難忘的八個字教學設計分享

1、 難忘的八個字第二課時教學設計綿陽市劍南路小學 涂曉芳使用教材：小學語文s版三年級下冊設計理念：本著“語文課程的人文內涵，對學生的精神領域的影響是深廣的。”“應該重視語文的熏陶感染作用”，這一課程理念，充分挖掘課文的情感因素，讓學生在文章中體會倫納德老師說的這八個字對“我”的意義，感受倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情，使學生走進一個“人間處處真情在”的生活強磁場，使他們在獲得知識和提高能力的同時，也受到精神的熏染，從而擁有一顆善良的心，一腔真摯的情。教學目標：1、引導學生理解課文內容，抓住重點語句，反復品讀，走進人物的內心。2、能有感情地朗讀課文，感悟倫納德老師善良慈愛的

2、美好心靈，受到愛的啟迪。3、滲透抓住人物特點寫人的方法。教學重難點：引導學生理解課文內容，走進人物的內心世界，體會倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情。教學準備：多媒體課件教學流程:一、 直奔重點，引導質疑1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課，齊讀課題：難忘的八個字2、要走進難忘的八個字。我們先要記住這些詞語，分組讀詞語，比比誰讀得準確，誰的聲音輕柔好聽。教師指導讀音。3、課文題目是難忘的八個字，“難忘”的意思是？是哪八個字？這句話是誰對誰說的？（板書：老師、小女孩）。4、這八個字對小女孩產生了怎樣的影響？請你輕輕打開書在文中找出來，并用“（）”標出。3、交流，（課件出示句子：這八個字仿佛是一束溫暖

3、的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法，令我終身難忘。）默讀這段話，想想你有什么疑問？孩子們抓住了語段中的關鍵詞語質疑，這是讀書的好方法。相信通過這節(jié)課的學習，我們會找到這些問題的答案，而且還會有更多的收獲。過渡：是啊，簡短的八個字卻讓小女孩終身難忘，這是一個怎樣的小女孩呢？二、品析揣摩，走進人物 （一）走進小女孩，感悟她的內心世界。1、輕聲讀課文第一自然段，用“ ”勾畫出描寫小女孩外貌的語句。2、學生匯報。 “一個小女孩說起話來還結巴?！闭埜@位同學讀讀這句話。3、請讀句中的詞語“嘴唇”，請注意“唇”字的寫法。（課件出示“唇、”）請大家觀察寫這

4、個字的筆畫和結構，提醒大家注意什么？生寫字，師巡視，提醒大家寫字要身坐正，握筆姿勢正確，才能把字寫正確，工整，美觀，評價指導，再寫。4、我們把詞語送回句中再讀，師引讀。（這個小女孩，她有著一副_的嘴唇，_的鼻子，_的牙齒，說起話來還_.）5、隨著年齡的增長，小女孩發(fā)覺自己的長相越來越？ (與眾不同)師：“與眾不同”的意思是？“眾”的意思是？理解關鍵字可以幫助我們理解詞義。帶著理解讀詞。6、這樣 的“與眾不同”使她一跨進校門就？（受到同學的嘲笑），“嘲笑”的意思是？誰能給它找個近義詞？找近義詞也是理解詞語的方法。從這句話中你體會到了什么?是啊，小女孩在學校的時時刻刻都會被人嘲笑，生讀：我一跨進校

5、門就，同學們就嘲笑我。7這樣與眾不同的外貌加上遭受這樣的嘲笑，難怪小女孩常常會想？生在文中找相關語句匯報，跟著這位同學讀：“除了家里人以外，沒人會喜歡她，更沒人會疼愛她?！蹦銖倪@句話中體會到了小女孩的內心是怎樣的？（孤獨、傷心、自卑）8、這樣一個孤獨、傷心、自卑的小女孩她會怎樣看待身邊的一切，請補充（課件出示：當別人_的時候，她以為_.）別人的一個眼神，一個動作，甚至一個表情她都以為是對自己的嘲笑。這是一個多么傷心自卑的女孩呀，女生讀“除了家里人以外，沒人會喜歡她，更沒人會疼愛她?！边@是一個多么痛苦絕望的女孩呀，大家讀“除了家里人以外，沒人會喜歡她，更沒人會疼愛她?！边^渡：她就這樣一直痛苦絕望

6、下去嗎？是誰改變了她？讓我們走進文中去了解這是一位怎樣的老師。（二）、走進倫納德老師，感悟她的外表美。1、自由讀課文第二自然段，用“”勾畫出描寫倫納德老師外貌的語句，想想這是一位怎樣的老師？2、生讀勾畫的句子，談感受，具體從哪些詞語中體會到的？師重復幾個重點詞，（胖胖的，金光閃閃的，黑黑的，笑瞇瞇的）帶著你的感受讀。 3、這樣的老師，生讀“每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她?！蹦銖倪@句話中體會到了什么？你是從哪些詞語體會到的？過渡：為什么我比別人更愛她？(生答：是因為這里有個很不一般的故事。)（三）感悟倫納德老師的心靈美1、課文哪幾個自然段在寫耳語測驗？回憶課文內容，用簡短的

7、語言說說故事的主要內容？(小結方法：抓住什么時間、什么人在什么地方做什么，結果怎樣，概括主要內容。)過渡：現在我們就一起細細品味這個故事，了解這簡短的八個字為什么讓小女孩終身難忘？2、讀自學提示(默讀課文，用“=”勾畫出這次在耳語測試中“我”是怎么做的？了解上下文體會“我”為什么要這樣做？)3、學生按要求自學。師巡視并提醒：體會人物思想感情，除了用了解上下文的方法，還可以抓住重點詞語體會，你可以在重點詞下面注上你喜歡的符號。4、抽生匯報(用“請大家看到”)預設“終于輪到我了聽請老師的話了。”她為什么這樣做？大家讀(課件出示句子)。5、她會這樣做，是因為生讀“我的左耳先天失聰更加嘲笑我?！?、小

8、女孩僅僅是這一次這樣做的嗎？你從哪些語句知道的？抽生讀所以每次我都蓋緊耳朵。這次和往常一樣，我又是最后一個。你從這樣的做法體會到了什么？是呀，她多次這樣做，生讀句子。甚至還不斷的猜想：老師會說什么呢？生讀“以前等等。”當別的同學興高采烈的參與游戲時，小女孩的心情是？7、這樣一個長相與眾不同的小女孩，這樣一個時時處處遭人嘲笑的小女孩，還有這樣的缺陷，真是(雪上加霜)啊，面對這樣的測驗，她怎能不害怕你、緊張呢？怎能不這樣做呢？生讀：“終于輪到我了聽清老師的話了?！?、語段中哪個詞能體現她 (緊張、害怕、痛苦)的心情？(終于)。是呀，對于排在最后的小女孩，這是多么痛苦的等待呀！(生讀我等待著)這是多

9、么緊張的等待?。?生讀)小女孩的心緊張得都快跳出來了，在等待中她會想些什么？還會想？這就是省略號省略的內容。9、小女孩曾經歷過多少次耳語測驗，曾有過多少次猜想，可她怎么也沒想到，這位胖胖的、很美、很可愛的老師：(生跟讀第七段)10、請你再放輕聲音說：“我愿你是我的女兒！”聽到這八個字，小女孩的心情會是怎樣？（激動驚訝）。是啊，曾經，小女孩一次又一次的想：（生讀：除了疼愛我。）她怎能不激動驚訝？她會想？老師為什么要說這八個字？（是呀，這位善解人意的老師知道，小女孩自卑的心太需要鼓勵，受傷的心太需要安慰，冰冷的心太需要溫暖。）這八個字，生讀“仿佛終身難忘。”11、讓我們張開想象的翅膀補充句子。(從

10、此以后，課堂上，她_；走在路上，她_；過生日時；她_；對待身邊的弱小，她_.)12、是八個字打開了小女孩心靈的窗戶，讓我們帶著對倫納德老師的感激再讀“這八個字終身難忘”。13、小結：老師說的八個字使我不再孤獨，不再傷心，不再自卑，心里充滿溫暖，充滿自信，所以這八字撫慰了我 ，“撫慰的意思是？”改變了 ，令我 。(板書：撫慰、改變。) 其實這八個字就是倫納德老師對這個殘疾女孩的一片愛心。10、這樣的老師（生讀：每個孩子更愛她。）三、拓展升華，領悟真諦。1、這八個字改變了小女孩的生活，這八個字令小女孩終身難忘，這八個字一直溫暖著小女孩的心，像一盞明燈照亮了她的人生，長大以后，她成為了加拿大知名作家，（音樂）她就是本文的整