面積的含義教學設計分享

1、認識面積灌云縣圩豐中心小學 蔣發(fā)平教學流程：一、游戲鋪墊。同學們喜歡做游戲吧？（喜歡）你們會成語接龍游戲吧，（會）。那今天數(shù)學課我來有一定挑戰(zhàn)性的游戲：圖形接龍。把你知道的圖形接著說下來。游戲1 師：長方形。生：正方形 平行四邊形 圓形 三角形 梯形 五邊形游戲2 師：長方形四條邊。生：長方形對邊相等 四個角都是直角 正方形四條邊都相等評：同學們知道了這么多平面圖形，真棒，讓老師對這些圖形也有了更多的了解。二、初步認識物體的面積。師：今天我們一起認識面積。（板書課題）面積是數(shù)學學習中一個很重要的概念，面積到底是什么？就讓我們今天的學習活動從這本數(shù)學書開始吧。你們看到了什么？（數(shù)學書的封面）師：

2、你能摸一遍封面嗎？（師示范摸數(shù)學書的封面）課件展示黑板的表面。這是什么？（黑板的表面）比一比數(shù)學書的封面和黑板的表面，你發(fā)現(xiàn)這兩個面怎么樣？（黑板表面大、數(shù)學書封面?。?師小結(jié)：是呀，生活中很多物體就像黑板表面和數(shù)學書封面一樣，有的物體表面大一些，有的物體表面小一些。黑板表面的大小是黑板面的面積。（板書）數(shù)學書的封面的大小就是。（數(shù)學書封面的面積）1看一看，找一找。找一找我們熟悉的教室有哪些面？同桌相互交流找到的物體的面。 交流預設：課桌面、凳子面、課本封面、作業(yè)本封面、文具盒上面、五星紅旗表面、優(yōu)勝旗表面2摸一摸，比一比。動手摸一摸找到的物體的面。示范：師拿起數(shù)學課本，學生摸一摸課本的封面，

3、然后教師示范摸的要求：摸遍整個封面。剛才，同學們摸了數(shù)學課本的封面，文具盒的上面，課桌的桌面感覺怎么樣？生：平平的，一片一片的3選一選，比一比。想想做做第1題：摸摸練習簿的封面、學具盒蓋的面和三角尺的面，比比哪一個面的面積最大，哪一個面的面積最小。（學生可以自選三個不同物體的面進行比較） 的面積比 的面積大（小）。（出示板書）4想一想，比一比。生活中物體的面無處不在，展示生活中三幅物體的面的圖片。就讓我們隨著音樂，學生閉上眼睛，放飛思緒，用心去找一找生活中物體的面，感知一下他們的大小。思緒隨著音樂飛出我們的教室，到我們美麗的校園，你看到了哪些物體的面。（你看到了操場的面了嗎？你看到了花園里那綠

4、葉的面了吧，）思緒繼續(xù)飛舞，走在放學的路上，飛回到小朋友的家中，你看到了哪有些面？（寬闊的路面，）學生交流：（交流樣例：黑板表面的大小是黑板面的面積。）同學們說得真好，表揚表揚自己。二、比較平面圖形面積的大小。出示長方形。師：長方形有面嗎？（有）請同學們拿出彩筆，迅速給這個長方形涂上你喜歡的顏色。先涂好的同學請拿到講臺上面來。（事先為男女學生分發(fā)不同大小的長方形）師：（看著講臺上涂好的同學，對下面的同學說）你們涂得真慢，你看臺上的同學都涂好了，誰有話想說說。（他們涂的長方形的面小，我們涂的長方形面大）師小結(jié)：是呀，平面圖形的面也有大小。板書：平面圖形的大小就是平面圖形的面積。學習例2：師：我們

5、來看這里的兩個圖形，（出示例題兩個平面圖形）你能上來摸一摸每個長方形的面積嗎？學生分別摸出兩個長方形的面積。師：他們哪個面積比較大呢？ 學習活動二：探索用不同的方法比較兩個圖形面積的大小。課件展示：請看這兩個平面圖形，（ 出示面積比較接近的正方形和長方形各一個）怎樣比較它們面積的大小呢？(為每組學生準備這樣三個圖形、小尺等供小組學習時選用) 一個人的智慧是有限的，眾人智慧匯成河。小組同學一起討論。比一比看哪一組想出的方法多。交流預設：1用重疊的方法能比較出它們的大小。板書：重疊2用同一張紙條分別去量，也能比出它們的大小。板書：量一量3用同樣大小的正方形去量一量。（ 如右圖，結(jié)合課件進行展示）板

6、書：數(shù)方格。（重點交流第二種方法，讓學生在黑板上利用教具進行演示。）練習：完成想想做做第4題：用藍色描出各圖形的邊線，涂紅色表示它們的面。學習活動三：1完成試一試第1題：比較下面兩個圖形面積的大小。先讓學生猜一猜，再交流。在小組里交流比較的方法和結(jié)果。給學生介紹用1平方厘米的小正方形去量。演示方法如圖示。2完成試一試第二題：拿出涂色的長方形，你能畫一個比這個長方形小一點的平面圖形嗎？并與同桌比比各自畫的兩個平面圖形面積的大小。3練習：出示想想做做第3 題。三、鞏固練習。練習設計：（參見光盤）想想做做第2題。我們用看、疊、量等方法比較了平面圖形的大小。下面這道題你怎么比呢？出示第2題圖（先出示題目要求，后出示圖讓學生比較），這是從同一幅地圖上截下來的四個省的地圖，從圖中你能看出哪個省的面積比較大，哪個省的面積比較小呢？想想做做第5題。今天我們一起認識了面積，請看灌云縣圖河中心小學的平面圖。從圖中你知道了什么？用今天學到的知識在小組里交流。思考題。用方磚鋪滿下面的空地，哪塊地用的方磚多？你想怎么解決。追問：說明哪塊空地的面積大？四、課堂總結(jié)。師：我們今天學了面積。還會說了“ 的