分類《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省大五家子小學(xué)教案背景： 在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，情境設(shè)計(jì)已引起了普遍重視。情境的創(chuàng)設(shè)， 使數(shù)學(xué)課堂充滿靈動(dòng)的氣息， 使數(shù)學(xué)知識(shí)更貼近社會(huì)生活與兒童的實(shí)際， 使學(xué)習(xí) 過(guò)程變得更有意義， 情境的設(shè)計(jì)可以改變枯燥、 抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀， 是當(dāng)今新 課程理念下課堂教學(xué)改革的要求。 本節(jié)課的教學(xué)就是在情景中進(jìn)行， 使學(xué)生置身 于教學(xué)情景中輕松愉悅的經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類的方法。教學(xué)課題： 整理房間教材分析： 整理房間 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版的小學(xué)數(shù) 學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)。 本節(jié)課是分類的開(kāi)始， 也是以后學(xué)習(xí) “在同一標(biāo) 準(zhǔn)下的一致性分類”和“不同標(biāo)準(zhǔn)下的

2、多樣性分類”的基礎(chǔ)。為讓學(xué)生能比較直 觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法， 教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接 觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。教學(xué)方法： 情景教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。3經(jīng)歷分類的過(guò)程，能夠按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按照自己定的標(biāo) 準(zhǔn)分類。教學(xué)流程一 、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課小朋友們，今天老師給你們介紹一個(gè)新伙伴， （出示課件）他叫淘淘，和我 們班的小朋友一樣也剛剛上一年級(jí)， 可自豪了。 這不，他正高高興興地背著書(shū)包 去上學(xué)呢可

3、是到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)忘帶數(shù)學(xué)書(shū)了， 真急人。 離上課還有一點(diǎn)時(shí)間。 趕 快回家去取吧，可千萬(wàn)別遲到了?？矗@就是淘淘的房間， （出示課件）你們猜他能很快的找到數(shù)學(xué)書(shū)，及時(shí)趕到學(xué)校上課嗎這是為什么呢還真讓你們給猜著了，他遲到了。 看來(lái)啊，做事沒(méi)有條理還真不行。二、經(jīng)歷分類過(guò)程，體驗(yàn)分類方法談話：看到這么零亂的房間你最想做的是什么呢（整理房間）那我們就來(lái)幫助淘淘整理房間好嗎1、 討論交流：怎么整理淘淘的房間為什么這樣整理老師在每個(gè)小組的桌子上都放了一個(gè)房間的模型先看看房間里都有什 么，再想想該怎么整理，然后把你的想法和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，共同商量商量，最后再動(dòng)手?jǐn)[一擺?？纯茨膫€(gè)小組把房間整理得最好。 有

4、困難的同學(xué)可以請(qǐng)小組 同學(xué)幫忙。2、 匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們是怎么整理的， 為什么這樣整理其他小組 還有不同的整理方法嗎為什么這么整理誰(shuí)和他的想法不一樣3、 課件演示：你們可真是生活的小主人，給淘淘提供了這么多整理房間的 好方法，淘淘決心自己動(dòng)手把房間整理干凈他要把學(xué)習(xí)用品放在書(shū)架上。 哪些是 學(xué)習(xí)用品他要把玩具放在玩具柜中，哪些是玩具他要把服裝放在衣柜里。最后， 把鞋放在鞋架上。同學(xué)們看！這回淘淘的房間怎么樣整潔漂亮多了。4、 揭示分類的概念：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和淘淘在整理房間的時(shí)候都是把同一類的物品放在一起。 像這樣把同類的物品放在一起就叫 “分類”。（板書(shū)分類） 三、練中鞏固加深1、

5、房間收拾完了， 淘淘媽媽也下班回來(lái)了。 媽媽買(mǎi)了好多他愛(ài)吃的東 西?？炜纯炊加惺裁矗ㄔ诤诎迳腺N圖片） 這些東西堆在這里多亂啊。 淘淘要把他們放在兩個(gè)籃子 里。誰(shuí)愿意幫幫他，到前面來(lái)分一分其他的同學(xué)別著急，它們就在你書(shū)上第53頁(yè)的上面，找到了嗎是水果的 在下邊畫(huà)對(duì)號(hào)，是蔬菜的畫(huà)圓圈。指前面同學(xué)問(wèn)：你為什么這么分啊其他的同學(xué)和他分的一樣嗎 在這些水果和蔬菜當(dāng)中， 你都喜歡吃什么呢只有不挑食、 偏食。你們的身 體才會(huì)棒棒的，頭腦才會(huì)更聰明。2、今天啊，淘淘不但把房間整理得那么漂亮。而且還幫媽媽做家務(wù)。媽媽好高興啊。晚上要帶他到超市去買(mǎi)東西。 我們先來(lái)看看他們都要買(mǎi)什么 （出 示圖）這個(gè)超市好大啊，

6、看！賣(mài)什么的都有， 怎樣才能很快的就買(mǎi)到他們需要 的東西呢想一想，想好了就在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)，和同座的小朋友互相說(shuō)說(shuō)。匯報(bào) 老師用電腦操作。有了同學(xué)們的幫助啊， 他們很快就買(mǎi)全了所有的東西。 看來(lái)把商品分類擺放 還真方便。3、 我們剛才不但幫助了淘淘，還學(xué)習(xí)了分類了知識(shí)。老師祝賀你們。 下面我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒 給圖形分類，比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)分類的方法最多。 同學(xué)們能用這么多的方法給圖形分類，真了不起。4、 你們還能給我們的教室里的人或物品分分類嗎把教室里的人群分類。物品分類。你還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)把同一類的物品放在一起的分類現(xiàn)象嗎還有很多呢！ 課 后你們可以繼續(xù)尋找。

7、看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。四 、總結(jié)延伸：1、 今天這節(jié)課，你們都有哪些收獲呢那就用我們學(xué)的知識(shí)把你的書(shū)包整理 好吧。整理的時(shí)候一定要安靜，不要影響其他的同學(xué)。2、老師相信你們回家以后也一定會(huì)把房間整理得整齊干凈。五、分類下課下課的時(shí)間就要到了。讓我們一同乘上音樂(lè)列車好嗎我要先選兩名司機(jī)。各位乘客請(qǐng)注意， 音樂(lè)列車就要開(kāi)車了， 請(qǐng)你們拿好自己的行李。 男孩乘男 司機(jī)的車，女孩乘女司機(jī)的車。小個(gè)子在前面。高個(gè)子在后面。不要擁擠注意安 全。準(zhǔn)備好了嗎開(kāi)車。整理房間教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)情境，從生活中切入。心理學(xué)的研究表明， 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越接近， 學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí) 的程度就越高。 教學(xué)過(guò)程中， 我并不是簡(jiǎn)

8、單地出示一個(gè)問(wèn)題， 而是把要解決的問(wèn) 題有機(jī)地融于一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境中， 學(xué)生在解決這樣的問(wèn)題時(shí)， 仿佛 身臨其境。這樣的設(shè)計(jì)， 既利用了學(xué)生解決問(wèn)題的生活經(jīng)驗(yàn)， 又激發(fā)了學(xué)生探究 數(shù)學(xué)問(wèn)題的愿望和興趣。2.自主探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出： “動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。本課正是落實(shí)這一理念，在教學(xué)時(shí)，我不是讓學(xué)生被動(dòng) 地吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流的 學(xué)習(xí)情境， 讓學(xué)生暢所欲言， 學(xué)生憑借著數(shù)學(xué)事實(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)， 通過(guò)深入思考與 合作交流，他們的思維被激活，別出心裁地探究出了不同標(biāo)準(zhǔn)的分類與方法。3.學(xué)生合作意識(shí)得到加強(qiáng)。有組織、有目的的操作活動(dòng)， 不但能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花， 而且能使學(xué)生的 智力水平在某一時(shí)間內(nèi)達(dá)到超常狀態(tài)。 “合作”是開(kāi)放式的交流信息。學(xué)生的各 種見(jiàn)解、思路，在交流中得到肯定或否定，培養(yǎng)學(xué)生虛心和求實(shí)的精神，使他們 能在比較中做出正確的選擇。 合作活躍了課堂氣氛， 激發(fā)了學(xué)生不甘為人后的學(xué) 習(xí)興趣，有效地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?？傊?，本課我以學(xué)生的發(fā)展為本，精心設(shè)計(jì)，在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不 光學(xué)到了知識(shí)，動(dòng)手能力、交流能力、合作技能也勢(shì)必得到了發(fā)展