利的試題。 三.學(xué)情分析： 1.部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 同學(xué)進(jìn)入中學(xué)，多數(shù)還僅僅停留在死記硬背的水平之上，不會(huì)很好地預(yù)習(xí)教材，閱讀教材，不能仔細(xì)觀看日常生活中發(fā)生在身邊的生物現(xiàn)象，例如其次題填空題，共有33個(gè)小題，題中要求對(duì)所給生物按兩類劃分，有的不知道分成動(dòng)物，植物兩類;有的卻分成了生物，非生物;還有的不知道月季是不是植物，五花八門。 2.部分同學(xué)審題力量較差 第四題為識(shí)圖題，是植物細(xì)胞模式圖要求標(biāo)出各部分名稱，部分同學(xué)看不清圖的各部分特征，隨便亂填，有的甚至全部都填錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)該題空白。 3.學(xué)問點(diǎn)混淆 七班級(jí)生物學(xué)是同學(xué)首

3、次接觸的新學(xué)科，消失的學(xué)問點(diǎn)許多，短時(shí)間內(nèi)不能很好理解和把握，簡(jiǎn)單消失學(xué)問點(diǎn)的混淆，這在選擇題和連線題部分表現(xiàn)的特殊突出。 4.同學(xué)書寫教亂，錯(cuò)別字較嚴(yán)峻。 三.教學(xué)方面存在的問題 1.教學(xué)方案不盡合理 在教學(xué)時(shí)間上支配不太合理，前松后緊，后期消失了盲目趕進(jìn)度的狀況，老師和同學(xué)都很累，教學(xué)效果不好。 2.學(xué)問落實(shí)不夠扎實(shí) 平常課堂上講得多些，留給同學(xué)練習(xí)的時(shí)間少，同學(xué)記憶的時(shí)間沒有得到充分得保障，因此學(xué)問方面落實(shí)得不夠扎實(shí)。 3.缺少系統(tǒng)化得訓(xùn)練 同學(xué)平常學(xué)到的學(xué)問往往是零散的，支離破裂的，必需引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行整合，在他們的腦海中形成有條理的學(xué)問鏈，這方面做得不好?？荚嚽爸贿x擇了練習(xí)冊(cè)上的部分習(xí)題

4、，沒有進(jìn)行系統(tǒng)化的題組訓(xùn)練。 四.下一階段實(shí)行的措施 1.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.加強(qiáng)直觀教學(xué) 3精講多練 七班級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析.二 通過本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思 1、同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠牢,有的同學(xué)升入學(xué)校還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和考試。 2、考試時(shí)同學(xué)審題不清,例如填空題其次小題,有好多同學(xué)沒有看清題就寫，本是生物圈的組成，他們都寫成森林生態(tài)系統(tǒng)的。 3、生物課任務(wù)重，對(duì)六班級(jí)同學(xué)來說理解力量有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。 4、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),突出力量培育,加大重點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)力度. 5、注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)

5、審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí). 6、提倡科學(xué)教法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的樂觀性,并從思想上重視生物課. 生物課上學(xué)習(xí)樂觀性高，課堂氣氛活躍，為此，我還要漸漸摸索充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)在課堂上真正的動(dòng)起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓同學(xué)樂學(xué)、活學(xué)，信任成果將會(huì)更好。 七班級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析.三 一、整體分析： 這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩大部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況和試驗(yàn)的力量。就試卷內(nèi)容來看，題量比較相宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，掩蓋面比較廣，學(xué)問點(diǎn)多且敏捷，更能與生活實(shí)際中的問題親密結(jié)合。

6、對(duì)進(jìn)展同學(xué)智力，提高同學(xué)力量有所關(guān)心。本次考試班級(jí)平均分為62分，其中，七(1)班41。30,七(2)班39.68,七(3)班40.64，一班二班的成果較好，差距并不大，三班屬于雙語班，成果差一點(diǎn)，不過都屬正常。 二、卷面分析： 1.選擇題共20個(gè)，共占40分，錯(cuò)誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、20小題，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，同學(xué)把握狀況不好。而生物特征本章的內(nèi)容同學(xué)把握良好，失分率低。 2.非選擇題共60分，量大學(xué)問點(diǎn)多，基礎(chǔ)學(xué)問純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容同學(xué)錯(cuò)誤較多，所以填空題失分率相應(yīng)較高。 3、識(shí)圖題

7、中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示同學(xué)能識(shí)記基礎(chǔ)學(xué)問既敏捷應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，出錯(cuò)多。 4、試驗(yàn)探究題，程度好的同學(xué)動(dòng)手力量強(qiáng)理解力量強(qiáng)，幾乎不 錯(cuò)，力量差的同學(xué)對(duì)試驗(yàn)題還有肯定的生疏，對(duì)試驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：光對(duì)鼠婦生活環(huán)境的影響中，試驗(yàn)變量轉(zhuǎn)換不能應(yīng)用自如，對(duì)比試驗(yàn)的用意也不夠明確。 三、教學(xué)反思 通過本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思： 1,同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠牢,有的同學(xué)升入學(xué)校還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和考試。 2,考試時(shí)同學(xué)審題不清,例如填空題其次小題,有好多同學(xué)沒有看清題就寫，可以代表綠色植物呼吸作用的是還是，許多人直接填了呼吸作用反應(yīng)式。 3,同學(xué)生活閱歷

8、常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的力量差. 4、生物課一周三節(jié)課，有時(shí)還有課與一些活動(dòng)沖突的狀況，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七班級(jí)同學(xué)來說理解力量有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。 5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),突出力量培育,加大重點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)力度. 6注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí). 7,提倡科學(xué)教法,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的樂觀性,并從思想上重視生物課. 本學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我剛開頭在七班級(jí)試驗(yàn)了一周，難度比較大，同學(xué)不會(huì)看書，結(jié)果一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班欠佳，學(xué)習(xí)樂觀性不高，課堂氣 氛不活躍，甚至有睡覺的現(xiàn)象，為此，我還要漸漸摸索試驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)在課堂上真正的動(dòng)起